构建高效的小学英语课堂方式探究

冯金丽

摘 要：新时代的社会背景中，国家对人才的需求量逐年提高，重视教育的质量和发展，尤其是义务教育小學阶段的教育。随着新一轮课程改革的实施，原有的教学模式受到了冲击，不断涌现出新的教学研究成果。针对处于小学阶段的学生来讲，他们正式接触英语，学习基础英语知识，要想有效地实现学生在英语上的全面发展，需要提高小学英语的教学有效性。然而，当前的教育应试化思想较为深刻，学校、教师、家长都在期盼学生成绩与分数的提高，会不断督促学生，让学生重复、机械的记忆知识点，忽视他们的学习主动性，容易给学生带来压力，导致学生学习兴趣下降，影响教学质量。所以，需要转变这一教学思想，贴合学生实际开展教学内容。

关键词：小学英语;高效课堂;策略方式

英语作为国际通用性语言，很多国家已经将英语作为母语进行使用，但是，我国的母语是汉语，与英语之间有区别，很多学生在英语的学习中，由于语法上的区别、单词翻译的难点，都会造成学生英语学习效率变差，学习兴趣降低等问题。对此，为了更好的解决学生英语学习难的问题，教师可采用多元教学，以丰富且生动的学习体验，助力兴趣的成长与培养，促使英语教学质量的提高。鉴于此，本文就对小学英语高效的课堂构建方式进行探讨。

一、尊重学生实际，设计教学目标

教师要培养学生素养及学习积极性，要树立正确的教学目标，教学目标是指引学生前进的风向标，是教师教学的出发点和落脚点。受制于家庭教育的影响以及学生个体的不同，不同学生所展现出来的能力是不同的。因此，教师要充分尊重学生的个性化，了解学生的实际能力，为学生设计具有针对性的教学目标，结合分层指导，让学生在不同的教学方式下，进行有效学习。在教学目标的激励下学生就能更有动力，就会在课上表现得更积极，小学教学目标是为了让学生能够通过学习实现素质的提升，让学生能够养成良好的学习习惯。

例如，学生层次划分中，教师要以学生基础能力为基础要素，科学划分不同水平的学生。学生基础能力的发现，仅凭某一次成绩是无法充分体现的。所以，当学生初步进入小学时，教师对学生进行过程性观察，观察学生多方面的内容，详细记录不同学生的表现，以此来判断学生基础实力，并对学生进行层次小组划分。当然，不是说一定要以相同水平为一组，教师还可以依据学生之间共同爱好、个人特点等方式，让学生发挥自身优势，实现价值的最大化。当学生完成合理分层后，教师就可设计相应的教学内容，助力学生学习质量的提高。

二、创设情境教学，增强学习兴趣

对于情境来说，情境是一种真实的环境，让受教育者能够在直观、可视的感觉中，充分对情境内容进行感知，以此满足他们的内心需求，丰富情感，获得学习上的主动性。在新世纪的社会中，科技水平的提高、信息化的产品不断出现、互联网的普及，都在一定程度上影响着人们的发展与生活。在信息技术中，多媒体教学也是当前课堂最常用的一种方式，利用音频、图画、视频等功能，将原本只存在与课本中的内容，以动态的视角展现给观看者，将引起观看者的注意，培养兴趣。所以，在小学英语教学，教师要灵活使用信息技术，设计直观的情境教学，以动态的教学内容，丰富学生的情感，提高学习效果。

三、利用课堂评价，学生获得自信

教师必须打破课堂的传统教育圈，充分照顾每个学生，尊重自己的主导地位，增强对英语学习的自信心，与学生的思想和情感进行平等的交流，并在课堂上积极评价和提高效率，正面的激励会迅速拉近与学生们的距离，从而达到和谐互动的目的。课堂教学评价可以作为课堂教学的导向标杆，对于促进教师反思和改进、促进学生内在动力有重要意义。教学评价能够针对教师的教学方式进行客观公正的评价，教师能够从中发现自己教学中存在的问题并进行改正。对于学生来说，教学评价能够帮助学生认识自己的不足，了解自己学习中的缺陷并及时查漏补缺。在评价中，教师应与多元化教学进行相互融合，通过多种评价方式，让学生正确认识自己在英语学习中的问题，从而更好的找出问题，解决问题。当然，除了多言评价外，还应注重语言的培养，不断提高课堂语言的素养和艺术性，使感染性语言能够激发学生的兴趣和想象力，使学生不断被英语所滋养。

总而言之，在当前新课程改革稳步推进的大形势下，教师的教育理念与实践面临前所未有的改革与创新。为实现新课标中强调的实现学生在英语上的发展这一目标，以提升小学英语的教学有效性为目的，追根溯源，从课前、课中和课后三个时间段为主线，探讨提升英语课堂教学有效性的策略。作为学生的明灯，教师应该充分了解到当前学生的学习需求，要深度挖掘他们的想法，找出学生的个性需求和共同点，并以多元化教学方法，真正让学生体会到学习的快乐，让学生自觉性，不仅提高学生的学习积极性、主动性，为终身学习意识的培养打造基础，同时，帮助教师实现高质量课堂，达成教学目标。

参考文献

[1]赵璐璐.以学定教构建小学英语高效阅读课堂[J].新课程教学：电子版，2021（4）：2.

[2]刘晶晶.建构灵动高效小学英语智慧课堂的策略研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（8）：3.