浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合

张凯

摘 要：傳统的小学语文课堂教学过程中，教师宣讲为主，学生们的学习方式过于被动，以至于一些学生对小学语文的学习兴趣和积极性都比较低，不利于小学语文教学的展开。而随着现代化科技的发展，更多的信息技术运用到课堂教学中去，不仅丰富了教学形式，开拓了学生们的学习视野，加强了师生之间的沟通，更加提高了学生的学习兴趣和积极性。尤其是一些环境和条件受到限制的农村偏远地区学生，如果能引入信息技术，更能开拓学生的视野，学习更多课堂以外的知识。小学语文教学与信息技术如果能做到有效结合，能大大提高教学的效率，体现出优势。

关键词：小学语文教学;信息技术;策略

引言

随着现代化信息技术的发展，学生们的知识面越来越丰富，尤其是意志力不是很好的小学低年级学生，充分调动学生的学习兴趣非常重要。现代化信息技术可以通过丰富的文字，图片，视频等形式来充分刺激学生的感官，营造良好的语文学习氛围，除此之外，丰富的网络资源和可以给学生提供大量的学习资料，延伸出很多课本以外的知识，只要学生感兴趣都可以通过网络信息化找到自己想要的信息，从而学尽天下知识。与此同时，老师们也要注意不能过分依赖信息技术教学，要注重合理和有效地使用。那么，下文就小学语文教学与信息技术的有效结合的策略展开论述：

一、加强教师信息技术操作使用培训

有效结合信息技术，首先要求教师们会自己操作和使用。学校可以定期安排和培训教师们操作和使用信息技术。尤其是对于一些年龄较大，接受程度较低的老师，学校可以针对性地鼓励老师们多多了解和学习现代化信息技术的使用和优势。与此同时学校应该配备相应的硬件设施，比如多媒体教室和相应的软件系统供老师们备课授课使用。只有老师自己会操作使用而且知道什么时候结合信息技术使用，才能更好地推动信息技术与小学语文课堂的结合，推动现代化小学语文课堂的建设，提高教学的质量和水平。例如，教师批改作业可以将作扫描，网上批改作业，使用办公软件统计学生成绩，分析每位学生的历次考试成绩变化曲线，分析每类题目的出错率，从而辅助提高教学质量和针对性。因此说，小学语文教学与信息技术的有效结合，需要加强教师信息技术操作使用培训。

二、引导学生运用信息技术预习

传统语文教学课堂都是教师们在课上讲，学生在被动接收。老师讲什么，学生就学什么，使得学生们在课堂上的参与度不高，自学能力和思维能力得不到锻炼。随着现代化信息技术的发展，互联网各种资源比较丰富，适当地引导学生课前预习，可以通过互联网技术搜集相关的学习资料和资源，增强自主学习。例如在学习《传统节日》一文之前，老师可以给学生们布置预习作业，引导学生自己去网络上查阅各个节日的由来，节日传统习俗，包括饮食和中国各个地域的差别。可以分配给几个小组，就某几个节日查阅资料，在上课时让学生自己来介绍这个传统节日，并且就自己的预习心得和感兴趣的节日在课堂上和同学们一起讨论。不仅增进了学生对中国传统文化节日的了解，更增添了教学课堂的趣味性，让学生爱上了语文课堂。因此说，小学语文教学与信息技术的有效结合，需要引导学生运用信息技术预习。

三、利用信息技术拓展教学内容

传统语文教书，老师需要将整个教学流程进行板书和备课，对于一些不容易理解的情景和字句段落，老师可能要花费很多的时间进行备课，课上也要花费很多时间去讲解。学生的理解和学习未必会达到预定的效果，这样就导致了教学效率的低下。如果能结合信息技术，把一些不容易理解的地方，可以通过视频或者图片的形式插入来进行讲解，从而加深学生理解，拓展教学内容。例如在学习《太空生活趣事多》一文时，老师在授课时可以选取太空生活的照片和视频展示，让学生直观感受太空生活的场景，包括失重的情形，飞船里面宇航员们是怎么行走和生活起居的。因为太空生活距离现实生活较远，单纯讲解很难让学生真正体会，而通过信息技术的结合就能帮助学生去了解和体会。 因此说，小学语文教学与信息技术的有效结合，需要利用信息技术拓展教学内容。

总结

现代化信息技术的发展和在小学语文教学过程中的运用，不仅丰富了现代化语文教学模式，焕发了教育事业新的活力。教学的方式和方法是一个不断进步和发展的过程，教育事业也随着时代和科技的发展在不断改善和进步。传统教学方式下部分教学内容晦涩难懂，给很多学生的学习造成了困难，而现代化信息技术给学生和老师都提供了新的学习方式和途径的探索，给枯草的语文教学增添了更多的色彩和乐趣。而真正做到小学语文课堂与信息技术的有效结合，可以从加强教师信息技术操作使用培训，引导学生运用信息技术预习，利用信息技术拓展教学内容等策略来展开实践。

参考文献

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