低年级小学生数学学习习惯的培育策略

吴萍

摘  要：小学生的可塑性强，在小学阶段培养学生养成良好的学习习惯对于他们今后的学习、生活和工作具有至关重要的作用。小学生良好的数学学习习惯包括认真听讲、课前预习、认真阅读、书写规范、认真完成作业等，良好的数学学习习惯不仅有利于学生学好数学这门课程，对于他们学习其他课程也大有裨益。良好的数学学习习惯有助于培养学生的数学思维能力，提高他们的学习效率，使数学学习收到事半功倍的效果。文章将展开对低年级小学生数学学习习惯的培育策略探讨。

关键词：小学生;数学;学习习惯;培育

前言

良好的学习习惯是学生学习和成长中必不可少的因素。小学生由于年龄较小，有意注意的时间短， 在学习中容易出现注意力不集中，贪玩等问题，这就需要我们在平时的教学中关注学生良好学习习惯的培养，帮助他们克服不良的学习习惯。

一、在教学过程中培育严谨的计算态度

算术在小学数学的大部分章节中都有应用，学生在考试中或多或少地会出现计算失误的现象。表面上看起来很小的一次计算失误就有可能导致后续解决的失败，所以每个小环节都不能放松。并且这些分值不应该丢失的部分，学生在掌握解题思路后，计算更要细心，把握每一步，养成严谨认真的做题习惯。学业成绩的提高和知识的掌握，对于计算的准确性要求很高，而且培养了长期的计算能力，也是一种养成做事细心的人，能够在以后的学习和生活中更加全面周到。

举例来说，加减在计算中使用，通常是在“加与减（一）”这一课时使用的。加法与减法是两种相辅相成的运算方式，因此，学生在理解和熟悉了这一原理后，可以在日常生活中对其进行实际操作。加法里面的每一位数、每一项结果都需要学生自我熟悉，在心算和口算的过程中都要保持严谨的态度，以保证加减法计算准确率。

二、引导学生规划时间培育专注习惯

对于学生来说，保持专注，精力才会高度集中，学习效率才会提高。学习本身就需要学生全身心投入，以学生的专注度作为保证。培养学生的专注习惯，要注意学习环境和学习氛围的营造，在学校要求学生“入室则静”，这样学生做题时才会集中精力;在家也要提醒家长给学生营造安静的学习氛围，家长要做好榜样，引导学生学会规划时间，在学校要经常给学生组织限时训练，提高学生的时间利用率。对于低年级的小学生，可以设置“一分钟目标”，将大目标分解成一个个具有针对性的小目标，让学生就近完成。如果把所有的要求和目标一股脑提出来，反而让学生不知所措，不知从何做起。如课堂举手，这节课或这一天只要把这一项练习好就可以了。训练时要循序渐进，不能急于求成。在家家长也要严格督促学生做事专注，坚决不能一边吃东西一边做事，一边玩耍一边学习，这样很容易分散精力，影响学生的专注度。学生养成了专注的习惯，无论是课前预习、课上听讲，还是课后复习都能高效完成。

三、教师丰富作业形式培育学生反思习惯

首先，安排作业要根据小学生的年龄特点，要适度、适量。小学生由于年龄小，很难将注意力长时间集中在同一件事情上，再加上手腕发育不完全，过量的作业会使小学生厌烦。因此，针对小学教学要求，教师要精选作业，确保不增加学生的学业负担，要立足于学生学科素养的培养布置锻炼学生各方面能力的综合性作业。其次，要丰富作业的形式，除了写的作业外，要给学生布置动手实践的作业，要求学生认真完成，从而解决课上学习存在不足的问题。最后，要培养学生认真检查、认真改错的习惯。很多教师都强调学生要“认真检查”，但是大部分学生在检查环节都是将题目从头至尾看一遍，走马观花、敷衍了事，不懂得如何檢查。因此，教师要教给学生一些检查的方法，如正向检查法、代入法、重做验证法、逆向运算法、画图示意法等，不同的题型检查方法也不同，如应用题，要先分析题意，再看列式和计算结果是否正确，也可以将结果代人题中逆向检验。这些方法对于学生的作业和今后的考试都非常有用。如果检查出现错误要引导学生认真分析原因，切忌“马虎”“粗心”等流于形式的错因，一定让学生从是否审错题开始，到计算结果，分析具体哪一步出现了错误，今后应该如何避免出现同样的错误，这样学生就会逐步提高。

此外，总结与反思是学生梳理知识、提升认识的过程。教师要指导学生结束每天的学习后及时总结复习，实现对知识的及时巩固，一个单元学完后要做好单元总结，构建知识体系。反思能够提升学生的自主学习能力，这也是学生自我教育和完善的手段。养成总结与反思的习惯对于学生自主学习能力的培养非常有帮助。

四、结语

综上所述，数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科。在小学阶段，学生经常接受到空间思维、逻辑思维、抽象思维等方面的训练，而且数学知识点比起语文等科目知识较为抽象，所以学好数学比其他学科更难。想要提升小学数学的教学质量和效率，需要教师以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力和核心素养，为培养高素质、高水平的数学人才打下坚实的基础。良好的习惯能使学生受益终生，因此教师要认识到培养学生良好的行为和学习习惯的重要性，在教学中要有意识地规范学生的言行举止，关注学生习惯的养成。小学生数学学习习惯的培养是一个长期、渐进的过程。经过反复数学课程，严格探索实践意识，培养学生的数学学习技能和素质。

参考文献：

[1]夏丽雯.新课程下小学数学学习习惯的培养方法[J].数学大世界（上旬），2020（07）：76.

[2]游广宇.小学生数学行为习惯存在问题及培养要求探讨[J].当代家庭教育，2020（17）：23-24.