浅谈信息技术在幼儿园教育中的运用

高晗

摘要：在现代教育中，信息技术广泛应用于教育教学中，它给教学带来的优势是非传统方法可比的。在幼儿教育的发展中，越来越多的幼儿园教师也尝试实践信息技术在幼儿教育中的应用，并取得了一定的成效。为推动幼儿教育事业的发展，以信息技术促进幼儿教育与教育，本文分析了信息技术在幼儿园教育与教育中的作用、应用前提和应用策略。

关键词：运用策略;幼儿园;信息技术;教育教学

信息技术的不断发展和改革为我国幼儿园教育带来了新的教育活力，合理利用信息技术促进幼儿园教育稳定发展是幼儿园教育发展中需要解决的重要问题。为此，在幼儿园教与学中，教师必须切实转变教学观念，创新传统教学模式，将信息技术合理融入幼儿园教学活动中，构建现代课堂教学，才能有效激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿园整体教學质量。

一、幼儿园教育教学中信息技术的作用

1.提高教学趣味

在幼儿教育中，虽然幼儿园教师可以根据孩子的年龄特点，使教育活动尽可能有趣，弱化传统教学的枯燥性，但幼儿教育的一般教学方式还比较有限，孩子好奇心强。并且对新鲜事物感兴趣，对于喜欢的群体来说，如果幼儿园老师不能及时改进教学方法，各种教育活动都会让孩子们厌烦。由于信息技术是一种活泼、灵活、有趣的技术，它在幼儿教育中的应用也可以将其特点和优势转移到教学中，使幼儿教育同样灵活、有趣、活泼。因此，信息技术在幼儿教育中的应用，可以有效提高教育兴趣，鼓励孩子保持对各种教学活动的积极性，保证教育效果。

2.化抽象为具象

在幼儿时期，儿童的生活经验和认知能力较低，越来越多的未知世界对儿童来说是抽象而神秘的。例如，在引导孩子第一次理解数学和科学时，更多的孩子无法准确把握数字、气压等的含义，这使得传统的幼儿教育面临更大的障碍。随着信息技术的应用，学前教育可以变得更加真实生动，将晦涩难懂的知识点换成贴近生活的图片和视频。并根据给定的图片组合，让孩子对知识点有一个全面的了解。此外，还可以降低幼儿园教师设计教学活动的难度，充分提高教学的舒适度。

3.帮助幼儿学习

在幼儿时期，孩子对知识点的掌握需要反复的理解和练习，才能保证孩子的学习效果，防止遗忘。在传统教学中，可供幼儿学习的学习资源种类和个性化内容较少，而在信息技术的支持下，丰富的资源可以成为幼儿进步的阶梯。例如，幼儿可以通过平板电脑等设备在互联网上浏览更多绘本，阅读起来比纸质绘本更方便，更经济、更方便。因此，当孩子们想要阅读和学习时，借助智能设备上丰富的资源，他们可以随时完成学习。

二、幼儿园教育教学中信息技术的运用前提

1.幼师改变传统教学观

在信息技术的应用中，首要条件是幼儿园教师必须改变传统教学的观念。在传统的教学理念中，越来越多的幼儿园教师坚持使用以往的教学模式和活动，但在长期的教学中，孩子们也会厌倦各种活动，从而无法配合幼儿园教师的教学。因此，在新时代，幼儿园教师必须转变传统的教育观念，坚持不断学习、不断创新的教学原则。持续改进，为幼儿打造更好的课堂，让幼儿教育与时俱进。

2.加强信息技术的学习

在应用信息技术时，幼儿园教师充分学习信息技术也很重要。首先，对于幼儿园教师来说，幼儿园教师要积极学习各种信息技术，掌握一些基本的信息化教学方法，如：ppt的制作、flash动画制作等，在教学中灵活运用多种信息技能，提高幼儿的学习兴趣。其次，幼儿园要树立正确的幼儿园教师教育理念，可以为幼儿园教师提供家庭内部和校外及时交流学习的环境，鼓励幼儿园教师分享信息技术学习经验，掌握更多有助于教学的信息技术。培养适应信息时代需求和幼儿教育新需求的支持型幼儿园教师，迎接新时代幼儿教育的挑战。

3.保障信息化教学基础

在信息技术的应用中，幼儿园信息学教学条件是重要的依据。各幼儿园要结合幼儿园的条件和需要，配备数量和类型适当的现代化教学设备，如一体机、智能白板等，通过及时购买和合理更换教学设备，为幼儿园教师提供信息化教育的能力改善幼儿阶段的教学环境。

三、幼儿园教育教学中信息技术的应用策略

1.以丰富资源引导幼儿自主学习

在幼儿教育中，儿童是教育的主体，因此儿童对各种知识和技能的自主学习非常重要。为了促进孩子的学习，鼓励他们增加自主学习的积极性，保持良好的学习态度，在日常教学中，幼儿园教师可以提供丰富的资源来吸引孩子，鼓励他们自主探索和学习，通过良好的学习习惯和主动学习促进孩子的全面发展。在幼儿时期，适合儿童完成自学的网络资源包括动画、解说有趣的小视频、电子书等。但是，儿童正处于生长发育的关键时期，对电子产品的接触也需要合理控制。因此，幼儿园教师在为孩子提供在线学习资源时，必须保证资源数量和内容的合理性，体现孩子的能力，向孩子提出合理的独立教育任务和要求，并尽量确保他们做到。同时我们可以通过家园合作，在家长的帮助下，帮助孩子们完成舒适、主动的学习。

