提升初中语文作文教学实用性和创造性的策略探究

赵玉菲

摘 要：作文在语文课程中占有很重要的位置，教师在对学生进行初中语文作文教学时要重视方法的应用，这样才可以提升作文的实用性与创造性。初中阶段的学生思维比较活跃，但是学生对于写作技能掌握得还不是很熟练，因此教师在初中语文作文教学中要创新教学方式，并且结合学生的综合情况去设计教学目标。教师要重视作文的实用性与创造性，从而增强学生的语文综合能力。

关键词：初中语文 作文 实用性 创造性 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.10.010

作文一直是语文课程中的重难点，它能够检验学生的学习状态，而且对学生的语言表达能力具有考验。初中阶段的学生由于心智还不成熟，所以他们的作文质量并没有想象中的理想，而且教师的作文教学观念比较陈旧，这也就导致学生的作文质量得不到提升。但是在当前的初中语文作文教学中，教师要利用多种方式去提升作文的实用性与创造性，这样才能够增强学生的作文水平。

一、初中语文作文教学实用性与创造性的作用

初中语文课程中的作文教学对于学生有很重要的影响，教师要关注学生的学习状态，而且要适时更改教学观念与方式，这样才能够提升学生的学习兴致。同时教师还要关注作文的实用性和创造性，这样才能够提升学生的作文水平，教师要利用多种方式去增强学生对作文的理解程度，以此来提高学生的作文质量。初中阶段作文实用性与创造性的提高可以锻炼学生的语言表达能力，还能够对学生的作文思维进行训练，从而提高学生的作文水平。但是当前很多学生受到传统教学模式的影响，在写作的过程中逐渐形成一种固定的形式，这样对于学生的思维训练没有任何帮助。实用性和创造性可以增强学生的语文综合能力，作文的实用性可以锻炼学生的表达能力，而且通过不同类型的文章可以增强学生的情感表达能力，对于学生写作能力的提升也有良好的促进作用。而作文的创造性对学生的写作思维也有良好的锻炼，但是初中阶段的语文教师通常会忽略创造性对学生的影响，这样也就导致学生的学习能力得不到良好提升。由此可见初中语文教师要重视作文的实用性与创造性，这样才可以有效提升学生的作文水平。

二、当前初中语文作文教学中存在的问题

1.教学模式比较陈旧

当前很多教师的教学观念比较陈旧，在对学生进行作文教学时采用的模式也比较传统，学生在课堂上没有锻炼思维的机会，而且教师在课堂上会限制学生进行讨论，这样既不能提升学生的写作水平，还会让学生感到非常枯燥。以往的教学模式并不适合当代学生的学习与发展，而且还会让学生形成固定思维，这对于学生作文能力的提升没有良好的促进作用。很多语文教师在课堂上会重视学生的作文成绩，这样会让学生对学习产生偏差，学生的作文质量通常不会很好。还有很多教师会过度使用范文，这样学生会形成固定的写作方式，而且学生的文章也会偏向于流水式写作。

2.教学重点出现偏差

当前很多教师会关注学生的作文成绩，这样不仅会给学生造成很大的学习压力，而且还会让学生产生不正确的学习心态，这样的教学模式也会降低学生的写作水平。初中阶段的学生没有较强的情感体验，教师的传统作文教学观念也会对学生产生影响，这也就导致学生的作文内容缺乏真情实感。而且教师也不关注作文的实用性与创造性，这样的话学生在进行写作时无法提升文章的质量，而且还会降低学生的写作水平。

3.教学内容比较枯燥

在当前的语文作文教学中，教师的教学内容通常是根据教材去安排，这样的教学内容比较固定，学生在课堂上并不会接触到更多类型的文章，长时间之后学生就会感到枯燥。而且单调的教学内容会降低课堂的趣味性，这样学生在课堂上也不会集中注意力，从而导致教学氛围变得很沉重。初中阶段的学生还没有足够的知识积累，他们在进行写作时通常会感到无话可说，这样也就会降低学生的写作兴致。

