掌握学习理论在我国医学教学中应用现状文献分析

刘志钢

关键词：掌握学习理论;文献分析;医学教学

【中图分类号】  R2【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）15--01

提出掌握学习理论的代表人物为美国杰出心理学家布鲁姆，该教育理论不仅实现了掌握学习的现实性指导意义，在实践教学中也取得了显著成效，被广泛应用于多个领域的学科教学中。掌握学习理论旨在通过使学生获得发展为核心，从学习任务计划教学进度，为掌握学习设定教学目标，确定教学方向，形成反馈式学习模式，促进学生掌握知识的学习方法，对学习产生兴趣，提升学习效果。皮肤科涉及病种类型庞杂，对临床医护人员的实践经验和诊疗技能要求较高，若不具备一定的学习技巧，很难应对自如，造成诊疗工作效率下滑，影响患者就诊体验，因此对医护人员的综合能力培养至关重要。运用掌握学习理论，提升皮肤科医技人员整体专业水平的研究尚处于初级阶段，大量文献结论对于掌握学习理论的概述和理论价值研究较多，但具体实践应用有待探索。本文主要从应用性角度分析皮肤科医学教学中应用掌握学习理论的相关文献，分析具体应用情况，详细报告如下。

1资料与方法

1.1文献来源及检索策略

在知网、万方、维普、百度学术等数据检索渠道进行文献搜集，检索关键词输入“掌握学习理论”、“医学教学”、“皮肤病学科”、“皮肤美容”等，发表年限定位在2014-2020年。对标题进行初筛，之后浏览摘要内容，统计有关掌握学习理论的文献之后阅读全文，根据目标文献的研究需要定义纳排标准，最后将高度符合的文献进行整理。对文献发表年限、研究对象、教学方法、文献类型等进行分析。

1.2文献纳入与排除标准

纳入标准：①有关医学教学中应用掌握学习理论的文献;②以关键词“掌握学习理论”为核心的文献;③专题报告和教学总结类型的文献须在文中突出掌握学习理论教学方法的相关信息;④非重复发表文献。

排除标准：①教学方法脱离掌握学习理论的相关文献;②国外文献;③脱离皮肤病学科理论与临床实践的文献。

1.3统计学方法

利用办公软件Excel表格建立文献数据库，实行统计条件的频数分析。

2结果

与关键词“掌握学习理论”、“医学教学”、“皮肤病学科”、“皮肤美容”等有关的文献共检索出17241篇，据文献的纳排要求，摒弃掉17196篇文献，最终统计出45篇发表年限为2014-2020年，且高度符合要求的文献。

2.1文献数量逐年分布情况

从2014年呈现逐年增多迹象，如图1。

2.2掌握学习理论教学的研究对象情况

文献中选取的研究对象为高职高专教学的有1篇（2.22%），5年制本科教学36篇（80%），7年制本科教学8篇（17.78%）。

2.3研究的教学方法情况

教学方法中单纯采取掌握学习理论的40篇（88.89%），联合其他教学方法（CBL、PBL）有5篇（11.11%）。

2.4文献类型

文献类型中有11篇专题报告（24.44%），26篇教学研究（57.78%），8篇教学总结（17.78%）。

3討论

掌握学习理论的提出，纠正了既往教学中传统意义上的“教”与“学”理念，将优等生与差生一视同仁，旨在强调教学的整体效果取决于教学条件是否恰当，若条件适合，差生也可以有效掌握学习方法，该理论突出体现了学生之间不存在异质性，而是教学方法的问题。掌握学习理论实践教学的三个步骤，首先是创设学习的先决条件，以达到最佳学习效果，其次是根据条件设计教学方案，制定教学可实施的流程，最后在实践中形成反馈机制，有来源于教师的教学结果反馈，也有产生于学生掌握知识的效果反馈，通过有效的反馈评价教学质量。针对掌握学习理论，总结出了四个基本特点，首先是面向全体学生，而非个别学生的教育观，其次是每个教学对象都有发展可能的学生观，再者是能够避免和转化的差生观，最后是着力于改善教学的评价观。其教学核心模式以启发为主，以目标为辅，重在改观教师教学理念，激发每个学生的学习动机，促使其智力与非智力因素共同发展，形成源源不断的学习力。将掌握学习理论应用于医学教学，注重培养医学生的学习思想，在掌握学习方法基础上擅于整合知识内容，将理论与实践相结合，克服医学学习中的困难，达到学习正迁移的效果，培养临床思维和实践能力，因此是一种价值意义相当可观的教学思想，在引领医学生掌握知识和培养能力方面具备重要的教学意义，有助于树立良好的职业心态和从医信念，确保医学生在职业道路上稳步发展，提升综合技能。综上所述，掌握学习理论教学方法在我国医学教学实践中的应用度持续上涨，在皮肤科临床的教学中逐步得到重视，作为新兴的教学手段，为医学教学皮肤美容学科提供了专业、科学的教学思路和途径，未来应加大研究，并拓展应用。

参考文献：

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