中职体育教学中的团队意识培养

全乙林

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-144-02

摘  要  现阶段，在中职体育教学课堂，教师要重视培养学生团队意识，通过具体分析，结合中职体育教学内容，从多方面总结了提高学生团队意识水平的措施。作为新时期体育教师，要以学生为主体，应不断优化教学方式，科学地进行教学设计，从而激发学生参与体育活动积极性，促使学生能够在课堂中全面提高团队意识，为学生日后发展奠定良好基础。

关键词  中职体育  团队意识  培养

团队意识的培养是中职体育课堂中重要部分，体育教师要结合学生体育学习实际，针对性地进行教学设计，全面构建高效的教学课堂，帮助学生加强实践能力，进一步提高学生团队合作水平，为学生体育综合素质提高提供有效保证。本文分析了培养学生团队意识的重要性，总结了具体的培养措施。

一、中职体育课堂中培养团队意识的重要性

就当前中职生来说，大多都存在个性鲜明，对个人能力表现格外重视以及团队合作意识差的情况。造成这种情况的因素较多，并且中职学校在扩招时忽视生源质量的重要性，所以就导致中职学生整体素质呈下降的趋势发展，因此，针对这种情况就必须对中职学校进行严格的要求，在扩大规模的同时应该对学生素质培养以及提高学生素质进行重视，这样才能满足当前企业对人才的需求。在中职体育教学中对学生团队意识进行培养尤为重要，现代体育对提高学生身体素质有要求外，还对培养学生个人能力以及全面加强综合素质提出要求。因此，中职体育教学应该加强对学生团队意识的培养，从多方面入手逐渐改变学生自私等情况，使学生在毕业后可以符合企业的需求，并在短时间内适应社会生活以及工作。

在体育运动中包含很多集体运动，如足球、篮球等，在开展这些运动时都会对参与者集体主义观念以及奉献精神进行要求，想要使比赛取得胜利其主要是靠团队协作的能力和团队协作的意识。因此，在中职体育教学中，教师应该通过多样化的教学模式和教学方法對学生的团队意识进行培养，使学生真正认识到团队意识的重要性，从而达到提高学生集体主义观念以及奉献精神的目的。

二、中职体育教学中学生团队意识形成的影响因素研究

想要提高中职学生的团队意识，那么就要对影响中职学生团队意识形成的主要因素进行分析，通过多方面的调研发现主要有以下几个方面。

（一）学生的生活成长环境的影响

中职学校的生源态势较为多样化，很多学生都来自于农村等地区，而城市学生只占了少部分。所以在中职学校的班级中经常会出现学生情况差异性较大，部分学生由于家庭等各方面原因导致家庭教育较为缺失，而农村地区的体育设施以及场地又存在不足的情况，这样就使学生间很难达成共识，更无法有效开展团队合作。另外，还有一部分的城市学生由于父母的宠爱等，形成独特的性格，所以由此可以看出学生的成长环境与培养团队意识之间有着直接的影响。

（二）中职生心理发展特征的影响

对于中职阶段来说具有转折性，加上中职生又处于重要的发展阶段，在学习的过程中不但要掌握专业知识等方面，还要对社会环境的挑战做好心理准备。但是很多中职学生由于心智等各方面都存在不成熟的情况，在选择社会职业等方面出现不知所措的情况，而且很大一部分的学生在学习能力方面都相对较差，更是对团队合作存在偏见，这样就对体育教学中团队合作意识的培养造成影响。作为教师，应该对学生的心理发展等各方面进行充分掌握，然后在根据具体情况开展具有针对性的教学，逐渐培养中职学生的团队意识。

（三）学校对学生团队意识培养重视程度的影响

中职学校的教育目标是对学生进行专业技术的培训，大多中职学校都将精力和资源应用在学生专业技术技能课程的教学培养中，而对于学生体育训练等方面则被忽视。通过体育教学对学生的团队意识和团队精神进行培养，不但可以将教育功能体现出来，还能完成中职体育教学改革的要求。所以，学校必须加强对学生团队意识的培养，使中职学生符合现代化对人才的要求。

三、中职体育教学中学生团队意识培养的有效策略

（一）开展团队体育竞技活动，增强中职生的集体荣誉感

各企业对人才的选拔有着众多要求，尤其是人才的团队协作能力及意识方面要求更为严格，加上当前社会对中职学生的要求也在日益提升。因此，中职学生在体育教学中不但要提高自身的综合素质，还要认识到团队合作能力的重要性，感受到通过团队所获得的成就感。体育教师自身就应该认识到团队合作的重要性，然后通过多样化竞技活动的开展，使学生将集体荣誉作为活动目标，在集体活动中认识到团队合作的意义，提高学生的体验感。