三、提升初中语文作文教学实用性与创造性的方法

1.转变以往的教学观念

现在初中阶段很多语文教师的教学观念还是比较传统的，学生在课堂上并没有发挥自我能力的机会，而且教师的教学模式也比较固定，这样就导致学生会产生厌学心理。为了能够提升初中作文的实用性与创造性，教师要改变以往的教育观念，并且结合学生的理解能力去进行创新，这样能够为学生营造良好的学习氛围，而且还可以增加学生的学习兴致。初中阶段的学生受教师的影响，并不重视作文的作用，而且学生的作文写作方式也存在很多问题，为此教师要转变以往以成绩为中心的教学重点，并且让学生能够对作文形成正确的认知，这样才能够调动学生的学习动力。而且教师还要帮助学生树立正确的学习观念，让学生能够明确写作目的，并且还要锻炼学生的语言表达能力，这样可以提升学生的语文综合能力。因为初中阶段的学生正处于青春期，教师要尊重学生学习能力的差异性，并且要为学生设计更加合理的教学观念，让学生能够通过学习去理解作文的实用性与创造性，而且能够纠正学生的学习心态。同时教师还要豐富作文教学的内容让学生能够接触到更多种类的文章，这样也能够吸引学生的注意力，并且还能够扩展学生的写作范围，进而可以提升学生的作文质量。初中语文作文教学中教师不仅要重视学生的成绩，还要让学生通过学习去掌握更多的写作技巧，并且提升自身的综合能力。

2.创新教学方式

为了能够提升作文的实用性与创造性，教师要改变以往单一的教学方式，结合学生的学习能力去进行创新，这样能够激发学生的学习动力，而且还可以提升学生的写作水平。在以往的作文教学中，教师的方式比较陈旧，只是对学生进行口头讲解，但是由于初中作文涉及多种难度不同的知识，这一阶段的学生还没有较强的学习理解能力，因此也就会令学生失去学习作文的兴致。但是在当前的教育理念中教师要重视作文的实用性和创造性，并且要利用多种方式去对学生进行教学，这样能够让学生真实感受到作文的作用。为了能够提升学生对作文的理解，教师可以利用多媒体去进行讲解，这样能够引起学生的注意，而且还可以让学生通过更加简单的方式进行学习，提高学生对作文的理解程度。教师还可以利用教学情境去对学生进行教学，以此来增加学生的真实感受，并且可以增加文章的情感。教师还可以为学生开展多样的作文实践活动，将一些有趣的元素融入进去，这样可以调动学生的参与程度，而且还能够提升学生的作文质量。通过多样的教学方式可以活跃课堂教学氛围，并且可以增加学生的写作信心。

例如，教师在教学《济南的冬天》时，可以利用多媒体去呈现文章中的内容。通过这样的方式可以激发学生的学习兴致，而且教师要引导学生进行写作，这样能够发挥学生的想象能力，并且还能够增加学生的写作内容。

3.制定合理的写作目标

在初中语文作文教学中教师要为学生制定合理的写作目标，这样能够让学生主动参与到学习中，而且还可以提升学生的学习兴致。因为初中阶段的学生具有不同的学习能力，教师在设计写作目标时要结合学生的学习能力，而且要在其中增加一些有趣的元素，这样可以吸引学生的注意力。所以教师在为学生设计写作目标时，要适当降低难度，这样既能够让学生感受到作文中的趣味，而且还能够丰富学生的写作内容。教师不要对学生的作文质量进行要求，要让学生发挥自己的能力，而且教师还要对学生进行详细讲解，这样可以纠正学生的写作方向，还可以扩展学生的写作思维。在为学生设计写作目标后，教师还要引导学生将生活与写作进行结合，这样能够开阔学生的写作思路，还能够活跃学生的思维。正确的写作目标可以吸引学生的写作兴趣，而且还能够让学生主动进行写作，同时，教师要与学生多交流，这样既能够让教师掌握学生的学习情况，而且还能够让学生感受到教师的关怀，从而产生写作的动力。例如在对学生进行《老王》的教学时，教师要对题目进行详细讲解，而且教师要引导学生仔细阅读文章，并找到文章的中心。然后教师要引导学生根据文章中心去进行写作，让学生能够利用自己的思维，这样能够增加学生的写作信心，还可以提升学生的写作质量。

4.开展多样的阅读活动

在写作教学中学生需要拥有强大的素材支撑，但是初中学生的学习能力还比较弱，他们的认知能力也不够强，学生还没有足够的知识积累。为了能够增加学生的知识积累量，教师要为学生开展合适的阅读活动，这样能够增加学生的写作素材。教师要引导学生多进行阅读，这样不仅能够开阔学生的学习视野，还可以丰富学生的写作素材，同时教师要引导学生去记录一些好词好句，然后应用在写作中，从而提升学生的作文质量。在初中语文课堂中教师要对学生进行正确引导，这样可以促使学生形成良好的阅读习惯，而且教师还要引导学生阅读一些课外的文章，以此来提高学生的认知范围。在写作的过程中教师要引导学生将日常积累的素材应用在其中，这样可以有效提升学生的写作水平。教师要对学生的阅读方式进行指导，这样能够锻炼学生的写作能力。教师在日常教学中要为学生开展多样的阅读活动，让学生能够明白阅读的重要性，初中阶段的学生认知能力上有所差异，教师要帮助学生选择合适的书籍，对学生的个性发展起到良好的促进作用。利用阅读增加的知识去进行写作，既可以增强学生对知识的理解程度，还可以丰富学生的写作内容。

