“自然教育”理念下幼儿”亲亲种植”活动

蒋叶

摘要：近些年来，随着互联网技术以及各类电子衍生产品的发展，教育领域也受到了一定的影响，幼儿教育是整个教育过程中的起始环节，为了帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯，教师秉承自然教育的理念，组织幼儿开展亲亲种植活动。亲亲种植活动的主体是幼儿，家长以及教师起辅助作用，让幼儿在探索自然环境的过程中掌握一些生物的生长习性和特点。以这种方式引导幼儿热爱生活，关注生活，以此丰富和开阔幼儿的视野。本文笔者将从亲亲种植活动中蕴含的自然教育理念以及如何开展亲亲种植活动等方面出发，重点分析亲亲种植活动开展的策略。

关键词：自然教育;幼儿教学;亲亲种植

引言：

当今教育活动中，幼儿过度接触电子产品，严重影响幼儿的天性发展，沉浸在网络世界和电子产品世界中，幼儿对外界环境渐渐失去兴趣，不利于幼儿的全面发展。亲亲种植活动正是针对幼儿这一特点，发挥家长和教师的作用，督促幼儿在自然环境中陶冶情操，学习知识不仅可以改变幼儿传统的学习习惯和生活习惯，而且还可以让幼儿观察生物的生长变化过程，满足幼儿的好奇心和兴趣，从而挖掘幼儿的潜力。

一、亲亲种植活动中蕴含的自然教育理念

亲亲种植活动中蕴含着丰富的自然教育理念，自然教育在西方国家中已经有悠久的发展历史，最初，卢梭等人就提出自然教育的理念，主张幼儿在自然中学习知识，亲亲种植活动蕴含着自然教育理念，意在让幼儿养成良好的习惯，发挥周围自然资源的作用，拉近教师与幼儿之间，家长与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的距离，发挥幼儿的天性优势。

1.重视实践活动，养成良好习惯

亲亲种植活动要求幼儿全身心的参与到实践活动中来，注重考察幼儿的发现能力，观察能力，实际动手操作能力以及总结能力等，能够全方位，多层次地提高幼儿的能力和水平，种植活动要有专门的种植场所，根据节气的特征，选择相应的种植物种。从播种管理以及收獲等环节入手，让幼儿参与到植物生长和成熟的各个环节，通过不断的总结记录和分析，让幼儿能够亲身经历，贴近自然，感受自然的神奇和大自然的魅力。整个种植过程比较漫长，能够很好的考验幼儿的耐心和细心程度，有助于幼儿养成良好的习惯，这些习惯会潜移默化地延伸到幼儿学习活动中去，有利于幼儿今后良好学习习惯的养成。亲亲种植活动中，家长也会参与进来，能够增加幼儿互动的机会和时间，进一步拉近与幼儿之间的距离。

2.发挥资源作用，拉近幼儿距离

让幼儿有更多的时间接触自然环境和自然物种，将更多的时间投入到亲亲种植活动中来，与家长，教师的相处过程中，了解彼此，增进彼此的情感。这样幼儿就会起潜移默化地像教师以及家长学习，在发挥周围自然资源价值和作用的同时，也能够增进幼儿与家长之间的情感交流，幼儿对植物进行管理的过程有利于丰富和完善幼儿的探索品质。

二、自然教育理念下如何开展亲亲种植活动

自然教育理念下，开展亲亲种植活动，主要从引导幼儿关注自然，鼓励幼儿参与种植活动过程以及重视种植经验分享等方面入手，通过亲身参与和互动，做到有计划，有目的的开展亲亲种植活动，让本活动真正发挥其作用和价值。

1.引导幼儿关注自然，养成热爱生活的习惯

教师要做的，首先是激发幼儿的兴趣，幼儿过度沉浸在游戏世界当中，不喜欢接触新的事物尤其是面对陌生的自然环境，难免会产生抵触心理。这时候教师就有意识地将亲亲种植活动与游戏规则紧密地结合起来，在激发幼儿竞争意识的同时，也能够通过步步计划和多种多样的奖励规则等引导幼儿亲身投入到实践活动中，激发幼儿的表达兴趣。幼儿可以根据自己的喜好，在家长的陪同下，选择相应的种植物种，例如，幼儿可以种植黄豆，种植黄豆的过程包括选种，播种，施肥，浇水以及后期的管理工作等。在黄豆生长的过程中，家长要陪同幼儿一同记录黄豆的变化过程，并且及时对黄豆进行管理，写下自己的种植经验和感受，在家长以及教师的陪同下，幼儿可以学到更多的种植知识。同时，发挥自己的才能和潜力，在种植活动中不断进行创新，拉近了与土地的距离，真正融入到自然环境当中。

2.参与种植活动过程，增强幼儿的责任意识

幼儿实际上在亲亲种植活动中发挥主体的作用，在选择自己喜欢的种植物种之后，幼儿就要担当起自己的责任，发挥责任意识，对种植产品进行及时的管理，教师要针对幼儿的表现评选出一些优秀的幼儿，赋予他们小能手、小卫士的称号，并且给予相应的奖励和表彰。引导幼儿真正熟悉和了解植物的生长习性，家长要意识到，幼儿的年龄特征可能会对植物种植活动较少的理解，因此，要起到积极的引导和鼓励作用，帮助幼儿完成种植活动，善于观察幼儿的表现，并就幼儿的表现进行及时的记录和发展。

3.重视种植经验分享，促进幼儿之间的互动

亲亲种植活动结束之后，教师要注重种植经验的分享和总结，通过召开亲亲种植活动总结大会等，让幼儿汇报自己的种植情况，并且汇报自己的种植感受，加深幼儿的印象，并且幼儿之间相互进行经验的分享和总结，有助于取长补短，便于幼儿生活习惯和学习习惯的养成，幼儿之间的互动环节能够有效的拉近幼儿之间的距离，营造一个积极向上，和谐温馨的幼儿学习氛围。

结束语：

综上所述，亲亲种植活动在当今教育环境下开展，是十分有必要的。改善了当下幼儿过度沉溺于电子产品的现状，让幼儿亲近自然，在种植活动中，不仅可以养成良好的种植习惯，而且还可以拉近与教师以及家长的距离，有助于幼儿良好价值观和态度观的形成。

参考文献：

[1]周圆圆.“自然教育”理念下幼儿“亲亲种植”活动[J].名师在线，2018（23）：48-49.

[2]张琼. “亲亲种植活动”中幼儿探究能力培养的研究——以大班种植活动《向日葵》为例[J]. 好家长， 2014（20）：3.