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陈婉通

随着教育改革步伐的深入，教学评价也实现了进一步的创新。教学评价作为教学环节的重要组成部分，对学生主动参与学习有着至关重要的作用。在新时期，国家越来越重视学生的教育，“双减”政策的出台是为了减轻学生的课业负担，在这样的情况下，教师应该重视提高课堂效率，让学生能够在课堂中充分掌握相关的知识。那么如何能够提高课堂效率呢？教师应该认识教学评价对高效课堂的促进作用，通过科学的课堂评价，促进学生自主学习，从而提高课堂教学实效性。

一、课堂评价的重要意义

对于小学生而言，他们渴望在学习过程中得到教师的鼓励，教师的鼓励是学生们前进的动力。因此，教师应该认识到课堂评价对学生发展的重要意义。评价分为很多种，有语言评价、动作评价等。无论是哪一种评价方式都能够促进学生积极学习。尤其对于小学语文而言，其课堂的发挥性较强，教师可以利用更加丰富的评价方式促进学生的进步。在教育改革评价上，部编版教材也进行了一定的创新。在教材中的习作以及语文园地等部分，让学生之间对相关知识进行交流，互相给出建议，这能够促进学生成为评价的主体，凸显语文学习中学生地位的主体性。

二、小学语文课堂评价新模式

随着教育的发展，教育评价的方式不断改革优化。在五破五立的背景下，对于学生的课堂评价已经从传统的以分数给学生贴标签的形式转变为对学生德智体美劳的综合性评价。

（一）重视评价语言的真诚，让学生感到亲切

学习的过程需要不断被鼓励。作为教师应该具备一双善于发现的眼睛，能够及时发现学生的优点，然后对学生进行肯定。在实际教学过程中，教师们习惯于用鼓励性语言对学生进行评价，这在一定程度上可以促进学生学习的积极性。对于同样的语言，不同的表达方式会带来不同的效果。比如“很好”两个字，如果用平淡的语气说出，会产生牵强之感。如果用亲切的语言说出，就会让人感到更加舒服。因此，教师在对学生进行课堂评价时需要注意自己的語气和表情。通过鼓励性评价，让学生能够感受到亲切和真诚。通过这种方式有助于温馨氛围的营造，让学生感受到教师的关心和赞许。教师的评价应该发自肺腑，让学生对自己的优点有所认知，以此来实现特长的发挥。除此之外，教师在授课的过程中，评价还应该随机应变，因为课堂中的情况多变，教师需要结合课堂实际情况对学生进行及时评价，这就要求教师对相关的评价语言有一定的积累。比如，在进行六年级《草原》教学时，这一讲是对美丽草原的描绘，教师可以让学生有感情的朗读课文，然后针对学生的朗读情况，给予学生真诚的评价。例如，“感情充沛”“形象生动”“声音洪亮”等都可以成为教师评价的语言。

（二）重视启发性评价，引导学生创造性的思考和回答

在课堂评价中，很多教师仅仅采取鼓励性的评价方式。其实，这是一个误区，教师应该认识到批评对学生的作用，通过恰当的引导，让学生认识到自己的错误，从而改正。批评对于学生有着指明方向的作用，有利于学生的进步。批评分为两种形式。第一种是教育型，对于扰乱课堂秩序或者不写作业等行为，教师应该进行严肃的批评教育，让其认识到自身的错误。第二种是启发型。对于课堂中学生对相关问题的错误回答，教师应该给予一定的思考建议，进行启发诱导，引导其说出正确答案，最后再进行鼓励。总而言之，课堂评价可以以鼓励为主，但不能全部都是鼓励。有的时候启发性评价有着反向激烈的作用，有助于学生创造性思维的培养。只有教师客观的指出学生存在的问题，学生才有可能改进和提高

（三）重视过程性评价和结果性评价的结合，促进评价公平性

在进行教学的过程中，教师应该关注到学生的差异性。对于班级中的学生来讲，他们的学习能力和水平是有一定的差别的，如果教师利用统一的标准对学生进行评价，那么班级中得到鼓励性评价的永远是学习好的学生，这种形式有失公平。所以教师在进行评价时，应该重视过程性评价和结果性评价的有效结合，除了看到学生回答问题的结果外，还要对学生思考问题的过程等有所重视。教师可以对评价的角度进行丰富，从德智体美等多角度多学生展开评价，以此来实现评价的公平性。

（四）重视对多媒体评价表的利用，记录学生成长过程

在传统的课堂评价中，评价的方式较为单一，基本上都是教师作为评价的主体，在课堂中根据学生不同的表现展开评价。这种评价方式可以让学生受到一定的鼓舞，增强学生对学习的热情。但是这种评价方式不具有持久性，同时不能够形成对比，难以让学生看到自己的进步。教师可以通过创新评价方式来解决这一问题。当今社会，信息技术较为发达，在教育教学中应用的效果显著。所以，教师可以利用信息技术绘制多媒体评价表格，每一位学生都有自己的专属评价表，教师在上课时将对学生的评价记录在其中。通过这样的方式，学生们可以清晰的看到自己每一节课的表现情况，以此来激励自己保持学习的热情，不断进步。除此之外，教师还可以对评价的主体进行创新，让学生之间进行互相评价或者自我评价，然后将对应的评价记录到多媒体表格之中。这种方式可以增强学生对评价的兴趣，让学生能够全神贯注于课堂。同时学生互评和自我评价的方式可以增进学生间的交流，加深对自我的认知。有助于增强学生学习的主动性，进而实现语文水平的提高。

综上所述，课堂评价在教学中有着举足轻重的作用。教师应该合理利用课堂评价，将其落实到课程的每一环节之中。需要注意的是，教师必须认识到无论是正面评价，还是负面评价都能够激励学生进步。所以，在实际教学中，教师应该以鼓励性评价为主，合理地对学生的不良行为进行批评，让学生不仅能够认识到自己的优势，还能看到自身的不足。