浅谈微课在高中信息技术教学中的应用策略

熊亦英

摘要：微课是一种以信息技术作为基础的教学模式，在高中信息技术教学中有着重要作用，调动学生课堂参与热情，弥补传统教学模式的不足。同时，微课不仅仅在课堂教学应用，还可以利用微课引导学生预习和复习，提高学生自主学习能力。因此，在实际的课堂教学中，应当注重微课的灵活利用，优化课堂内容和教学环节，保证课堂教学质量。

关键词：微课教学;高中;信息技术

随着新课程改革不断推进，高中信息技术教学也获得了发展的新契机，教师要不断启发学生，让学生对信息技术学习保持足够的热情。受高考压力，高中生在学习过程中难免会有一定的心理负担，而且高考并没有将信息技术纳入其中，教师和学生难免会忽视信息技术课程。但当代社会随着互联网的不断发展，信息技术已深入各个领域，且学生以后在工作和学习中都离不开信息技术，因此，教师和学生对信息技术教学一定要重视起来。

一、信息技术教学中应用微课教学的意义

首先，从学生特点角度分析。高中学生学习过程中，课堂的前十分钟注意力是最集中的，也是效率最高的时候。因此，微课的应用可以保证课堂教学效果。同时，高中学生具有一定的注意意识，能够较长时间的保持注意力，结合趣味性的学习任务，做到自我控制和监督，实现学生知识的自我构建。其次，从教师能力方面来说，微课从设计到应用都需要教师的策划，对教师有着比较高的要求。高中学习信息技术教师大多是刚毕业的学生，对于新的教学资源和方式具有较强的敏感性，喜欢尝试新的教学方式。相对于其他学科教师而言，信息技术教师具有自身优势，在微课设计时，能够注重学生主体性，结合相应的学习方式，灵活利用多媒体技术，完成微课的设计和开发。再次，从学科内容层面来说，在信息技术课程测试中，主要有理论和操作两个方面的内容，但是，在实际的教学中，每节课的教学内容和任务不同，有些课程知识较为集中，其主题非常明确，借助微课可以更加直观的展示。对于复杂程度较高的内容，可以通过微课呈现出其子知识点。无论是哪一种知识类型，微课都可以分层逐步讲解，学生也可以根据学习需求，选择相应的微课内容，减轻教师负担，解决教学讲解和探究失衡的问题。最后，从教学环境层面来说，微课可以促进学生访问学习网站，探索相关问题，提高学生自主学习能力。

二、微课在高中信息技术课堂教学中的应用策略

（一）将抽象的概念知识具体化

高中阶段是影响学生身心成长与未来发展的关键时期，高中生已经基本形成自我价值观与人生观。经过长时间的实践，他们已经养成了固定的学习方式和学习习惯，而教学活动在长期探索中也已形成固化的教学形式，而这种固化的教学形式会对开展信息技术课程教学有着截然不同的影响：一方面它可以维持信息技术教学的稳定性与科学性，为信息技术课堂的高效开展提供支持;但另一方面教条的课堂形式、固化的教学方法、不良的学习习惯也会给信息技术课程教学带来消极的影响，导致学生没有学习的热情。加之信息技术课程中的部分内容较为抽象，学生理解与深化起来较为困难，若无法调动学生学习的积极性，课堂效率就会大打折扣。所以，针对固定的教学内容，信息技术教师应灵活应用微课提高教学的针对性与精彩度，借助微课将抽象的概念知识转变为直观的具体形象，使课堂氛围更加轻松，学习过程更加明朗，学习难度有效降低，学习效率大大提升。

（二）应用微视频，帮助学生突破重难点

教学的本质目标可以总结为“突出教学重点，突破教学难点”，这也是权衡教师教学水平高低的重要标志，是教学活动的主题内容。众所周知，微视频具有“短小、精悍、快速”这三个特征，能够帮助学生将重难点知识细分，具有非常强的针对性。将微视频和信息技术教学相结合能提升教学工作的效率，實现细节化教学。在日常教学工作中，笔者将本堂课的教学重难点知识提炼制作成微视频进行声图并茂的分步骤讲解，能够使学生直观地学习，从而达到教学上事半功倍的效果。比如，在讲授“图片的采集及加工”知识点时，“图片的采集”是本章教学的重点知识，其教学目标是要求学生能够根据场景或者场合在三种工具中选择出最合适的抠图工具。因此，教师可以将“手动抠图”“自动抠图”和“形状抠图”这三种方式通过微视频展示给学生，并且配合具体的任务，让学生重复观看后进行实际操作。因此，学生在进行操作时便会更加得心应手，从而提升学习成绩。

（三）应用微视频，培养学生自学能力

培养学生的自学能力不仅是为了学生能够更好更快速地获取新知识，还是衡量学生持续学习的重要标志。教师教学的重点是使学生学会方式，打开学生的学习思路，培养学生的自学能力。所以，在信息技术教学中，仅靠课堂上的教学是无法完全满足学生的学习需求的。因此，教师须以信息技术课为基本出发点，通过微视频这个教学手段，引导学生延伸学习，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。比如，在教授“构建家庭网”知识点时，教师可通过专业软件为学生设计出“构建家庭网”的微视频，分享到学生微信群中，或者上传到网络学习平台上，学生在家便可实现自主学习，自己动手设置和构建家庭网络。由此可见，通过将微视频和信息技术课程结合的方式不仅是对教材内容的再延伸，更是为学生提供了一条学习新知的新途径，有助于学生自学能力的提升。

三、结语

在信息化时代背景下，信息技术成为高中阶段的一门重要学科，也是学生必须具备的能力。微课是以信息技术作为基础的教学方式，具有新颖性的特点，弥补传统课堂教学中的不足。虽然微课具有很多的优势，但是微课并不能代替课堂，而是辅助课堂教学。因此，在高中信息技术教学中，应当结合信息技术学科特点，灵活利用微课教学，帮助学生开展有效学习活动，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]孙亮.多元评价法在高中信息技术教学中的应用[J].计算机与网络，2021，47（16）：41.

[2]黄贤.微视频在高中信息技术教学中的应用效果探究[J].读写算，2020（25）：35