小学语文教学创新探索

吴亮琴

摘要：在新课程改革的大环境下，我们需要一线教师根据当前学生的个性特点，创新教学活动，不断提高课堂教学的质量和效率。语文是小学教育体系的重要组成部分。搞好小学语文教学改革具有重要意义。因此，作为新时期的小学语文教师，我们必须打破传统教育观念的束缚，勇于创新和实践，不断总结和反思，调动学生学习语文的兴趣，不断提高学生的课堂学习效率。

关键词：小学;语文;教学创新

汉语是我们的母语教育，对学生起着非常重要的作用。但是，根据目前的实际情况，受中国传统应试教育理念的影响，在日常教学中！还有许多问题需要解决。例如，一些教师在教学中只注重提高学生的考试能力，没有意识到培养学生思维能力和想象能力的重要性。在课堂教学中，大多侧重于填鸭式教学，教学效果并不理想。因此，我们需要创新和改革，借助多样化的教学模式，科学合理地开展课堂教学活动。

一、小学语文教学现状

语文课程不仅可以为学生树立正确的价值观，而且可以丰富学生的情感态度。但是，由于一些教师对教育目标缺乏了解，在实际教学中对情感态度和价值观的分析过于牵强，不利于学生对课堂所学知识的理解，也难以培养学生的逻辑思维，甚至有些教师在全班进行思想情感教育，忽视了同等重要的听、说、读、写能力，最终导致语文课堂成为政治课堂。一些教师对教师目标的错误理解导致语文课堂忽视了对学生基本能力的培养。在日常教学中，一些教师只注重语文的教育作用，没有意识到语文的工具性作用。虽然一些教师也制定了完善的教学目标，列出了重点和难点内容，但他们没有结合课堂教学目标开展教学活动，也没有根据自己的教学经验开展教学活动，理论课堂教学也没有既定的目标。甚至个别教师也只是针对教学计划的形式来设计教学目标，因此，教学目标过于正式，难以在这种毫无目的的语文课堂中提高课堂教学的质量和效率。

二、小学语文教学的创新与实践研究策略

（一）更新教学理念

小学语文教师要进行教学创新，首先要转变教学观念，使课堂成为学生的主体，而不是教师独自表演的舞台。学生是语文教学的重中之重。由于小学生的年龄，教师要培养学生良好的文学素养，就不能让学生盲目应付考试。尤其是语文这门实践性很强的学科，需要学生不断积累自己的素养来提高。此时，最重要的是教师如何将其引导和落实到学生的学习内容中。因此教师应该从根本上让学生意识到小学语文这门学科的重要性，在文学素养的模式下，改善传统教学模式的不足，做到创新。同时教师做到言傳身教，让学生加以学习。

（二）善于发现问题

语文学科的出现不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的想象力和思维能力，使学生能够培养出一个认真学习、掌握合理思维方式的优秀学生。在学生的实践中，小学语文教师可以提出一些问题，让学生从问题的角度在课文中找到答案，形成解决问题的基本思路。此外，教师还可以让学生在体验不同的教学模式中解决各种问题，从而锻炼学生的创新精神。这一环节的出现，为了提高学生的学习能力，教师可以让学生尝试与他人合作，从而培养学生的创新精神。例如，当老师告诉学生陶器和铁罐的内容时，老师可以先让学生自己阅读课文，然后让学生以问题的形式思考。同学们，如果你是一个陶罐，你会怎么做？如果你是一个铁罐，你会改进你的思维吗？通过这些问题让学生形成小组合作的形式，理解文章的主要内容，并找到答案。

（三）教学结构的创新

语文课本的编排需要一定的逻辑性，教师在教学时固守成规会使学生感到枯燥，注意力也得不到集中，很可能会对一概的灌输失去兴趣，在课堂中出现各种问题。所以，我们需要对教学结构进行更新，在教学中，可以适当的利用跳跃性思维引起学生的注意，用简洁的表现形式体现知识点的内容，这样会使课堂内容不在枯燥，引导学生不断进行思考，也会使学生的注意力进行集中，很善良学生对于国强的逻辑思维的反感。

（四）课堂情景铺设创新

在课堂中情景创立是为了使学生可以更好的得到体会，进行情感上的倾斜，在如今信息化技术的广泛应用，多媒体技术在课堂中已经很普遍，教师合理的运用教学资源，发挥出多媒体的优势，利用多媒体创设一个语境，可以很好的发挥出最佳的效果，体现优美的已经。当多媒体悠扬的音乐声响起，屏幕上出现了一个诗人站在鹳雀楼上，右手捋着胡须眺望着远方，教师跟着音乐的节奏朗读着唐代诗人李白的“登鹳雀楼”，学生在观看山川河流的镜像，同时可以感受到私人的心境，体会到创造诗的意境，对学生的困惑进行解读，使得学生可以体会到作者写作的已经，从而对诗人的佳句赞不绝口，以此增加学生对诗的感悟。所以，课堂教学中应该更好的发挥出多媒体技术进行情景创设，可以更好的解释诗的意境，加深学生对诗的感悟，从而增加学生对课文的理解，从而更好的提升课堂情景铺设创新下的学习效果，对课堂的学习效率有积极作用。

（五）以学生为主，培养学习习惯

小学语文学科不仅要向学生传授知识，还要培养学生的思维能力。因此，小学语文教师应尽最大努力确保整个课堂由学生主导，缩小学生之间的关系，让学生在课堂上有效沟通和互动，成为课堂上的第一人才。语文学科的产生与实践密切相关。同时，它也要求教师在新课改标准的背景下，用创新的理念尽可能培养学生的自主学习习惯，因为任何学科的学习都要求学生积极学习，才能取得更好的效果。同时，教师还可以设计一些课外作业，让学生高效地完成。例如，当教师学习“掌声”时，教师可以在课程前后通过这些内容有效地巩固和预览学生。谁在为全文鼓掌？这是什么意思？为什么鼓掌？让学生在课程开始前找到答案，或在课后的巩固中复习。这种模式的出现不仅有助于学生养成自主学习的习惯，而且有助于学生培养良好的学习品质。

三、结束语

总之，作为新时期的小学语文教师，我们必须打破传统的教育观念，积极创新和优化课堂教学活动。虽然目前小学语文教学目标仍存在误区，教学主体颠倒，教学方法模块化，但问题是方向。只有我们积极纠正和应对这些问题，只有在创新思维的指导下，小学语文课堂才能变得更加精彩。

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