初中音乐课堂教学的优化研究

赵凤

摘 要：在传统的音乐课堂教学中，受应试教育的影响，无论是教师还是学生家长对于音乐学科都不重视，尤其是中学生正处于考取好高中的重要阶段，音乐课程的开设就是为了让学生可以放松，音乐课堂的教学质量可想而知。基于此，本文针对初中音乐课堂教学的优化进行探讨分析，以供参考。

关键词：初中音乐;课堂教学;优化策略

引言

音乐是一门理论与实践并重的课程，在教学有效创设中，应坚持以生为本，在教学理念创新、教学方法转变下，更好地推进音乐学科教学改革。音乐作为初中课程体系中重要课程，课堂教学的有效实施，要从新的教学视域中，坚持以音乐核心素养培养为导向，深化音乐教学改革，构建契合新课改下初中音乐教学发展所需的环境条件。当前，以学科核心素养培养为导向，扎根新的教学理念、新的教学方法，搭建开放式音乐课堂教学，成为新课改下初中音乐教学发展的重要内容。

1在课堂教学中渗透生活元素

在初中音乐课堂中加入生活元素，对学生来说可以使学生积极参与课堂，因为当音乐和生活联系在一起的时候，学生会对音乐课堂更加专注和投入。学生在音乐课堂中是需要全身心地投入的，学生需要用身体的各个部位对音乐进行感知，这样才可以达到美育课堂的真正意义。学生在音乐课堂上感受到生活元素也可以使学生感受到音乐是实实在在存在的，学生可以真实地感知到美好的情感和优美的旋律，从而进一步使学生感知到音乐的魅力。在音乐的熏陶下，初中生会大大提高对音乐的兴趣，从而调动中学生在音乐课堂的积极性。比如，学生在学习《百卉含英》第一课《茉莉花》时，通过大屏幕对茉莉花的图片进行播放，使学生在歌唱的同时进行对茉莉花的直观感受，学生通过对其形态的感受，能够更好地对歌曲进行融合情感的演唱。教师还可以通过学生小组讨论的方式先对茉莉花进行特点、形态等方面认知的讨论，学生可以联想自己眼中的茉莉花，从生活实际出发，使学生对歌曲的演唱结合生活实际进行练习和投入真实情感。在对《茉莉花》进行生活元素的投入的同时，学生也可以通过信息技术的介入提高对音乐课堂的兴趣[1]。

2建立竞争机制，融入竞争意识

竞争力是学生不断进步的初始动力，通过学习竞争能够更为有效的提升学生的学习水平。而目前的初中音乐教学中，教师所营造的课堂环境相对安逸，并且学生对于这门课程的成绩概念较为薄弱，导致学生自己无法真正认识到自身的音乐水平，也很难下决心提高自身的音乐水平。因此，教师在教学过程中为了能够更好地解决这一问题，可以建立相关的竞争机制，让学生真正认识到自己的水平，从差距中找到学习方法，从而提升自己的学习动力。学生具备理论知识固然十分重要，但具备音乐实践能力也十分重要，如果教师轻实践重理论，将会导致竞争活动很难开展，学生对音乐失去已有的兴趣。因此，教师应该在巩固学生理论基础的同时，培养学生的实践能力，通过给予学生展示机会来让他们在实践过程中收获知识，从而达到培养音乐素养这一教学目的。同样以《百卉含英》中的《茉莉花》这一首歌曲为例，教师可以针对这首歌曲来组织一个简单的比赛，让每位学生都能够参與进来，并通过教师和学生共同的评分来选出班级中唱歌最为突出的初中生，给予一定的奖励。通过比赛的形式让学生认识到不足和与他人的差距来提高竞争意识，提高他们的核心素养。

3运用开放式教学，互动探究

开放式的育人环境能够引领和启发学生形成良好的音乐思维，同时也能够让学生获得良好的空间与载体，通过组内各个成员之间的有效协调与配合，共同就音乐基础任务展开深入的探究。在构建开放课堂环境中，教师需全力开发现代的育人载体，重点加强对多媒体课件的构建与整合，科学设置并有效整合微课资源，以保证所形成的课程结构体系更为规范。首先，教师发挥教学助手的功能合理构建智慧课堂。通过先进载体的支撑，将教师的教学工具与学生的学习平板进行衔接，这样能够实现课堂上的智慧交流与信息的有效传输。例如，在围绕《梨园风采》这一单元授课时，先通过微课全面整合与戏曲有关的歌曲，随后通过对比赏析，构建更加完善的音乐资源体系。之后，通过智慧课堂的构建，以及在线交互平台的搭建，实现师生之间的有效交流，促进教与学之间的互动与分享。同时，也可以充分发挥线上载体所具有的支撑功能，构建远程式教学空间。引领学生利用现代化载体对相关的音乐要素进行自主剖析与探讨，然后在线上互动的过程中分享自身的经验，加深对整个音乐的感悟[2]。

结束语

总而言之，在新课改之后，我国初中音乐课堂教学虽然获得了一定的发展，但是在实际开展的过程中仍然存在一些不能达到课程标准的教学问题，这些问题解决不了，很难保证初中音乐课堂教学的质量。因此，需要教师重视英语课堂教学，在教学过程中要注意教学方式的改变和创新，且要通过实际的课堂教学实践对其教学中的不足之处进行改进和完善，这样才能使初中音乐课堂教学的有效性得到不断的提升，才能更好地培养学生的音乐素养。

参考文献

[1]张桥，王露洁.运用现代化教学手段  优化初中音乐课堂教学[J].科普童话，2018（36）：63.

[2]王芳.优化课堂教学模式  让初中音乐课堂灵动起来[J].科普童话，2017（29）：19.