流行音乐引入在初中音乐教学中的价值探索

李青容

摘要：在进行初中音乐教学时，教师可以将流行音乐引入到课堂当中，通过流行音乐能够激发学生对音乐的兴趣，教师可以与学生一同对流行音乐进行赏析，分析出流行音乐中蕴含的乐理知识。将流行音乐运用到初中音乐课堂当中，能够增强课堂教学的效果，更好的满足学生对音乐多元化的需求，流行音乐当中含有很多的音乐元素，教师可以对流行音乐的韵律、所用到的乐器、音乐曲调进行分析，流行音乐的加入，能够丰富课堂教学的内容，增强音乐课堂的趣味性。在选择流行音乐时，教师要结合学生的兴趣爱好，选择适合这个年龄阶段的音乐，让学生才能更容易接受。

关键词：流行音乐：初中音乐教学：价值

引言

教师在进行初中音乐教学时，会播放一些古典音乐，带领学生赏析，在现阶段，流行音乐开始进入到学生的生活当中，流行音乐的出现，对学生的生活产生很大的影响。初中阶段的学生过于追赶潮流，在日常生活中，初中生会利用流行音乐来缓解学习上的压力。音乐教师在教学过程中，要明确这一点，教师可以借助流行音乐进行初中音乐教学。利用流行音乐来构建高效的音乐课堂，流行音乐的引入，提高了课堂教学的效率和质量，在流行音乐的作用下，学生能够更加高效的学习音乐，教师要对流行音乐进行深入研究，在初中音乐教学中充分发挥流行音乐的价值。

一、学习难度较大的经典音乐

在初中音乐教学过程中，教师可以利用流行音乐，激发学生对音乐的兴趣。不同类型的音乐的旋律、曲调是不同的，教师可以利用流行音乐，让学生学习难度较大的经典音乐。现在我们所听到的流行音乐，大部分都是从经典音乐中改编来的，流行音乐的曲风以及音乐节奏都与经典音乐有着密不可分的关系。但经典音乐其中蕴含的乐理比较复杂，凭学生现在的实力无法进行赏析，教师可以找到同一类型的流行音乐，借助简单的流行音乐来赏析复杂的经典音乐。初中阶段的学生无法看清楚复杂的曲谱，教师可以将屈服神的内容转换成流行音乐，这样学生理解起来比较容易。大部分流行音乐中都会存在经典音乐的影子，甚至会存在经典音乐的片段，教师可以选取流行音乐中经典音乐的片段，并带领学生对这个经典片段进行赏析，通过这个片段来引导学生去了解学习经典音乐。音乐的学习是一个浅入深出的过程，教师可以先利用比较简单的游戏音乐，引出比较复杂的经典音乐，通过这种方式来调动学生学习经典音乐的积极性，降低音乐学习的难度。

二、自主化流行音乐导入

教师在进行初中音乐教学时，要明确教学的主体，在选择音乐曲目时，要站在学生的角度去选择。教师在选择之前可以先做一个了解和调查，了解现阶段学生最喜欢的音乐风格是什么，按照大多数学生喜欢的音乐风格来选择流行音乐，满足学生个性化的需求。教师可以鼓励学生对这些流行音乐进行改编，激发学生的创新意识，流行音乐的种类也有很多，教师可以根据本节课的教学内容选择针对性的流行音乐，确保所选的流行音乐符合大部分学生的审美需求，教师可以利用流行的音乐增强学生对音乐知识的理解力。在初中音乐课堂上，教师可以鼓励学生在课堂上演唱流行音乐，学生在演唱过程中，教师要与学生进行互动，通过这种方式对学生进行鼓励。教师可以让学生在课堂上畅所欲言，分享自己喜欢的流行音乐以及歌手，充分发挥学生自主性。通过这种方式来增强学生的信心，让学生形成独立的精神品格。

三、增强学生学习音乐的积极性

教师将流行音乐引入到英语课堂的目的，主要是为了增强学生的积极性，流行音乐对学生有一种莫名的吸引，再加上学生自身就非常喜欢流行音乐，教师能够轻而易举的吸引学生的注意力。在利用流行音乐进行音乐教学时，教师也要让学生从流行音乐中找到集中蕴含的乐理知识，可以以流行音乐的乐曲为例，教授学生一些市场技巧，提高学生的情感表达能力，激发学生对音乐的热情，提高流行音乐在音乐课堂上的地位。

四、审美式流行音乐导入

将流行音乐引入到初中音乐课堂当中，确保学生能够完全掌握基本的教学内容，在此过程中，教师要培养学生的音乐素养和审美素养。流行音乐当中也有很多的元素，教师可以利用流行音乐让学生了解其中的音乐内涵。教师在带领学生赏析流行音乐时，可以让学生尝试从音乐创作者的角度进行赏析，通常情况下，教师在带领学生进行赏析时，主要以赏析者的角度进行赏析和学习，教师可以让学生从不同角度去体会音乐的含义，体会音乐创作者所表达的思想感情。流行音乐中蕴含着很多的电子音，也会涉及不同种类的乐器，教师可以为学生播放一段流行音乐，学生通过倾听分辨出片段中有哪几种乐器。有一些流行音乐中会包含电影的桥段，学生可以通过电影桥段分辨出流行音乐的种类，可以通过伴奏或者乐器对流行音乐进行分析和解读。通过这种方式来增强学生的音乐鉴赏以及审美能力，教师可以鼓励学生进行自我创作，有些学生天生的乐感较强，具有较强的创作能力，学生可以从生活中积累素材，进行音乐创作，在创作过程中，学生能够挖掘出音乐背后蕴藏的艺术美。教师在带领学生进行音乐赏析时，要对这首音乐进行系统的剖析，在赏析过程中激发学生的创作灵感。

结束语

根据上文可知，在进行初中音乐教学时，教师所使用的教学方式比较单一，初中阶段的学生实际上对音乐并没有过多的认知，对乐理也没有过多的了解，教师一味的让学生赏析古典音乐，会影响学生学习音乐的积极性。现在的学生都比较喜欢听流行音乐，教师要抓住这一点，将流行音乐引入到初中音乐课堂当中，能够提高音乐课堂教学的效率和价值。教师在课堂上可以组织学生对流行音乐进行研究，并采用多元化的教学方法进行音乐教学，通过这种方式来激发学习音乐的积极性。在实际教学过程中，教师要利用流行音乐来提高学生的音乐鉴赏能力，以流行音乐为例，教授学生一些歌唱技巧，提高学生的音乐能力。

参考文献：[1]欧阳海燕.流行音乐引入初中音乐教学中的作用的探讨[C]//.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一），2019：482-484.