例如，在幼儿教育中，引导孩子养成不同的好习惯就非常重要。孩子需要被观察、学习和理解，这样他们的个人行为和意识才能不断改变，最终成长为优秀的人。对生活和学习的掌握等知识和技能的特质和掌握。但相对而言，在幼儿园，幼儿园老师能教给孩子的知识和技能是有限的，孩子的不断进步需要孩子的不断学习。为调动幼儿的学习积极性，幼儿园教师在掌握幼儿所需的各类知识和技能后，可通过互联网搜索相关漫画、绘本、图片等资源，将其建立一个电子资源库，然后定期与孩子的家长分享部分书籍插图和动画资源，帮助孩子在家庭中完成自主学习。为激发孩子自主学习的积极性，幼儿园教师可以通过亲子阅读，让孩子与家长共同阅读，共同学习，借助电子平台，鼓励他们定期在线上分享自己阅读的书籍，让每位孩子和家长随时都能观看。在这些活动的影响下，可以充分调动孩子的表达和探索的欲望，之后他们可以有规律地完成自主学习，长此以往，孩子的自主学习意识和习惯会得到培养。

2.以信息技术创设趣味教学情境

在幼儿教育中，世界对孩子来说是未知的。未知会引发探索，探索会导致孩子的理解出现问题。信息技术是一种充满趣味性和形象性的技术。通过信息技术，幼儿园教师可以直观地展示孩子们没有听说过、看到过甚至想象不到的东西。通过查看具体图片，孩子可以直观地掌握相关知识、技能、印象，保证学习效果。在信息技术的应用中，习惯上用它来完成教育情境的创造。教育状况是指在熟悉的人、物或环境的帮助下，通过图片、视频等形式展示儿童不理解的知识和技能。符合幼儿的认知习惯，提高幼儿园教师教学的舒适度，有利于优质课堂。在创造有趣的学习情境时，幼儿园教师可以利用孩子熟悉的生活事件，创造他们熟悉的情境，鼓励孩子在情境的体验和探索中，尽快掌握各种知识和技能。

以数学为例：在幼儿时期，数学是儿童难以理解的学科。尤其对于零数学基础的孩子来说，要带领孩子理解数学的意义，学习认识和掌握数字的顺序和意义，难度很大。为了解决这些教学问题，幼儿园教师可以在数学教学中灵活运用信息技术，为孩子创造具体、直观的数学情境。以数字化教学为例，在指导孩子理解“1、2、3”等数字时，幼儿园教师可以同时向孩子展示“一只小兔子、两只小兔子、三只小兔子”等图片。数字与动物的结合，不仅可以吸引孩子的注意力，将他们对动物的热爱转化为学习数学，还能提高孩子对数字的认识，让他们通过动物形象的数量准确判断每个数字的含义。完成有效的数字学习。此外，这类方法有助于建立孩子的生活数学意识，让他们接触与学习数学相关的生活情境，为孩子通过数学知识和技能解决生活问题打下坚实的基础。

3.以信息技术组织丰富游戏教学

在幼儿教育中，游戏教育是幼儿园教师经常使用的一种教学方式，它符合儿童的认知规律，能够吸引儿童的全员参与。在幼儿教育中，当幼儿园老师对玩具的采用到一定程度时，孩子们就会对游戏活动失去一定的兴趣，此时，越有创意、越有创意的东西就会越吸引孩子的注意力。为保证教学游戏对幼儿的吸引力，使幼儿教育顺利完成，在具体教学中，幼儿园教师可利用信息技术设计益智游戏、在线测试等小游戏，将游戏与知识融为一体，创造出对孩子更有吸引力的游戏，鼓励他们积极参与。此外，幼儿园老师还可以将这种游戏发给孩子的家长，让孩子在家庭环境中与孩子互动，发展孩子与家长之间健康的家庭关系，让孩子通过家庭合作实现健康、统一、高质量的发展。

例如，为了帮助孩子认识不同的动物，幼儿园教师可以将翻牌游戏与随机动物图片相结合，通过智能应用引导孩子在趣味游戏中加深对每种动物的印象。在这个游戏活动中，当孩子指定一张特定的卡片或直接翻转它时，智能板和其他设备中卡片的图案就会翻转，变成动物图案的一面将面向孩子。这时，幼儿园老师可以鼓励孩子在游戏活动中尝试说出动物的名称和特征，或者用动物来表述一句话等，锻炼孩子的反应能力、语言调节等能力。

4.以信息技术记录幼儿表现

信息技术在幼儿园教育中也体现在与家长的沟通方面。教师有一定的义务为家长记录幼儿在幼儿园中的表现情况，为家长的家庭教育提供一定的依据。

例如，平时可以将一些拍摄的视频，用剪辑软件制作有趣的小视频，或者拍摄图片，发送到班级群内，使得家长能够第一时间了解幼儿的在园情况。另外对于一些重要信息的发布，也可以通过一些手机APP以及小程序，快速便捷的告知家长。另外，幼儿园教师还可以通过信息技术的帮助完善自我评价与反思工作，能够更加便利地与幼儿家长沟通，做到校园教育与家庭教育相结合。最大程度上为幼儿的身心发育提供帮助。

四、结论

在信息时代，信息技术在教育教学中的应用将成为必然。幼儿教育作为启迪儿童发展的教育，应与时代的发展和教育改革的变化同步，更加注重信息技术的实际应用。在幼儿教育中，受儿童认知能力等因素的影响，幼儿教育存在一定的困难，而信息技术的应用可以在一定程度上缓解这些困难，保证幼儿教育的效果。因此，幼儿园应重视幼儿园信息化建设，培养幼儿园全体教师的信息化全面教学能力，各幼儿园教师要及时转变传统教学观念，学习和丰富信息技术，灵活运用。改善幼儿教育模式，营造有利于幼儿成长和发展的良好环境。

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