新课程改革背景下高职院校乒乓球教学改革研究

苏小佳

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，各级各类学校在进行教学时要进一步优化教学方法和教学目标。乒乓球运动在我国有着深厚的群众基础，这项运动不仅具有一定的竞技性，同时还具有较强的观赏性和娱乐性。对高职学校来说乒乓球教学的主要任务是提升学生的乒乓球水平，进而提升学生的身体素质。但是在新课程改革的背景下高职院校的乒乓球教学还存在着一定的不足，急需要对教学进行改革。本文主要分析新课程改革背景下高职院校乒乓球教学改革的目标和原则，探讨高职院校乒乓球教学改革的策略，希望对相关人员有一定的借鉴意义。

关键词：新课程改革;高职院校;乒乓球教学;改革

乒乓球是我国的国球，基于这项运动设备简单、运动量适中等特点受到人们的普遍欢迎。在传统的高职院校乒乓球教学中，教师的乒乓球理论课程往往采用被动教学的方式，其实践课程相对单一，不能有效调动学生学习的积极性。在新课程改革背景下如何激发学生学习乒乓球的热情，提升乒乓球学习的效果成为相关人员需要深入思考的问题。

一、新课程改革背景下高职院校乒乓球教学改革的目标和原则分析

高职院校乒乓球教学改革要想在新课程改革的背景下获得较好的成效就需要明确改革目标和改革原则。相关人员只有明确改革目标才能在改革的过程中更有方向感，只有明确改革原则才能更好的指导相关人员的教学改革行为。

（一）新课程改革背景下高职院校乒乓球教学改革的目标

新课程改革背景下高职院校乒乓球教学改革目标可以从五个方面来分析，第一，是运动目标。乒乓球教学改革要最大化的激发学生参与这项运动的热情，逐步养成自主锻炼的习惯。编制科学的、具有较强可操作性的乒乓球锻炼计划，提升学生体育欣赏的水平等。第二是运动技能目标。高职学生要掌握一些基本的乒乓球运动技能，进而提升他们这项运动的水平。第三是身体健康目标。通过乒乓球的学习提升学生的身体素质，培养学生良好的运动习惯，进而建立一个健康的生活方式。第四是心理健康目标。通过乒乓球教学养成学生积极向上的态度，能够较好的对自己的情绪进行调节，从乒乓球运动中得到成功的喜悦。第五是社会适应目标。通过乒乓球教学使学生对体育道德以及合作精神有更深入的理解，从而正确处理学习与生活中的合作与竞争。

（二）新课程改革背景下高职院校乒乓球教学原则

新课程改革背景下高职院校乒乓球教学改革首先要遵循文化性和健身性相结合的原则。相关人员在进行改革时要把健康作为指导思想，在满足新课程改革的要求下确定教学内容，尤其重视对乒乓球运动文化内涵的理解。其次，要遵循选择性和实效性结合的原则。教师在进行改革时要最大化丰富教学内容，这样学生可以有更多的选择。不论是教学内容还是教学方法的改革都要重视对学生身体素质提升的实效性，切实发挥出乒乓球运动的价值。最后，还要遵循可接受性与科学性相结合的原则。高职院校乒乓球教学改革要遵循科学性原则，这是确保改革成效的关键。每个学生都有一定的差异性，所以在教学中要尊重学生的差异性，为他们提供可接受的训练内容。

二、新课程改革背景下高职院校乒乓球教学改革策略

由以上内容我们明确了新课程改革背景下乒乓球教学改革的目标和原则，那么该采取哪些有效策略进行具体的改革呢？这是问题的关键。笔者基于自身工作经验以及对相关资料的研究，认为可以从以下几个方面着手。

（一）重视差异化教学的实施

在新课程改革背景下教师在开展体育教学时要认识到学生的差异性，深入分析不同学生对乒乓球学习的需求，基于此为学生提供差异化的教学内容。这种差异化的乒乓球教学可以满足不同的学生，有利于调动学生的积极性，从而提升教学效果。另外，差异化教学还能促使学生主动的参与到乒乓球教学中，使学生在乒乓球学习中收获更多。

（二）根据教学实际改革教学方法

教学方法对教学质量有着很大的影响，因此在新课程背景下教师要重视对教学方法的改革。教师不仅要优化、丰富教学方法，还要对这些教学方法灵活运用。首先，为了满足不同水平与不同层次学生的学习需求，教师可以选择分层或者是分组的教学方法。这种教学方法落实了因材施教的教学原则，还给学生留出一定的时间对学习内容加以揣摩，增进对知识的理解。教师根据学生的实际情况把学生分成三个层次，对每个层次的学生确定不同的教育内容以及教学目标，同时还要选择合适的教学方法。对一些基础较差的学生教师要降低考核标准，耐心指导学生进行乒乓球学习，提升他们学习的自信心。比如教师先让这些学生熟练掌握发球的步骤，在这个基础上再进行下一步的学习。教师采用分组教学的方式还能使小组成员在内部形成一种竞争氛围，促使学生深入研究乒乓球技能，有效提升自身的乒乓球水平。

（三）进一步完善优化考核评价方法

高职院校乒乓球考核通常采用单纯的技术考核，这种考核方式技术性太强，不利于调动学生学习的积极性，同时也没有体现出考核的差异化，也会影响乒乓球教学质量。体育教师要统筹考虑各种因素，比如学生的积极性、参与程度、競争等。教师要深入分析学生的乒乓球学习情况，并分为几个不同的层次，在这个基础上制定有针对性的评价标准和评价方法。只有选择最优化的评价标准和评价方法才能对学生学习乒乓球的情况做出准确的评价，有利于学生从评价中激发学习的信心。教师对一些基础层次的学生进行考核时要把考核内容定位在初级阶段，比如对学生运动时的步伐和正反手的攻击进行考核等。另外，对一些基础较好的学生可以提升考核内容的难度，比如考察学生的搓球技术以及技战术的配合等。通过采用具有层次性的考核评价方法可以使学生获得更大的动力持续不断的进行学习，同时还能从整体上提升高职院校乒乓球教学水平，推动学校体育教学迈入一个新阶段。

三、结语

在新课程改革背景下高职院校进行乒乓球教学改革有很大的重要性和必要性，相关人员在进行乒乓球教学改革时要明确改革目标和改革选择，这样才能为乒乓球教学改革提供切实保障。对体育教师来说要以积极的态度开展乒乓球教学改革，深入分析新课程改革的具体内容，结合乒乓球教学制定有效的教学改革策略，促进高职院校乒乓球教学更好的开展，使学生在乒乓球学习中得到各方面的提升。

参考文献：

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