大班额背景下小班幼儿生活自理能力研究

黄芳

摘要：生活自理能力是每个人在生活中必不可少的能力，需要在孩童时期就开始培养，在幼儿园入园期间，从培养幼儿独立穿衣、吃饭、如厕等生活习惯开始，培养好的生活行为习惯，增强生活自理能力。由于教学资源的不均衡，目前的教学质量与教学环境较好的公立幼儿园普遍有大班额的问题，如何在大班额背景下培养小班幼儿生活自理能力成为目前需要关注的问题。本文简单梳理了幼儿生活自理能力的理论发展，调查了大班额背景下小班幼儿生活自理能力的现状，最后提出在大班额背景下提升小班幼儿生活自理能力的几点建议。

关键词：大班额;小班;生活自理

引言：现如今学校大力倡导素质教育，在学生的学习生涯中，具有比较重要的作用。在《纲要》中明确提出应培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿园期间，正是孩子懵懵懂懂，需要引导的时候，这是培養他们自己的事情自己做，提高生活自理能力最佳时期。幼儿园应当结合生活开展各类活动，提升幼儿的生活自理能力，这样才能使孩子在幼儿期这个黄金期年龄，养成良好的生活习惯以及独立意识，而不是做什么都依靠别人的帮助。对孩子的成长有着极为重要的意义。

一、幼儿生活自理能力的理论研究

随着教育的发展，人们普遍认为孩子的教育应当从幼儿时期就抓起。因此在幼儿时期培养好其生活自理能力——这一人类在社会上最基本的能力之一，尤为重要。皮亚杰在认知发展理论中表明，幼儿才是学习的主体，通过培养幼儿在幼儿园期间的行为来积累幼儿的学习经验，对幼儿的发展和成长有着积极作用。著名心理学家班杜拉认为幼儿的学习主要通过观察和模仿，幼儿园小班幼儿的交往范围较小，主要为身边的家长、老师以及同龄人，能观察、模仿的对象也仅限于此，因此老师作为榜样应当扮演好引导角色，引导幼儿养成良好的生活自理习惯。种种对幼儿生活自理能力的理论都表明应当在小班——也就是在孩子3岁左右通过幼儿园的有效引导，让孩子结合生活有效培养生活自理能力。

二、大班额背景下小班幼儿生活自理能力的现状

随着我国社会的快速发展，人们生活质量水平的逐渐提高，对孩子的学前教育尤为重视。进入幼儿园意味着孩子开始进入社会群体，标志着幼儿的独立。让孩子在幼儿园期间培养生活自理能力尤为重要，但是由于种种问题，大部分幼儿园依然存在大班额现象。而在大班额背景下普遍存在小班幼儿生活自理能力差现象。例如孩子缺乏主动洗手的意识、没有好的吃饭睡觉习惯、不会自己穿衣、脱衣、盖被子等生活自理能力。种种原因导致了这一问题的发生，主要有以下三大原因。第一个原因就是幼儿自身的原因，因为在小班期间幼儿普遍为3至4岁，其较小的年龄限制了生活自理能力的发展。第二个原因为家庭环境的影响，孩子在家中可能由于父母的溺爱或者是疏忽，没有正确树立良好生活习惯，培养生活自理能力。第三个原因为在大班额背景下，教师由于工作量大，需要照顾的幼儿较多，无法做到对每个幼儿都精心引导与培养。

三、大班额背景下小班幼儿生活自理能力的提升策略

3.1班内开展趣味活动

孩子天性喜好玩乐，通过各种趣味活动，不仅能够加强幼儿的生活技能，还可以培养孩子独立的精神。因此在班内开展趣味活动能够有效培养生活自理习惯，对大班额背景下的小班幼儿生活自理能力的培养起到积极作用。例如，有些孩子刚入园时没有午睡习惯，在午睡时不想睡觉，老师就可以通过《123木头人》这一趣味活动让孩子们比比谁先睡着，通过周围幼儿的入睡带动不想睡觉的孩子，逐渐培养好的午睡习惯。孩子起床时，老师可以通过竞赛游戏，能够自己起床穿好衣服和鞋子小朋友可以得到老师的奖励贴纸，通过竞赛奖励的方式有效减少幼儿起床时间，培养幼儿的生活自理能力。

3.2家长树立正确教育观念，幼师提升相关专业素养

由于小孩在3岁左右正处于模仿和学习的阶段，因此家长要树立正确的教育观念，通过身体力行直接影响幼儿的行为习惯，而不是通过不具有教育意义的言语说教，早起洗漱、不睡懒觉，饭前洗手、饭后漱口，不过多代劳孩子自己应该做的事情。

在大班额背景下，幼师应该参与相关培训课程，提升专业的知识素养，做到精心高效照看每个幼儿，促进孩子的全面发展。例如老师可以通过儿歌或动画的方式让幼儿学会自己穿衣穿鞋，减少代替幼儿穿衣穿鞋的行为，降低工作量，将幼儿自己本能做到的事情让幼儿自己做，培养幼儿生活自理能力。

结束语：在幼儿园期间孩子开始脱离了父母的帮助，需要面临许多生活问题，例如如何自己睡觉、吃饭、穿衣、如厕等，这也大大锻炼了幼儿自己处理事务的能力，提升了生活自理能力。然而随着独生子女的这一普遍现象的出现，孩子们的家长由于工作问题常常将孩子交给父母照料，这种隔代教养导致孩子的祖父祖母对孩子越来越溺爱，在小时候养成挑食，不会自己穿衣服等坏习惯，上了幼儿园之后难以生活自理，尤其是在幼儿园大班额的背景下，难以很好的照料到每个幼儿。对于研究在大班额背景下培养好幼儿的生活自理能力，对孩子的发展有着极为重要的意义。这也进一步对幼儿园教师和家长提出了更高要求。

参考文献：

[1]安静.浅谈小班幼儿生活自理能力的培养与研究[J].中华少年，2018（9）：1.

[2]袁焕琴.在社会活动中提高小班幼儿生活自理能力的研究[J].新课程学习：中，2013（2）：2.