中职会计专业教学模式改革思考

代乾伟

摘要：随着会计就业环境的变化和会计人才需求饱和的形成，现行会计教学模式正面临着巨大的挑战。本文就中职会计专业的课程设置与教学模式进行几个方面的探索，其中包括在教学改革过程中前期教材的准备、教师队伍的建设、分层次教学、项目教学法的应用、综合能力的培养等几个问题。

关键词：中职会计;教学模式改革

引言：会计专业是一门古老的专业，随着会计教育环境的变化和会计人才需求饱和的形成，现行会计教学模式正面临着巨大的挑战。

一、会计专业基础课教学课程模式与改革创新的存在必要性研究

（一）、沿用传统中学的传统教学思维模式，忽视学生教育的一些实际的情况。中职生们的自我学习能力差异都较大，成绩偏差小的是学生往往在实际学习实践中没经历得过这样很多的挫折、缺乏了信心，认为即使自己会学了什么也都做不会的;而往往成绩比较好的高三学生学习能力普遍不甚强，只懂得靠自己死记硬背，老师说教到什么，学生也就学了什么，缺乏形成对所有知识点的系统性融会贯通。

（二）、采用传统的教学组织模式，教材结构与课程实际存在脱节，不能全面促进提高学生成绩的"零距离就业"。

现在很多学生现在学习用的就是部分会计教材且与企业实际存在脱节，主要还表现出为：一方面，随着目前社会经济建设的日益高速地发展，会计专业越来越与现实经济问题紧密的相关，并且所学知识内容更新地速度快，而大部分中职专业的会计学教材内容相对陈旧，跟追不追上会计知识内容更新快的发展速度，这样更不利于广大学生更好的就业。而也在这样另一方面，学生呆在一所学校象牙塔里，平时一般只需要学习一点专业知识，接触大企业、社会大众的交流机会则较少，职业学生的基本道德、职业态度以及未来就业规划能力欠缺。

二、会计专业综合教学组织模式综合改革体系的具体理论架构分析

（一）、学生培养的总体目标

中职学校毕业生其主要面向就业市场是企业要想培养出适应社会生产、建设、管理一线岗位要求以及各类经济管理服务专业岗位工作第一线培养急需补充的各类高技术应用型人才需要的一批中高级企业蓝领工人。根据有关市场调查，会计专业院校招收的这部分学生们在其毕业以后几年之内后主就一般均要自行选择或从事了一些类似商场超市收银、企业出纳、小企业经营的小会计、仓库保管员工作以及一些企业保险员技能培训教育等相关服务性工作。为了能够确保和使这每个毕业学生能够顺利的毕业后皆能在短期内尽快或成功地实现高薪就业，并以此取得一份可持续地职业发展。

（二）、教学效果的评价

为了可以更好也更客观科学准确地进行评价录取学生，在专业评价毕业学生时就可以全部采用了学分制。只要录取学生完成各科学习总要求学分和达到了学校文件规定达到的学业标准时就可正式毕业。在总学分制度设计原则上，每一级科学校根据学生总考试课时要求确定完成该科学业的平均最高总学分，再具体根据每位学生参加考试各科的最终成绩分别设置单科分段的学分。采用这种学分制形式主要特点是可以考虑到当前中职生培养的专业特点，具有其很极强的灵活性。学生一般不会只因为有一两科考试成绩相对不佳的而直接放弃了学习，反而只会选择在其他自己较有分数优势的学习科目时更加努力。

三、会计专业在教学课程模式和改革工作中应有的相关注意及事项说明

（一）、尽早完成课程前期或教材后期的编写准备，是全面实行大学会计专业基础课教学课程模式与改革工作的核心关键

在学校实行的职业岗位工作项目模块课程体系的实践理论实践教学的体系过程教材建设规划中，必须同时也都要考虑编写并有出版相应理论校本教材。因为我们国内包括现在的出版有很多专业院校编写的系统理论教材内容基本都是直接以如何学习一门系统理论课程知识为主内容讲到的，练习题目和学生实验性作业的题目往往都要显得相对比较简单短少，不适合于供职中师生学使用。

在校专对生本科目课程教材体系构建的在具体章节编写或设计程序中，应以便于掌握的理论内容以简单、直接、精简与够用性为编写设计指导原则，注重于课堂实践或动手项目操作，同时对这种新教材来说我们一定还要努力保证教材在适应我们的不断发展成长中的社会工作的实践的发展变化过程中我们还要继续不断地学习与进行学习和修改补充，随着本教材知识层次结构的逐步发展和更新我们又要还在进行不断地修改充实的进行充实与修改。这样精心编写成的这本中职教材内容也才能够可以说更全面地适合与我们所有中职学生来实际操作使用，使到每位职校学生可以在社会实践环节中才真正地可以真正学到相关知识。

（二）、注重进行专业分层次化教学，保证合格学生均顺利通过获得相关资格证书

由于各中职生专业的基础学习内容差异系数较大，要做到想保证让到每个毕业学生均顺利考试取得从业资格证书就必须先要老师进行课程分层次地教学。在考证专业的基础课程和教学环节过程安排中，教师特别要充分注意培养不同类型学生知识的快速接受掌握能力，教学时间进度上要充分根据各中等职校生来具体情况确定并且要经常对每个学生都进行考核扶零差。对于个别第一次报考没有全部通过教师资格证专业考试过关的中职学生教师要认真帮助引导他们认真寻找学习原因，找出存在问题根源的根源。在巩固学习了新学到的一些知识重点的学习同时，利用这些课余复习时间可以对孩子他们复习进行比较有一些针对性强的个性化辅導，帮助着他们可以在复习下一次重要的专业课考试中可以顺利地通过。

（三）、注意运用实践项目教学方法.帮助低年级学生灵活掌握适应各种职业岗位和工作

在每个岗位工作项目模块体系中，每个教学岗位一般都可以有至少若干个岗位小的项目，每个教学项目通常都具有可以直接运用岗位项目知识的教学方法。项目内容即都是根据学生工作需要设计完成具体的学习任务，通过授课教师细致的课堂指导，学生才能按照自己企业完成的项目实际的工作项目完整有效的操作程序设计完成实际任务。

结语

综上所述，要加强中职会计专业的教学模式的改革，做到与时俱进，更新教育观念，将实际情况和教学方法紧密的结合在一起，通过教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力以及分析问题、解决问题的能力，从而做到有效的中职会计专业的教学

参考文献：[1]张巍.中职会计专业教学模式改革思考.广东教育：职教，2010（5）.