陕西体育教育本科生创新创业现状与对策建议

邓光庆 王建利

创新创业对于大多数的本科学生来说都是极为复杂的，这就需要高等院校加强本科专业学生创业方面的指导和教育，积极引领本科生进行创业的活动。通过对陕西省体育专业本科生创新创业现状的调查与分析，明确其存在的危机，并且针对其不利因素提出相应的对策与建议，为缓解体育专业本科毕业生的就业压力出谋划策。

陕西省是我国西北地区经济与文化教育中心。陕西省教育行业十分发达，有着多所高校，其中开设体育教育专业的高校也有很多。这门学科是体育专业的一门特殊学科，学习这门学科的学生们毕业之后就业机会相对比较少，就业问题十分严峻。这种情况在最近几年愈发突出，根据国家的一些统计机构对大学生就业问题的统计数据来看，体育教育连续几年成为最难就业学科之一，因此也对这个专业产生了极大的不良后果。

随着大学生越来越多，社会对人才要求越高，想要找一个好工作，适合自己专业的越来越难，理想和现实的冲突也成为当今大学毕业生的一大问题。近几年来，体育市场发展放缓也趋于饱和，体育生就业也成为一大难题，我们要培养学生的自主创新意识，奋发图强的创业精神，努力学好本专业的知识对毕业以后有极大的帮助，提高学生的创业精神，响应国家“一带一路”的政策方针，以创业带动就业。

体育体教本科生专业是一个特殊的专业，培养各类体育专门人才。有学者认为学校体育教学过程中，由于社会环境以及学校自身课程体系、用人单位、学校专业分类等方面的原因影响，体育院校的学生在就业的过程中存在一定的障碍。

体育院校学生的就业存在问题，已经成为当下不可忽视的一个难题。我国高等教育逐渐改革的过程中，体育教育本科生在就业形势、就业体制方面都发生了巨大的变化。体育教育专业的学生在就业的过程中遇到更多的就业困难，这应当引起全社会的关注。体育教育专业的学生，由于环境的影响和自身专业能力的影响，毕业生在就业方面相比较其他专业的学生存在更大的障碍。学者张东强针对这一现象认为，体育教育专业应当注重培养学生的专业知识和技能，要培养学生运用知识解决问题的能力。若在教育过程中忽视这些问题，将会导致学生在毕业时缺乏相应的社会需求的专业技能和知识经验。

在体育教育专业学生数量逐渐增多的今天，培养这些学生的专业技能以及相应的创新创业意识，对于缓解体育教育专业学生就业困难有非常大的作用。

本研究选取2020年陕西高校体育体教本科生作为研究对象。根据陕西省的地域分布特点和研究需要，抽取陕北地区榆林学院，陕南地区陕西理工学院体育学院，关中地区陕西师范大学体育学院和咸阳师范学院作为研究对象。

陕西省体育体教本科生创新

创业现状调查结果与分析

（一）陕西省体育体教本科生当前的创新创业结构分析

随着毕业人数的增多，毕业生的就业压力不断加大。当今体教本科生专业出现了一系列的创新创业教育的热潮。一方面存在国家的政策扶持作用;另一方面，各大学校实施积极响应国家的政策，学生的创业意识和创业精神不断高涨。陕西省早在2016年起就要求位于陕西省的各大高校建立体教本科生专业学生创新创业中心和创新创业孵化园，有体教本科生专业学生和毕业五年内的高校毕业生在学校所孵化项目进行创业的，学校给予相应的补贴。

通过对陕西省2020年体育体教本科生的高校体育体教本科生专业学生调查研究得出：体育体教本科生创业意识高涨，但仍有10.2%的体教本科生专业学生没有创业想法。之所以出现这种情况，大概存在着以下几种原因：

首先，关于调查样本中调查的样本设计大一到大四年级的学生。特别是对大一的新生来说，他们从高中进入到大学陌生的环境，还存在适应期。因此他们存在一定的迷茫，对创业信息的了解以及创业教育的接收还不够，这部分学生存在没有创业想法的情况。

其次，在调查样本中，既存在城市学生也存在农村学生，由于家庭环境的不同，学生接触到的创业信息有所不同，同时家庭环境为学生提供的创业资本也有所不同，因此不同家境的学生会存在不同的创业想法。

再次，由于调查样本涉及的范围较广，存在南方的学生也存在北方的学生，由于南北文化的差异，部分学生受父母的影响，存在保守想法，他们不愿意去创业冒险。创业意识欠缺，导致部分学生没有创业想法。最后根据笔者调查，不同性别间的创业想法也有所不同，男女性别也是影响创业想法的重要因素之一。

