浅析双减政策下如何激发小学生学习英语的兴趣

邱焱玲

摘 要：在双减政策之下，教师需要提高自身的教学水平，激发小学生学习英语的兴趣。众所周知，学习的兴趣是激发学生学习内在驱动力的重要因素。特别是对于小学生而言，他们正处于学习的初步成长阶段，如果在这个阶段过程之中学生丧失了对学习的兴趣，那么这将会为他们日后的学习造成严重的阻碍。

关键词：小学英语;学习兴趣;双减政策

如何激发小学生学习英语的兴趣呢？要想激发小学生学习的兴趣，首先就要真正的了解学生的性格特点，还有学生的心理。对于很多小学生来说，他们认为英语的学习过于困难，他们不仅仅需要学习普通话，学习当地的方言，还需要学习另外一门外语。英语的语法结构和中文有较大的差异，并且这两种语言的特点也有较大的不同，所以对于小学生来说，他们想要真正的掌握这门语言是一件非常困难的事情，所以很容易在学习的过程之中丧失对这个学科的学习兴趣。所以教师一定要从学生的生活入手，通过挖掘学生生活之中的例子，让学生感受到英语的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

一、贴近学生生活

对于小学生来说，他们的日常生活中似乎很少用到英语。很多学生认为英语的学习仅仅停留在课堂之中，在生活之中他们离英语过于遥远。所以很多学生不清楚自己学习英语之后有什么用途能够在未来帮助他们什么。所以教师为了激发学生的学习兴趣，必须要将教学的内容贴近学生的生活，将学生生活之中一些常见的例子用英语表述出来，从而让他们明白英语和中文一样常用，只不过是转换了另外一种语言方式。

例如，在学习“Shopping”这节课的时候，教师就可以和学生共同探讨一下他们平时在买东西的时候会有哪些场景。通过和学生共同探讨一些生活之中的场景，从而逐步的引入课堂，这样可以拉近教师和学生之间的距离，还可以帮助学生尽可能的熟悉日常英文的使用。为了缓解学生学习的焦虑情绪，我国教育部门提出了双减政策，所以在小学英语的教学过程之中，通过和学生共同探讨日常生活之中的一些购物的场景，就可以帮助学生缓解他们的压力，还有焦虑情绪。学生可以在和教师共同探讨过程之中掌握教学之中的一些重点单词，并且帮助他们拓展一些词汇，从而有助于他们日后的英语学习。

二、增加趣味性教学

在小学英语的教学过程之中，教师一定要结合小学生的性格特点，在教学的过程之中加入一些趣味性教学，可以增加一些游戏或者是一些师生的互动。这些趣味性教学可以极大的激发学生的学习兴趣，并且活跃课堂的学习氛围，可以帮助教师更好地推进日常的教学，提高教学的效率。对于小学英语来说，这种趣味性教学就可以缓解学生对于英语的陌生感，从而帮助他们在快乐之中学习英语，极大的激发他们学习英语的兴趣。

例如，在学习“Summer vacation”这节课的时候，教师就可以让学生首先分享一下他们在假期之中会做一些什么事情，然后根据全班学生的回答写出几个常见的事情。然后邀请学生以小组为单位，一个学生在黑板上画一个学生在台下猜。学生需要用英语回答说黑板上所画的内容。这个趣味性的教学可以极大的激发学生的学习兴趣，让学生在游戏之中掌握教学之中的重点。这样可以缓解学生的学业压力，并且可以让学生了解英语的学习实际上是一个非常快乐的过程，而不是一个痛苦的过程，通过这种心理暗示，就可以让学生在日后的学习过程之中提升他们的学习兴趣。

三、激发学生想象力

小学生的想象力是非常豐富的，所以广大的英语教师具有应该激发学生的想象力，通过教学和想象力的结合，让学生热爱英语，勇于张开自己的嘴，通过英语表达出自己的内心的想法。在中国的教学过程之中，大多数的英语教师注重提高学生的词汇量以及提高他们的听力能力，但是忽视了他们的口语表达能力，很多学生只是墨守成规的接受教师所传递的知识，没有发挥自己的自觉能动性，所以教师就需要在日常的教学过程之中激发学生的想象力，刺激他们的能动性，从而提高他们学习英语的兴趣，

例如，在学习“Transportation”这一节课的时候，教师就可以让学生分享一下自己在日常生活之中见过哪些交通工具，很多学生说到自己做过高铁，还有一些学生说自己家中有小轿车。然后教师就可以鼓励学生发挥自己的想象力，想象一下在未来的几十年之中，人们会有哪些交通工具。通过激发学生的想象力，从而就可以让学生将想象和现实相结合，可以帮助他们在自己之中更加强化一下所学的有关交通工具的单词。这样子的教学方式可以让学生在英语课上释放自己的天性，从而他们就会对英语的学习产生一种好感。

总而言之，对于现在的学生来说，教师就需要真正的了解学生的需求，真正的掌握学生的性格特点以及心理特点。通过激发学生将学习的内容和生活之中的例子结合起来，将现实和想象结合起来，帮助他们释放他们的天性，从而让他们对英语的学习产生一种正面的情绪反馈，长期以往，学生将会热爱英语的学习。并且在这种英语教学的课堂之中学生还可以释放自己的学习压力，从而真正的贯彻我国双减政策的相关要求。

参考文献

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[2] 王藶皎. 小学英语教学中兴趣教学的运用探索[J]. 中外交流，2020，27（32）：386.