基于新文科建设的市场营销专业实验教学创新与发展研究

摘要：新文科背景下加强市场营销专业实验教学建设和管理，对于打通实践育人最后一公里，提升学生综合实践能力和双创能力具有重要意义。因此突破传统文科实验教学所处的困境，实现路径在于加强顶层设计、优化管理制度、建设现代化新型文科实验室，构建突出学科特色的新文科实验教学体系，打造高素质实验师资队伍。

关键词：新文科建设;市场营销专业;实验教学

2019年，教育部启动“六卓越一拔尖”计划，新文科建设成为经管类专业人才培养模式改革创新的风向标。随着市场营销专业快速发展，该专业实验教学发挥效益不够、实践教学弱化、学生实践能力和就业质量亟待提高等突出问题逐步暴露，不能够满足新文科建设需要。本文在对市场营销专业实验教学重要性分析基础之上，系统分析了该类实验室存在的主要问题，同时重点提出市场营销专业实验教学创新与发展的对策措施，对于有效提升新文科下地方高校市场营销专业人才培養质量具有重要意义。

1市场营销专业实验教学的重要性

市场营销专业作为实践应用性很强的一个专业，需要结合地方企业需求，将产业和教学结合，形成跨专业、跨行业的校企一体培养模式，对市场营销专业应用型人才培养具有重要意义。

1.1有助于提高学生市场营销综合应用能力

“跨专业、跨行业”实验教学是将企业、学校和科研单位等不同的环境资源、教学资源结合起来，充分发挥各自优势，将产业和教学有机结合，将学校课堂教学和企业生产实践及科学研究有机结合，形成校企一体的教学模式，可以使学生将课堂所学和实践充分结合，提高其市场营销专业知识的综合运用能力。

1.2有助于培养市场营销专业学生创新创业能力

借助于产教融合模式的实验教学，可以培养市场营销专业学生创新创业能力，学校可借助企业相关资源和学生进行交流学习，尤其是创业交流，让学生真正接触实践经验、前沿的商业模式和市场营销规律等。

2市场营销专业实验教学存在的问题

2.1实验教学管理机制亟须完善提高

目前，我校市场营销专业实验室、学院公共实验室和实训中心的责权利不清晰，管理机构和制度不健全，多头管理现象较为严重。缺乏通畅的协调机制，导致使用实验室流程复杂、软硬件维护不及时、有效开放时间不足、实验资源共享不充分等现象时有发生致实验室的运行效率不高。

2.2实验教学体系和内容上有待落实优化

目前，我校市场营销专业实践教学学分占总学分的比例达到了25%以上，但在教学体系和教学内容上亟待落实优化。从实验类型来看，主要集中在基础实验和综合实验，跨专业、跨行业实验开出比例较低。从实验教学手段来看，与传统课堂教学没有显著区分度，只是将教学场地转移到了实验室，以“教师讲解+学生实验”为主。从实验内容来看，主要依据单一课程设计，以演示验证、模拟操作实验为主，对学生双创能力和职业素质训练不够。

2.3“双师型教师”缺乏，实验师资力量较薄弱

师资是实验教学非常重要的因素，双师型教师比较了解企业对市场营销应用型人才的需求，可以引导学生从事和市场营销专业相关的实验项目，从而使学生的专业技能和企业岗位需求更匹配。市场营销专业教师16人，但真正的双师型教师不足一半，其中专业实验员只有1人，占比偏低。

3.新文科背景下市场营销专业实验教学发展新思路

3.1加强顶层设计，发挥实验中心功能效益

一是在资源整合方面，通过建立院级实验中心，有效整合人、财、物资源，打破各专业实验室分割现象。统一制定学院实验室建设规划、优化整合实验室资源配置、统一协调管理，建立以专业学科大类为基础、共享开放的公共实验教学中心，最大限度发挥实验中心的功能效益;二是在功能设计方面，坚持“夯实基础、彰显特色”原则，对市场营销专业人才培养的“共性和个性”进行系统论证，既要考虑该专业实验室的软硬件基础，也要通盘研究实验室的关联性和融通性。

3.2优化管理体制，保障资源跨界共享

加快优化院级实验中心的管理模式，推动管理体制逐步过渡到集中式管理模式。一是从管理内容上应向例外管理与例行管理并重模式转变，进一步梳理实验中心的管理内容，不断加强制度、规范和流程建设;二是从运行机制上加快探索建立“共建+共享+共赢”的运行保障机制。新文科背景下的人才培养、专业建设和学科建设的突出特点就是交叉融合发展，因此实验中心的运行机制必须保障资源跨界共享及主体共建共享共赢。

3.3完善实验教学体系，提高实验教学效果

利用实验中心加快集聚政产学研资源，进一步完善“实验+实习+实训+双创”的实践教学体系。一是以高仿真作为实验教学设计的基本原则，通过实验中心再造企业流程运作场景;二是充分发挥学生的主动性和积极性，有效实现以“教师为中心”向“以学生为中心”教育方式转变;三是深入研究市场营销专业学生实践能力的基本要求和主要内容，加大综合性跨专业、跨课程实验项目开发;四是加大对实验教学项目的全过程测评，将测评指标内容嵌入到实验全过程，全程记录学生和教师的相关操作流程，从而进一步调动师生参与度，提高实验效果。

3.4加强人文关怀，打造高素质实验师资队伍

打通实验教学管理人员的职称职级晋升通道，通过培训、进修等多种方式提升师资队伍的专业水平。同时，加强人文关怀，切实解决实验中心教辅人员的实际困难，打造一支有情怀有水平的高素质实验教学管理团队。

4.结论

教育部布局新文科建设为经管类人才培养提供了重大机遇，要求高等教育必须走内涵式发展道路，对地方应用型本科市场营销等经管类专业实验教学高质量发展提出了严峻挑战。因此，我们必须聚焦从专业实验室向院级实验中心转型过程中的突出问题，重点在顶层设计、管理制度、实践教学体系、实验师资队伍保障等方面推动市场营销实验教学高质量发展，为打通实践教学最后一公里提供可靠保证。因此，我校市场营销专业实验课程体系建设必须围绕“校企合作、产教融合”办学模式，进一步依托校内教学资源和校外行业企业资源，全面深入提升学生的专业技能、双创能力和综合实战技能，培养满足地方企业需要的“基础好、素质高、能力强”的应用型营销管理高级专门人才。

参考文献：

[1]彭岚，兰璞.新文科背景下地方高校经管类实验中心高质量发展研究[J].西昌学院学报，2020（9）：102-105.

[2]吴丽芳.产教融合背景下应用型本科院校市场营销专业实践教学模式探索[J].中国管理信息化，2020（5）：224-226.

基金项目：

2021年度重庆市教委高等教育教学改革研究项目《新文科背景下市场营销专业实验教学体系研究与实践——以重庆工程学院为例》（项目编号：212140）。

2020年度重庆工程学院教育教学改革研究项目《“专业方向式”订单班人才培养模式研究与实践——以市场营销专业为例》（项目编号：JY2020208）。

作者简介：

周小波（1985-），男，四川广安人，硕士，重庆工程学院工商管理系主任，教授/高级经济师，研究方向：市场营销与职业教育。3DC19304-5FFB-4E5C-862B-B3170A3FEE0A