初中班级管理中培养学生良好习惯的策略探究

摘 要：在初中班级教学管理中，加强对学生的关注，引导学生养成良好的习惯，使学生不仅能够学到知识，还能健康成长，让学生在初中教学管理下取得更大的进步和发展。然而，当下的初中教学管理中，教师重成绩，轻管理，并没有采用合适的方式来引导学生养成良好的学习习惯，影响了学生的学习以及生活，不利于建立良好的班级环境。因此，教师在班级管理中不仅要关注学生的学习状态，还要让学生养成良好的学习习惯，使学生在课堂中学到更多的知识，培养学生的自我管理能力，全面促进学生的发展和进步。对此，本文将分析当下初中班级管理的现状，强调良好习惯对学生的作用，并提出相关的建议来引导学生养成良好的习惯，构建良好的班级环境，促进学生的健康成长。

关键词：初中 班级管理 良好习惯 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.10.040

教育就是养成习惯。这句话点破了教育对学生个人的意义。好习惯的养成，让学生终身受益。习惯的养成能够让学生的学习以及生活更加规范，能有效地推动当下教学的改革以及创新，使学生能够清楚地认识到自己的责任和义务，有利于引导学生在班级中更好地学习。因此，教师在教学中应重视对学生各方面良好习惯的培养，结合学生的实际情况来优化教学管理，引导学生养成良好的习惯，使学生的学习能力、自我管理能力得到全面提升，促进学生各个方面的发展，为学生将来走向社会奠基。

一、初中管理的现状

素质教育提出，在教学过程中应以学生的发展为主，使学生的德智体美劳全面发展。而在实际的教学管理中，很多时候教师却没有认真落实素质教育的基本准则。在教学中，以不断提高学生的学习成绩为主要追求，缺少对学生良好行为习惯的培养，引导学生专注于课本知识的学习，影响了学生的全面发展。也有部分教师甚至家长缺少对培养学生良好习惯重要性的认识，认为当下中考压力大，学习任务重，应把教学重心放到知识学习上。教师在教学过程中只重视基础知识以及考试技巧的传授与训练，没有从学生的成长角度出发，规范学生的行为，培养学生良好的学习习惯。同时，很多家长由于工作、生活等原因忽略了对学生的关心，导致对学生的学习监管没有到位，进而让学生在生活与学习中养成了很多不良好的习惯，既不利于良好学习氛围的建立，也影响了课堂教学的质量和学生的学习效率以及教学工作的效果。长此以往，造就了一些问题学生。不仅如此，部分学生由于长期在家长的溺爱下成长，受社会以及家庭的影響，养成了不良的习惯，如衣来伸手、饭来张口等，使学生缺少了生活能力，影响了学生的发展和成长。还有些学生，受家庭和社会的不良影响，行为失范，经常“出口成脏”。这一系列现象都提醒我们教育工作者要重视和反思，在平时的教育教学、班级管理中重视培养学生的良好行为习惯。

二、学生应有的良好习惯

（一）学习习惯

善于思考、勇于探究、课前预习、课后复习、及时对知识进行总结和回顾等。学生在教师的引导下养成良好的学习习惯，使教学变得更加轻松和容易，可以让学生的学习效率得以提高。

（二）生活习惯

比如爱护卫生、节约水电、饭前洗手等。引导学生养成良好的生活习惯，有助于班级的干净、整洁，有利于学生的健康成长。

（三）行为语言习惯

比如尊老爱幼、礼仪动作等。学生的教养往往体现在他的行为语言上，使学生养成良好的行为语言习惯，让学生在班级里互相尊重、互相关爱，打造和谐、温暖的班级环境，能够促进学生健康成长。

三、在班级中帮助学生养成良好习惯的作用

在初中班级管理中让学生养成一个良好的习惯，促进学生成长发展的同时营造一个和谐、友爱的教学氛围，让学生在教师的引导下能够健康快乐成长。对此，笔者总结以下几点：

（一）有利于自我的发展

初中时期的学生自我意识弱，喜好新鲜事物，没有自我约束能力，容易玩物丧志。而在初中班级教学管理中培养学生的好习惯，能够让学生初步形成分辨是非的能力，让学生学会约束自己，进而让学生养成自律的好习惯，让学生认真学习，互相帮助，促进学生的成长以及学习的进步。

（二）有利于班级的管理

培养学生良好的习惯，能够促进学生与学生、学生与教师之间的交流，让学生在课堂中互相学习，虚心交流，构建良好的班级环境，进而促进学生的进步。同时，在教学中培养学生的卫生、道德习惯，让学生在课堂中讲文明、讲卫生，有利于健康卫生的教学环境的建立，有利于学生的身心健康。

