“骑”乐无穷

文 陈 楠

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”一年一度的环湖自行车大赛江苏赛段经过我园门前，正在游戏的幼儿看到运动员后，眼前一亮，立刻奔向门口观看。因此，教师从幼儿的兴趣点出发，尊重幼儿的年龄特点，与幼儿踏上了骑行之旅。

一、初闻“骑”趣

在交谈中，幼儿提出了许多疑问。园所附近有一处自行车训练基地，为满足幼儿的好奇心和探索欲，教师与基地联系，组织幼儿实地参观自行车训练基地。幼儿到达训练基地后，教练带领幼儿参观，介绍训练场馆。训练场环绕的坡面给幼儿带来了不小的震撼，运动员帅气的骑行动作让幼儿惊叹不已。教练耐心回答幼儿提出的各种问题，讲解专业赛车与普通自行车的区别。幼儿还在训练场骑行平衡车，教练在幼儿身旁进行现场指导，运动员在一旁加油。幼儿架势十足，马力全开，就连平常“低调”的幼儿也拼尽全力。

回园后，幼儿依旧沉浸在基地带给他们的快乐体验中，不断讨论：“我也想参加自行车比赛。”“我的自行车骑得可厉害啦！”“我们可以来一场自行车比赛吗？”……既然幼儿都有这个愿望，那就来一场自行车赛吧！

二、快乐“骑”行

（一）骑行准备

在确定活动内容后，幼儿纷纷将家中的小车带到幼儿园，并介绍给同伴，交换骑行，感受别样的骑行体验。

临时停车场在教室后阳台，幼儿要找一辆车时，总是磕磕绊绊，还阻碍交通。幼儿结合生活经验，用不同颜色的粉笔绘制停车位，将小车有序、整齐地分类停放，便于幼儿寻找车辆。此外，幼儿还为停车场设计了专属停车牌。

（二）训练准备

安置好小车，幼儿已经迫不及待地想进行骑行训练。可是，幼儿对训练内容产生了分歧：“我觉得可以直接去骑自行车。”“我们要锻炼腿，不然会没力气骑。”……教师引导幼儿画下需要训练的项目，变成一本训练清单，再按照清单进行训练。一个星期后，幼儿每天都会按照清单上的内容进行训练。为确保训练顺利进行，他们还自己规划训练路线，放置了一些规则示意牌。

（三）赛前准备

随着比赛日期的临近，幼儿着手赛事准备。

1.场地准备

在对园所周围进行勘察后，幼儿一致赞同园所旁边的东洲河路为赛场。幼儿将赛程图纸画了出来，邀请同伴参加这场骑行赛事，并将之前制作的直行、掉头等示意牌安置在道路两旁。

2.选手牌设计

本次比赛用号码牌全部由幼儿自己设计，由教师协助粘贴；每辆小车都有属于自己的参赛象征，环湖车赛的小旗也被整整齐齐地插好。

3.赛前预热

比赛前一天，一名幼儿说：“我们来比赛吧，绕着跑道一圈，先到的算赢。”既然幼儿的兴致这么高，那就来一场赛前预热。教师与幼儿为这次预热赛共同制定了一个简单的规则，即采用分组的方式进行。预热赛中，幼儿非常投入，对第二天的比赛更是充满期待。

三、环湖“骑”赛

比赛当天，幼儿早早将小车推行到赛道边，戴好头盔和护具，整装待发。随着一声响亮的“出发”声，这场筹备已久的骑行赛终于拉开帷幕，整条赛道充满幼儿的欢笑。

拿到奖牌后，幼儿纷纷与同伴共享，这是这段时间努力训练的结果。骑行赛事到此就要告一段落了，但精彩依旧不停。比赛过后，幼儿不减对骑行的热爱，已经转变为可坚持的长期运动——上学、放学、休息，都可以看见他们骑行的身影。

本次骑行活动从幼儿的兴趣出发，由一场“家门口”的自行车赛引发一系列活动。整个活动由幼儿推动，教师在这场活动中扮演了一个辅助角色，尽可能为幼儿提供支持。