5.创新不同的写作形式

为了能够提升作文的实用性与创造性，教师要引导学生去创造多种作文形式，并且让学生学会从不同角度去分析写作主题，以此来增加学生的写作内容。而且教师要引导学生在写作的过程中将自己的个性融入进去，这样可以增强学生的创造能力。在一开始对学生进行写作教学时，教师可以先根据教材上的题材去对学生进行教学，并且让学生利用正确的方式去进行写作，这样可以增强学生对写作的理解。简单的题材可以让学生更加容易理解，但是教师也要适当为学生创新多种写作形式，这样可以激发学生的学习动力，而且还可以提升学生的作文质量。教师还要将生活融入写作教学中，这样可以锻炼学生对生活的观察能力，并且能够培养学生热爱生活的好习惯。教师要突破教材的限制，将写作与生活进行结合，这样能够增加学生的写作内容，而且还能够使学生发现生活中的美好。写作不仅仅是要让学生学会简单的描述，还要能够增强学生的感知力，进而调动学生的学习兴趣。同时教师还可以引导学生观察大自然，大自然中有很多东西是学生没有见过的，教师要对学生进行正确指导，这样可以令学生产生写作的欲望，而且还可以提升学生的写作水平。

6.指导学生的写作技巧

初中阶段的学生具有不同的写作理解能力，而且学生对于写作技巧的掌握程度也不同，所以学生的作文质量也不同。为了能够提升作文的实用性和创造性，教师要对学生的写作技巧进行合理指导，这样能够有效增加学生的写作信心。学生的写作技巧与作文质量有很大的关系，教师要关注学生的学习状态，这样有助于及时转变教学方式。教师在对学生进行写作主题讲解时要利用多种方式，这样可以帮助学生明确写作方向，而且还可以活跃学生的写作思维。初中阶段的学生还没有形成正确的写作思路，教师可以利用思维导图对学生进行指导，让学生能够将自己的写作思路进行整理，这样可以使学生的写作逻辑更加清晰。而且思维导图的形式还可以增加作文教学的趣味性，它可以让学生明确写作中心，并且可以提升学生的写作质量。语文教师在对学生进行作文教学时要正确应用思维导图，而且要引导学生根据主题去进行思维发散，这样可以提升学生的写作水平。教师在对学生的作文进行评价时要利用合理的方式，而且还要仔细审阅学生的文章，对其中不合理的地方进行标注，并且向学生认真讲解，这样可以增加学生的写作信心。在班级中开展作文教学时要注意不同学生之间的差异性，对于写作能力较强的学生教师不要一味表扬，这样会使学生产生骄傲自大的心态，对于写作能力较弱的学生，教师要利用正確的方式去进行鼓励，并且指导学生的写作方式，以此来激发学生的写作兴致。

总而言之，在初中语文教学中教师要重视作文的实用性和创造性，以此来增强学生的思维能力。而且在当前的作文教学中还存在一些问题，所以教师要结合学生的能力去寻找不同的解决对策，从而可以提升作文的实用性和创造性。教师要转变以往的作文教学观念，并且要创新多种方式，这样可以激发学生的学习兴致，教师要结合学生的综合情况去制定合理的写作目标，这样可以有效调动学生的写作动力，还可以增加学生的写作信心。同时教师要开展多样的阅读活动，增加学生写作素材的积累量，并且教师要创新多种不同的写作形式，这样能够活跃学生的想象创造能力，让学生能够对写作有更加多样的认知。教师还要对学生的写作技巧进行指导，以此来激发学生的写作信心。

参考文献：

[1] 王静《初中作文教学的实用性和创造性探究》，《作文成功之路》2020年第37期。

[2] 郭萌《初中语文作文教学的实用性和创造性探究》，《新课程（中学）》2019年第12期。

[3] 杨永红《刍议初中语文作文教学的实用性和创造性》，《课外语文》2019年第33期。

[4] 武平《初中语文作文教学的实用性和创造性探究》，《学周刊》2019年第23期。

[5] 杜媛媛《试论初中语文作文教学的实用性和创新性》，《作文成功之路》2018年第6期。