（三）有利于教师教学管理工作的进行

让每个学生在制度和道德的约束下，养成良好的习惯，有利于建立良好的学习环境，推动教师教学管理工作的进行。同时，学生替教师分忧，教师为学生着想，能够营造一个其乐融融的学习大家庭。不仅如此，教师在教学管理过程中，要培养学生良好的习惯，让学生讲礼貌和文明，让学生学会互相尊重，营造良好的学习氛围。

四、在初中班级管理中引导学生养成良好习惯的策略

（一）生活习惯

1.家校联手，共同培养学生良好的生活习惯

初中时期的学生自我约束能力弱，且叛逆心较强，想拥有自己独立的空间。对此，教师和家长都有责任和义务对学生进行监督和管理，让学生养成良好的习惯，杜绝学生不良习惯的出现，使学生健康成长。因此，教师在进行教学管理时，应加强和家长的沟通和交流，能够及时地了解学生的学习以及生活情况，帮助学生在学习以及生活中养成良好的习惯，促进学生的发展。教师需要在进行教学管理时，构建家长微信群、QQ群，并定时向家长反馈学生的学习状态、生活情况，以此来分析当下学生在学习以及生活中的不足，一方面可以很好地针对学生的行为习惯进行教育和管理，培养学生良好的学习习惯;另一方面，通过与家长的沟通和交流，可以了解到学生的真实情况，并为家长引导学生养成良好习惯提供帮助，能极大地促进家庭和睦，让家长做好引导者的角色，引导学生有效克服自己的毛病和不足，让学生在家长与教师的共同努力下健康成长。

2.加强自律教育，引导学生自主养成良好生活习惯

在班级教学管理中引导学生养成良好的习惯，使学生对自身的行为以及生活进行管理，培养学生的自我管理能力，从而有效提高教学管理的质量，促进学生的全面发展。对此，教师在进行班级管理时，应强调自我管理的重要性，引导学生学会自我管理，如日常的卫生管理，让学生学会自己处理好自己的垃圾，尊重别人的劳动成果，保证一个干净、卫生的环境，有利于学生的健康成长。同时，教师还应做好相关的管理以及监督工作，在平时管理、检查寝室时，联合宿舍管理人员，让学生在宿舍里勤洗手、爱护环境、讲卫生，养成良好的习惯，从而让学生学会自我管理，促进学生的健康成长。

（二）学习习惯

对于初中教学来说，学生养成良好的习惯，能够让学生的学习更加有计划性、规划性，使学生在学习中带着目的进行学习，全面提高当下的教学管理质量。因此，教师在班级管理中应一手抓学习，一手抓习惯，使学生的良好习惯得到培养，全面促进学生的发展。

1.科学开展培训，在教育教学活动中不断规范学生的行为习惯

科学的训练方式，能直接让学生养成良好的学习习惯，使学生在较短的时间内学到更多的知识。对此，教师应改变传统的教学方式，革新教学，加强对学生教学的引导，重视学生的发展，并合理设计教学环节，使学生的学习习惯得到培养，从而为学生以后的学习打下良好的基础，同时，教师应基于学生的发展，加强对教学课堂的设计，让学生在反复的教学训练中养成良好的学习习惯，如规范的书写、课前预习、课后复习、错题收集等，让学生按照教师的教学方法来进行学习，使学生的学习效果得到提高，从而促使学生更好地学习知识。接着，教师可以在教学中结合学生的实际情况来设计一些专项训练，如数学教师可以开展三角形知识的专项训练、函数的分类以及整理等等，使学生在训练中来总结解决不同类型知识的方法，让教学更加多样化、智慧化，使学生在多样化的训练中掌握学习数学知识的方式，引导学生进行总结和归纳，使学生的学习能力得以提高。接着，教师可以对不同类型的知识进行分类，如应用题类、图形类等，让学生去识别不同类型的知识内容，并进行教学训练，培养学生的学习思维，让学生养成良好的学习习惯，抓住知识的本质，深入探究教学文化，继而促使学生在课堂中深入学习知识。

