高效课堂在初中地理教学实施中的建构

阿米尼古丽·阿不力孜

摘要：高效课堂来源于美国的有效课堂，其主要目的为将教学效益最大化。高效课堂注重了学生在课堂中的自主能动性，通过培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。初中地理老师建构高效课堂，有利于提高课堂教学质量，提升学生的学习热情。本文讲述了高效课堂教学的发展状况，并提出了引入情境教学法、运用多媒体技术等在初中地理教学中构建高效课堂的方法，为初中地理老师构建相关的高效课堂提供参考。

关键词：高效课堂;初中地理;建构

引言：在高效课堂当中，成绩已经不再是老师实现教学目标的唯一因素。高效课堂注重了老师的课程内容的传播，学生的能力与学习兴趣的培养。在初中地理课堂教学当中，地理老师运用多元化的教学方式进行课程内容的讲解，有利于降低学生的学习难度，增加课堂教学的趣味性，从而提高学生的学习热情，有利于构建高效课堂教学模式。

一、高效课堂教学的发展状况

我国社会经济的进步，促进了国内教育与国际教育的相互交流，为传统教育与先进的教育理念的相结合奠定了基础。较多的教育学者通过相关的研究表明，为了加快素质教育的发展，不能仅仅运用只注重成绩的教学方式，并提出了有效课堂的思想。现阶段，部分课改学校已经实践了高效课堂教学，例如山东昌乐二中的“271”模式，江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式等。

二、初中地理教学中构建高效课堂的方法

1、引入情境教学法，提高学生的学习热情

初中生的心理年龄处在半成熟的状况，对事物的好奇心较强。地理老师需要充分考虑初中生的心理特点，在课堂教学当中适当引入情境教学法，激发学生的好奇心。同时，情境教学法是对传统的灌输式教学方法的创新与改进，其在地理课堂教学中的应用，可以有效提高学生的学习热情，有助于建构高效课堂。例如，在课堂中，地理老师讲解“中国的自然环境”章节中的“气候”内容时，运用信息技术查找我国南北方区域代表性城市的景观图，例如3，4月份武汉地区的樱花图，3，4月份份哈尔滨冰雕开始融化的景观图等，学生对比不同景观图的过程当中，了解到我国南北地区的气温差异。之后，地理老师引导学生学习不同的温度带知识点。

2、运用新媒体技术，提高课堂教学效率

新媒体技术的普及，为地理老师开展相关的教学活动提供了技术支持，减轻了地理老师的教学设计压力。同时，初中地理教材内容的抽象性较强，需要地理老师在课堂教学当中积极发挥引领作用，引导学生进行相关的学习。在此过程当中，地理老师运用新媒体技术，可以有效提高课堂教学效率。例如，地理老师在课堂中讲解“地形图的判读”章节内容时，运用Flash动画演示相关的教学内容。首先，地理老师演示立体的等高线图，其主要方法为演示具有陡坡和缓坡的山脉，并且在山脉的不同山体位置标出与之相应的海拔高度。之后，将海拔高度相同的点相连接并设置闪烁功能。其次，地理老师需要演示平面的等高线地形图，其主要方式为将演示的山脉设置为消失，并且在平面图上投影各条等高线。最后，地理老师发挥引领作用，引导学生观察演示图，并得出“等高线越密集，山体坡度越陡”这一现象。此类方式可以将等高线地形图的绘制方式演示给学生，加深学生对相关知识点的了解的同时，有利于提高老师的课堂教学效率。

3、运用教具，降低学生的学习难度

在地理课堂教学当中，老师运用地球仪、书本等教具进行相关内容的教学，不仅可以增加课堂教学的趣味性，也可以有效降低学生的学习难度，使学生能够加深对相关知识点的了解，提高学生的学习效率。例如，地理老师开展“地球的运动”章节中的“地球的自转”内容的教学前，准备地球仪与手电筒。在课堂教学当中，地理老师可以向学生提问：“请问同学们白天与黑夜是怎么形成的呢？”并给学生思考的时间，激发学生的好奇心。之后，地理老师将地球仪放置在讲桌上，打开手电筒，并且举起手电筒，将手电筒与桌面“互相平行”，之后照在地球仪上。地理老师解释：“光照着的区域我们可以称为白天，光没有照耀到的区域们可以称为黑夜，有了白天和黑夜，就有了时差。”

例如，地理老师讲解“海路的变迁”章节中的“六大板块分布示意”内容时，为了降低学生的学习难度，老师将两本不同的书的翻页段视为两个不同的板块进行演示。地理老师将两张翻页端相对水平的放置并用力挤压隆起，教会学生所隆起的交界处形成了山脉;将两张翻页端反方向移动，在此过程中板块分离形成了大洋。

结束语

高效課堂注重提高课堂的教学效率，从而有利于实现教学目标。在初中地理课堂当中，老师需要有效发挥引领作用，运用情境化教学方法、多媒体技术，教具等教学方法进行课程内容的教学，提高课堂教学的趣味性，有利于提升学生的学习热情，从而实现课堂教学效益的最大化。同时，初中地理老师需要在课堂教学当中不断积累经验，从而为之后的地理教学奠定基础。

参考文献：

[1]杨立杰，李伟民，由秀.高效课堂在初中地理教学实施中的建构[J].中学地理教学参考，2018（22）：38-39.

[2]殷凌燕.巧施亮点教学，打造初中地理高效课堂[J].地理教学，2018（16）：35-36.