浅谈幼儿园开展亲子阅读的价值与指导策略

刘秋芳

摘要：最近这几年来，我们国家对于教育事业的重视度越来越高，要求各级学校关注学生们的身心发展状况，结合他们的实际需求去制定相对应的教学模式。幼儿园作为学生们的启蒙教育阶段对于他们的成长发展更是有着深刻深远的影响，在这一阶段，教师所需要做的就是帮助幼儿们形成良好的生活和学习习惯，确保他们能够形成乐观向上的生活态度。在幼儿园开展亲子阅读活动不仅能够有效的拉近家长与孩子之间的距离，促进家校合作，还能够在一定程度上提升幼儿的阅读能力。本文从多个角度探究了开展亲子阅读的价值与指导方法。

关键词：亲子阅读;幼儿园;价值;指导方式

现如今我们所处的时代环境已经发生了很大的变化，传统的教学理念显然不适用于当前的教学环境，越来越多的幼儿教师和家长开始意识到在幼儿园阶段培养学生阅读能力的重要性。结合实践经验，我们可以知道很多家长并不具备正确指导幼儿阅读的能力，这很有可能导致幼儿错失培养阅读习惯的良好时机。从这一角度来看，幼儿园必须要承担起培养幼儿阅读能力的责任，通过开展亲子阅读的方式来提升家长的阅读教育能力和培养学生的阅读习惯。

1幼儿园开展亲子阅读的价值

1.1能够培养幼儿爱读书的习惯

幼儿普遍不具备足够的文化知识基础和字词积累，所以他们的阅读在很大程度上依赖于教师和家长。在幼儿年纪更小的阶段，很多家长都会给他们讲故事听，而这些故事的内容自然是随着幼儿年龄的增长而处于不断变化的，涉及到了很多方面。这样幼儿在听故事的过程中不仅会加强对很多方面知识内容的了解，而且他们也会相对应的提出自身的疑问。总的来说，幼儿对于未知的事物具有很强的好奇心，愿意去探索相关的知识。所以在这一阶段开展亲子阅读活动是完全符合幼儿的身心发展需求的，迎合了他们的喜好，能够在很大程度上帮助幼儿形成良好的读书习惯。

1.2帮助幼儿提升阅读能力

幼儿普遍不具有足够的自控能力，所以需要幼儿园定期开展亲子阅读活动，领导家长群带领着幼儿进行阅读，从而在无形中提升他们的阅读意识。另外在实际阅读的过程中，幼儿的词汇量不仅会得到进一步的积累，而且他们也会形成一定的语感。

1.3能够培养幼儿的沟通能力

幼儿接触到的阅读文本大多属于童话故事书或者寓言类故事书，而这些读物都具有趣味性和哲理性很强的特点，能够起到一定的教育意义，奠定幼儿的价值观念。在参与亲子阅读活动的过程中，家长可以带领孩子们去了解故事当中的内容，另外由于这些故事普遍有对话的形式展开，所以也会在一定程度上影响到幼儿的沟通能力。

2幼儿园开展亲子阅读的策略

2.1创建多元化阅读环境，拓展亲子阅读空间

幼儿阶段的孩子普遍不具备自主阅读的意识，需要幼儿园和教师采取多样化的激励策略，来推动家长和幼儿参与到亲子阅读活动当中。在开展亲子阅读活动的时候，幼儿园需要在园内设置阅读走廊、亲子书吧以及其他更加多样化的阅读区域等，并且在这些阅读区域内放置一些卡通地毯或者小沙发等来吸引幼儿参与其中。不同的幼儿在文学基础性、格特点等方面存在着很大的差异性，他们所感兴趣的阅读文本也是不一样的，所以幼儿教师只需要把阅读书籍放在幼儿可随意接触的地方，鼓励他们去自主挑选和阅读即可。家长所需要做的就是陪伴和支持，带领幼儿参与亲子阅读，让幼儿进一步感受到阅读的乐趣所在。多元化的阅读环境能够给幼儿带来不一样的阅读体验，让他们的阅读空间得到进一步的拓展，让幼儿产生随时随地皆可阅读的认识。家长们在参与阅读活动的时候，也可以彼此之间展开沟通交流，这样能够进一步明确幼儿的身心特点和实际诉求，进而在亲子阅读活动之外为幼儿提供更加丰富的阅读文本。最后幼儿园要根据家长们的反馈意见，及时的筛选和补充阅读文本的内容，从而为学生们提供更加健康实用的阅读书籍。

2.2角色互换，有效激发幼儿的好奇心

结合实践经验，我们可以知道很多家长在与孩子交往的过程中，往往会将自己置于主导地位，根本没有考虑到幼儿的实际需求和心理特点这导致很多家庭的亲子关系相对紧张化。因此在实际开展亲子阅读活动的过程中，幼儿园老师可以从这一角度入手，鼓励家长以幼儿同学的身份参与到他们的阅读当中。這种角色互换的方式能够给幼儿带来极为新奇的体验，让他们的注意力更加的集中，进而更好的学习到相关的知识内容。同样幼儿家长在角色互换的过程中也能够充分的摒弃自己传统的思想，从幼儿的角度去思考问题，从而深刻的理解幼儿的心理状态和实际需求。

2.3推荐优秀读物，指导家长进行合理选择

不同年龄段的幼儿具有不同的接受能力和文字储备基础，所以适合他们阅读的读物也是不一样的，很多家长对这一点并不是很理解。所以在开展亲子阅读活动的过程中，教师需要将挑选读物的方法传授给家长们，并且适当的推荐一些相对应的读物。

3结束语

总的来说，亲子阅读活动的开展不仅能够在一定程度上丰富幼儿们的知识储备，增长他们的文学见识，还可以有效的培养他们的语言沟通能力，拉近其与父母的距离。无论是教师还是家长，都应该充分意识到亲子阅读活动的开展价值，并且积极采取各种有效的措施来参与其中，提升其开展效果。

参考文献：

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[2]张宁.分享交流对早期亲子阅读中家长指导行为的影响研究[J].河北大学，2017（07）：235.