2.结合教育教学，点滴小事中培养良好的学习习惯

在初中教学中创新教学，教师应在教学中研究当下的教学特点，结合不同学科的知识来设计教学方式，转变教学形式，培养学生归纳总结的习惯，引导学生在课堂中对不同类型的知识进行分析以及总结，让学生在学习以及探究时更加具有计划性、规范性，能极大地促进学生学习的进步。对此，教师在开展教学时应多思考教学方法，根据教学目标来设计不同章节的教学手段，在传授学生知识的同时引导学生进行总结和归纳，让学生自己去寻找这些知识的重点，促使學生在课堂中不仅仅会学习，还会总结，让学生在学习过程中勤于思考、善于总结，以此来帮助学生掌握教学学习的方法以及技巧，让学生的学习更加轻松和容易。不仅如此，教师还可以引导学生关注平时的错题，搜集自己难以解决的问题，并及时进行回顾和复习，让学生进行复习，解决以前的难题，使学生解题能力得到提高，全面促进学生对知识的学习以及理解，让学生在课堂中取得进步。

3.在教学活动中，引导学生养成合作的习惯

在初中教学课堂中开展合作教学模式，教师应结合学生的实际情况，培养学生的合作学习习惯，使学生在课堂中互相学习、互相进步。对此，教师可以在教学中以学生的学习为主，探究合作的教学模式，如语文知识的教学，就可以利用游戏教学模式。以良好的习惯为准，加强对课堂的设计，培养学生的能力，重视学生的学习习惯，让学生在游戏的过程中落实好每一步骤，引导学生在游戏中进行思考，提高学生的能力。接着，教师抛出不同的运算公式，让学生多思考多探究，像游戏一般去发现语文的特点，让学生去分析、思考，更好地理解知识。不仅如此，教师还可以以小组合作的方式来开展教学，科学分组，分配教学角色，以教学研讨会的形式让学生去完成教学目标，引导学生用探讨、交流的方式来解决问题，促使学生在这个过程中互帮互助、相互合作，以此来培养学生合作学习的习惯，让学生用团队的力量去解决实际的问题，全面促进学生的进步。

4.在趣味教学中，培养学生思考的习惯

在初中教学中，很多教师都是兼任数职，既是科任教师，又是教学管理者。作为科任教师，教师应在教学中开展趣味化教学，通过设计教学问题、任务化教学等形式，激发学生的学习热情，引导学生进行思考，进而让学生养成积极思考的习惯，全面提高教学效果。同时，教师还可以在教学中构建教学情况或是用故事的形式来引导学生学习教学知识，并巧妙利用幽默的语言来讲解，让学生深入学习教学知识。

（三）文明习惯

无论在学校还是在社会，无论学习还是工作，归根到底都是与人交往。学会交往是一生的必修课。不学礼，无以立。交往中，讲文明，有礼貌是一个人必备的素质。学生应该从小养成语言文明、态度亲和、举止端庄的习惯。实际上，在学生的教学以及管理中，教师是最能够影响学生的人，无论是行为举止，还是衣着打扮，都影响着学生的成长。因此，教师在班级管理中培养学生的行为语言习惯，应从自身做起，规范自己的行为习惯，杜绝骂人、衣着不整等现象，让自己成为学生的榜样，让学生朝着教师的样子前行，以此来促进学生学习的进步和发展。并且学校要加强对教师的教学管理，通过组织会议研讨、教学培训等方式，培养教师的基本素养，让教师在教学中以学生为主，重视德育工作，并引导教师在教学管理中将德育工作落到实处，以此来推动德育工作的进展。同时，教师在一些工作中要亲力亲为，直接带头往往比反复强调的效果要好得多。例如在进行体操运动时，教师不应该仅仅是成为一个监督者，还应该成为一个参与者，用自己实际的行动来引导学生做广播体操，这样既能拉近教师和学生的关系，又给学生树立了一个正确的形象，让学生乐于做体操。

在初中教育教学中，面对可塑性极强的初中生，我们教师应有意识地对学生的生活习惯、学习习惯、文明习惯进行培养。一方面，加强对学生良好行为的引导与养成，使学生在学校生活中养成良好的习惯，从而为学生以后的学习和生活打下良好的基础。另一方面，要善于观察发现学生的不良行为习惯，注重对不良行为习惯的矫正。以此促进学生在校学习，塑造当代中学生的良好形象，提升适应未来社会和生活的能力。

参考文献：

[1] 德庆曲珍《探讨初中班级管理中学生良好习惯的养成教育》，《中学时代（理论版）》2012年第5期。

[2] 代娜《初中班级管理中学生良好习惯的养成教育研究》，《教育科学（全文版）》2016年第12期。

[3] 李杨杨、李明涛《班级管理中学生良好习惯的养成教育研究》，《中华少年》2018年第19期。

[4] 陈豪、周玉川《探究如何在班级管理中培养学生良好的习惯》，《数码设计》2019年第1期。

（冯东亮，1978年生，男，山东泰安人，道德与法治教师、优秀班主任）