为了进一步探究男女性别之间创业想法的差别与相互关系，针对调查对象的相关样本数据进行了进一步的分析与调查，结果显示，男生的创业想法要多于女生的创业想法。没有创业想法的女生占被调查对象女性人数的13.1%。而男性的这一比例仅占9.3%。由于男女性别的不同以及社会对男女性别的要求不同，男女性别在创业意识创业想法和创业精神方面均有所不同。相比较男生更容易接受挑战，女生会要求日子过得安稳，要求生活更加稳定。所以创业的意识相比较男生来说会比较低。男生在生活过程中由于不考虑年龄、文化等等对性别的要求，他们往往更愿意接受挑战，有更多的精力放在创新创业方面。这就导致男生的创业意识要高于女生。总的来说，时间、目标、文化对男女性别的影响是造成男女性别在创业想法上有所不同的主要原因。

（二）体育体教本科生创业认知与意向分析

随着经济的增长，社会的进步，互联网快速发展，在创业的认知与意向方面，体育教育本科生也出现了多样化的选择，例如在调查问卷中“如果您创业，您会选择哪个领域”一题中，体育教育本科生专业的回答存在多样化的情况。与自身专业相关的产业进行创新创业，选择自己熟悉的领域，一方面可以使自己的才能得到进一步的发展;另一方面的，可以降低创新创业失败的风险。自己感兴趣的创业领域是体育教育本科生选择创新创业教育领域的第二位，占比达到了29.7%。在体育体教本科生选择“与体育体教本科生专业相结合的领域”占所有选择的比例最大，占比为43.6%。这也表明，在创新创业的过程中，兴趣是体育教育专业本科生選择创新创业教育的另一重要因素，在创新创业教育的过程中，这也启示我们不断地培养学生的兴趣，尤其是学生感兴趣且熟悉的领域，通过引导学生在自身感兴趣的领域进行创业，在实现创业目的过程中也可以使学生进一步满足自身兴趣爱好的需求。同时，还有6%的学生选择了启动资金少、风险不高的领域，风险小是学生选择这些领域的重要原因之一，这些原因一方面可以使学生有较少的创业成本;另一方面，可以在创业时有较少的创业失败，创业成本低。

其次，这些学生选择的这些领域也表示了学生在创新创业选择领域时没有好高骛远，盲目出发。同时，选择这些领域也说明了学生的选择，可能与自身家庭经济情况相关。选择热门领域的学生占比18.7%说明部分学生勇于追赶潮流，对社会的热点行业有一定的向往和敏感。选择其他的较少，因为体育体教本科生专业体教本科生专业学生缺乏这方面学习，这对于他们无疑是陌生的。

（三）陕西省体育体教本科生创业方向与专业一致性与意愿分析

首先，创业不管是创业亏损了，还是创业盈利了，这些体育体教本科生专业体教本科生专业学生都有自己的创业领域。在这些体教本科生专业学生创新创业领域中，选择“体育培训”领域占比例最大，说明体育体教本科生专业体教本科生创新创业的领域大多与自身专业相关或者是自己熟知的领域能够运用自身的专业知识;“体育赛事策划公司”是占第二位的选择领域;占据第三的领域选择的是“当今热门”，说明体育体教本科生专业体教本科生专业学生常常关注社会热点，紧跟时代发展的步伐;选择“其他”领域的还有4.2%的学生，根据调查这部分学生，有广告宣传公司、旅游、开驾校培训等，说明体育体教本科生专业学生创业的形式有很多种。体教在创业时往往需要学生之间相互合作，是一个需要合伙人的创新创业领域。体育体教本科生专业学生创新创业合伙人选择比例从多到少依次为“志同道合的朋友”“有经验的人士”“自己单干”。说明体育体教本科生专业在创业的过程中，更加强调倾向与自身志向相同，能够一同努力合作的合伙人为创业合作对象。

其次，在创新创业的过程中，好的创业合伙人能够为创业事业提供更好的想法、努力以及资源。因此，找到一个好的创新合作伙伴是本科毕业生在创业过程中所必须重视的问题。不同年级体育体教本科生专业学生在创业合伙人的选择方面有所不同，总的来讲，选择“有丰富经验的人士”“志同道合的朋友”分别占比为15.7%、54.9%;具体针对2018级（大四）学生的认知而言，选择“志同道合的朋友”“有丰富经验的人士”占据39.5%和21.1%;在创业中实际合伙人的选择过程，选择“有丰富经验的人士”占33.3%，选择“志同道合的朋友”占据20%。其次是本专业学生毕业后可根据自身的专业技能和能力从事和本专业相关的工作。由于，本专业相关的工作对专业知识技能和专业素养的要求较高，以及体育人吃苦耐劳的百折不屈的精神。

