微课在初中物理实验教学中的应用策略探究

范秀意

【摘要】随着智能化互联网时代的发展，很多先进的信息化教学辅助手段得以广泛运用，微课就这样应运而生。在初中物理实验教学中，借助微课的优势可以丰富实验教学手段，拓展实验教学范围，呈现传统物理实验教学中难于达成的效果，培养学生的学习兴趣与物理思维，有效提高物理实验教学质量。

【关键词】初中物理实验;微课;应用策略

智能互联网时代的到来，手机、电脑、微信等成为学生日常生活中的不可缺少的重要元素，部分初中生已经拥有一台智能手机。在这种信息化大环境下，初中物理教师要想在传统物理实验教学中创出新天地，就要熟练掌握必要的信息化技术，比如微课。微课的核心是微视频，时长5～10分钟。我们应积极尝试探讨微课在物理实验教学中的有效应用，让初中物理实验教学持续焕发新的活力。

一、微课在初中物理实验教学中的优势

物理是一门以实验为基础的学科，很多知识点和规律一般都要通过实验推导得出。不少初中生普遍反映初中物理难学，一些学生甚至谈物理色变，学习成绩总是不理想。微课在初中物理实验教学中是以教学短视频为主，这就意味着微课具备时间短、教学容量高度浓缩、可暂停及反复观看等传统物理实验教学不具备的优势。通过微课视频的展示，可以直接展现物理实验的具体过程，让实验过程变得更加直观明了，让实验现象更加生动有趣。只有充分激发学生的兴趣，学生才可能更加主动积极投入到学习中去，真正体验学习所带来的乐趣。

教师操作演示，学生在旁观察并记录是传统初中物理演示实验的主要教学形式。教师在实验操作过程中受各种因素的影响，并非每一个学生都能够观察清楚，而且不可能多次重复或暂停，往往难于达到预期的实验教学效果。而将微课辅助应用于物理实验教学中，不仅能够减少实验操作的不安全性，还能让学生全面掌握实验的注意事项，并根据自己的学习需要进行暂停与反复学习。

二、微课在初中物理实验教学中的应用策略

1.利用微课构建虚拟物理实验，强化实验教学

在日常的初中物理实验教学中，往往会遇见一些实验现象不明显、操作难度大、危险度偏高等实验，可这部分实验教学内容又是要求学生必须理解和掌握的。这时候，我们就可以借助微课的优势，让学生能更直观地对实验进行观察，从而使学生深入理解实验的过程原理，理解和掌握知识与规律。例如，“托里拆利测大实验”，传统教学方式是采用挂图进行逐步讲解，这种教学方式让学生觉得枯燥无味又难于理解。现在，我们可以先让学生初步了解实验原理和步骤，然后利用微课构建虚拟物理实验视频进行演示，利用微课视频特有的趣味性、可反复观看与暂停的特点，加深学生对这个知识点的理解。

2.利用微课突破重难点，加深对知识的理解

在初中物理教学中，往往有很多复杂或抽象的概念，对于一些基础相对薄弱或理解能力较弱的学生来说，学习起就非常困难。慢慢地，他们就会失去学习物理的兴趣与积极性。微课则可以围绕某一个重难点或复杂的实验去展开教学，将一些抽象概念和复杂实验直观化、形象化，有效帮助学生攻克重点与难点。例如，在“电流的热效应”实验中，重点在于探讨电流热效应与电流、电阻及通电时间三个变量之间的关系。这样的话，我们可以分别制作三个对应的实验微课视频，分别展示三个变量对电流热效应的影响，从中推导出焦耳定律，降低学生的理解难度。实验微课视频可适当添加一些动画元素，激发学生的学习兴趣，这样可使得学习气氛变得更加活跃。

3.利用微课有助于解决实验仪器设施不足的问题

在一些农村山区薄弱学校，难免会存在实验仪器数量不足甚至完全没有的情况，相应的物理演示与分组实验无法顺利开展，更谈不上创造让学生动手锻炼的机会。对此，可以利用微课充分展示整个实验过程，这样既可以弥补实验仪器不足的问题，又能够加深学生对实验器材和实验的过程原理的认识。

三、利用微课进行实验拓展，培养物理思维

《物理新课程标准》的实施需要我们通过物理实验教学的課后拓展延伸去培养学生的物理思维。物理实验拓展延伸环节主要利用各种课后小制作评比和课外小实验来开展。例如，在《光学》教学环节，我们可以利用微课来指导学生进行实验拓展延伸，鼓励并引导学生利用生活中常见的素材分组制作潜望镜、望远镜和简单照相机等，一方面可以巩固课堂知识，另一方面可以提升动手操作能力，在动手动脑过程培养学生的物理思维。另外，我们还可以让学生根据要求将探究过程用手机录下来，录成微信小视频在上课时播放或发布到微信朋友圈与同学们分享，与时代接轨，让物理走向生活。

四、结束语

微课具有激发学生学习兴趣、培养学生物理思维、构建虚拟物理实验的优势，能有效弥补传统物理实验教学中的不足，但不能完全代替物理演示和分组实验。可在短时间内加深学生对知识点和规律的理解，使学生产生更加直观、真实的感受。为此，我们应大胆尝试微课在初中物理实验教学中的应用策略，寻找合适的切入点，适时应用微课辅助初中物理实验教学，有效提升初中物理教学质量。

参考文献：

[1]王保劼，王林.微课在初中物理实验教学中的应用研究[J].电子制作，2015（14）.

[2]蒲桂娟.微课在初中物理实验教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.

[3]符先满.浅谈微课在初中物理实验教学中的应用初探[J].文理导航旬刊，2017（6）.

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