在中职体育教学活动中应该为学生创造更多合作以及竞争条件，开展各种竞赛活动使学生的团队合作精神得到提升。在实际开展活动中，学生应该对团队内的合作以及团队间的竞争进行明确，在集体活动中也能对学生的参与度和热情进行提升。教师可以开展田径接力比赛，教师根据学生技能水平进行分组，然后将竞赛规则介绍给学生，并在比赛前为学生预留出一定的时间进行准备，这样学生就可以对其他团队的同学特点进行了解，并对团队内的队友任务进行合理分配。这样在整个比赛过程中，学生就可以对不同环节接棒人员的情况以及自己与他人之间的差距进行观察，认识到自身存在的问题，充分认识到集体团队合作所带来的成就感。

（二）合理应用趣味性的游戏教学，激发兴趣培养学生团队意识

中职学生具有较强的好奇心理，在学习中也更愿意在具有趣味性的教学中进行，所以教师可以通过游戏教学的方式进行授课，这样可以有效提高体育教学的趣味性，还能激发学生的兴趣，在兴趣的背景下培养学生的团队意识。在学生参与游戏的过程中，教师应该将合作意识渗透给学生，这样才能让学生自觉进行合作，然后完成游戏，达到教学的目的。

在实际教学中，教师要将学生进行两人一组开展两人三足的游戏，教师要提前准备好游戏道具，同时将游戏规则介绍给学生，然后由学生进行自由小组结合，使游戏更加灵活。教师应该充分认识到在活动中学生可能会出现摔倒等情况，所以提前做好相应的预防措施。在整个游戏过程中可以将团队合作以及学生之间的默契程度进行体现，同时还能使学生间更好地了解，有效提高学生之间的默契程度。之后，教师可以安排学生喊口号，使小组速度有所提升。教师还可以增加游戏难度，将游戏人数增多，使学生的团队意识可以得到更好的锻炼，并对学生的身体支配能力和协调性进行优化。游戏结束后，大多学生都会从游戏中认识到合作的重要性，推动中职学生综合素质的提升。通过全面的开展体育游戏活动，学生在游戏中全面的提高团队合作水平，加强了团队合作意识。

（三）采用小组合作学习形式，强化团队合作的向心力

在开展现代化教学中很多教师都会应用小组合作的方式进行授课，因为该种教学方式可以有效提高教学质量，还能对学生的合作意识进行提高，并主动对合作方式进行探索。

在开展篮球教学活动中，教师可以先将动作要领讲述给学生，然后让学生进行分组，通教师对不同分组的学生进行动作技巧的演示，然后让小组成员之间进行相互监督，这样可以使学生共同进步。在此过程中，教师可以留出一些时间让学生进行自主学习和交流，然后教师再对学生的学习成果进行检查，如在每个小组中选择一名代表将小组学习成果进行演示，教师应该对学生的成果进行及时评价，并给予相应的鼓勵，还应该让学生将在小组中出现的问题进行交流，这样就可以让学生发现在学习中存在的共同难点，通过团队合作的方式解决问题。通过这样的教学方式，不但可以对学生的技能掌握水平进行提升，还能充分调动学生的积极性。学生在小组合作中，提高了对于团队合作的认识，也保证了体育活动开展效率，这对学生综合能力提高有着重要的助力作用。

（四）拓展训练强化团队精神，提高学生团队意识

在新课程改革的背景下，中职体育教学的目标也更加多元化以及全面化，中职院校应该对学生团队精神的培养加强重视程度，并对教学体系进行不断创新和完善，鼓励体育教师开展“第二课堂”，使学生团队精神得到强化。在实际教学中，应该将拓展训练加入教学中，根据学生的实际情况对课程体系比重进行调整，从而对学生的参与意识与责任意识进行提升，还能对学生的人际关系进行改善。对于拓展训练来说，可以作为一种游戏进行开展，但是必须要有相应的场地以及器材等。所以中职院校应该积极寻找资源以及资金的赞助，对拓展训练基地以及设施等进行完善，使学生可以在良好的环境中进行学习。中职学生对现代竞技游戏比较喜爱，那么学校就可以根据游戏中的场景打造实训基地，在教师的引导下将游戏和训练进行有效地结合。通过对学生的组织，进行小组之间的对抗，在这个过程中可以对学生的团队意识、行动能力等方面进行培养。通过这样的活动，可以有效避免学生沉迷游戏，将虚拟游戏变为现实游戏，不但可以满足中职学生对娱乐的需求，还能有效培养学生的团队精神，使中职学生的全面素质发展得到提升，最终成为企业所需要的人才。

四、结语

以上分析探索了中职体育教学中学生团队意识形成的影响因素，总结了培养学生团队意识的有效途径。作为新时期体育教师，要树立正确的教学观念，全面结合教学任务，有针对性地培养学生团队意识，从而构建高效的教学课堂，不断提高体育教学的有效性。希望通过以上分析，能进一步加强教学研究水平。

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