最后，大多数同学趋向于创业，体育体教本科生专业学生还存在诸多不足的地方，例如缺乏创业理论知识。27.7%的同学在“您在学校修过创新创业方面的课程吗”问题的回答中认为其“没有教材”“没修过”相关课程的学生高达51.5%;“有教材”的仅有20.9%。体育体教本科生专业学生创业实践中最大的阻碍主要集中在“资金不足”占到44.9%和“经验不足，缺少社会关系”占21.2%。实践过程中，部分体育体教本科生在创新创业的过程中，很少关心国家的创新创业政策以及社会的发展动态，他们认为这些问题与自身的创业关系不大，这是导致这部分学生对国家政策认识不到位的主要原因之一。国家政策在颁布的过程中，部分学校和地区对国家政策的宣传力度不够，导致学生无法清楚地认识国家的相应政策。

提升陕西省体育体教本科生创新创业的对策

（一）从国家就业政策和社会需求的角度

完善相关法律法规，加强法律引导作用。政府应该针对毕业生就业出台相关政策，提供一系列的法律保障，切实保护毕业生合法就业权益，积极推动和引导毕业生顺利就业。

引导保护毕业生就业的政策包括：积极鼓励和支持毕业生自主创业、加强对困难毕业生的支持帮助、鼓励科研项目和大型企业积极吸收高校毕业生、完善毕业生就业服务体系、增强毕业生就业能力，鼓励引导毕业生基层就业、鼓励引导毕业生在非公企业及中小企业就业。优化当前教育体制机制，引导高校设置前沿有利于毕业生就业的专业。教育部门合理协调劳动、人事等部门，不断完善毕业生就业体系。加强毕业生就业市场的完善，使政府成为毕业生就业的主导，学校为就业基础的完善就业市场体系，可以加强对毕业生就业引导，为毕业生法律咨询提供渠道，还可以将毕业生信息整合发布给相关企业部门，加强毕业生资源信息的交流。加强毕业生资源网上信息平台建设，完善毕业生就业网上信息平台，加大毕业生的就业机会。运用先进的技术，对有关毕业生就业的信息资源进行整合，以网络和信息为基础，建立毕业生就业平台，多途径解决毕业生就业问题，保障毕业生顺利就业。

（二）从学院的专业设置与教学改革角度

现阶段，对于体育教育人才的培养，学校只注重对其单学科、专业基础的教育，这种教育模式已经不适应社会的发展，无法满足社会主义建设的需要。这就要求高校改变单一的教育模式，加强对体育教育人才的科学文化知识的教育，不断提高体育教育人才的综合素养。体育教育人才要以自身专业为基础，加大对科学文化知识学习的力度，全面提高自身综合能力，提高自身就业机会。高校要适度实施高校创新创业教育，加强高校学生创业意识的培养，完善相关的教育内容，积极培育学生的创业创新思想，提高创造能力，不断对毕业生的创业体系进行完善。

从根本上讲，高校创新创业知识主要有三方面：经营管理知识，综合性知识以及专业技术知识。高校完善这三方面知识课程，有利于学生培养创新意识和能力。对教材进行相应的删减和改变，减少单一的说教，添加可以培养学生动手创造能力的应用性课程，并且加强案例教学的内容。

（三）从学生自身应具备的社会适应性方面

首先要树立正确的就业观念，形成先进科学的就业观。坚决抵制“眼高手低、有业不就”的意识，同时避免对就业的职位有着过高或者不切实际的思想。要做到先就业再择业，先提高能力再谋求待遇，可以去基层磨练，到底层就业，这些都能快速提高自身的能力。毕业生要对自己的条件和能力有着清晰明确的认识，从内心要有创业思想，基层意识和奋斗思想，要做好吃苦的准备。

其次是不断提高自己的综合能力和素质，提高自身价值，才能在就业市场中有主动权。现在就业市场的局势异常严峻，要充分认识到自己的能力特点，激发自身潜能，建立自身综合性强且个性突出的能力机构，牢牢占据就业市场中的主动权。

最后，要学会抓住机遇，养成良好的就业心态，形成自己独特的就业见解，找到符合自己理想的工作。毕业生要积极调整就业心态，才能不断适应社会发展的需要，作为一名体育教育专业的人才，要不断学习专业知识，提高自己的综合能力。高校本身也要根据社会需求的变化，及时调整体育教育人才的培养方向，还要不断提高自己的办学条件和办学层次资质，这些可以提高毕业生的价值，促进毕业生顺利就业。

参考文献

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[4]董云飞，郑丽波.培养体教本科生专业学生创新创业能力的策略思考[J].黑龙江社会科学，2016（05）：99-100.

作者简介

邓光庆 咸阳师范学院体育学院讲师，主要研究方向高校体育教学与训练

王建利 咸阳师范学院体育学院教师