体悟式劳动教育在职业学校教育管理中的应用

陈其梅

摘 要：在职业教育阶段，教师不仅要能传授学生专业的文化知识，更要能注重引导学生发扬并传承中华传统美德教育，尤其是的劳动教育。应担当责任，有目标、有计划地进行相关主题教育活动。能尊重学生身心发展特点，结合学生具体生活实际，开展丰富的劳动教育活动。让学生在真实参与中，调动自身的生活体验，感受到劳动的重要性。并乐于通过自身的行动去践行，潜移默化地提升自身的道德品质与素养。

关键词：职业学校;劳动教育;真实体悟;实践探究

在职业教育阶段，教师不仅要能传授学生专业的文化知识，更要能注重学生的劳动教育，尤其是中华传统美德教育。教师要能开展系列化教育活动，让学生明白劳动教育的价值与意义，培养学生的劳动意识，引导学生养成劳动习惯。并能从身边的小事做起，体验劳动教育的丰富内涵。

一、营造浓郁的劳动教育氛围

以体悟式劳动教育中“节俭”为例，首先，教师要善于主题开启，营造情境。巧妙地利用阅读引入，引导让学生谈谈自己的感想，让学生感受今天的温饱生活来之不易。再通过板报烘托，由班级文艺组成员负责出一期勤俭节约主题板报，让学生耳濡目染，达到物化育人的教育效果。其次，教师要能通过具体的数据，让学生直观地意识到节俭的重要性。还要让学生懂得忆苦思甜，对比感受。讲述关于周恩来节俭的故事，讨论周总理节俭的原因。并出示电影《长津湖》片断，引导学生补充讲述先烈们艰苦奋斗的故事。接着，出示贫困山区及非洲难民的图片，让学生真实地感受世界需要爱的地方。

教师要能注重学生的评选分享，帮助学生塑造榜样。比如，教师要能督促学生完成21天小打卡“今天你劳动了吗？”学生每天記录当天劳动的故事，完成后得一枚节俭星。还可以鼓励学生以小组为单位撰写勤俭节约倡议书，设计制作宣传标语，利用节假日时间进社区向居民宣传推广“勤俭节约 传扬美德”活动。又或是开展每周分享会，引导学生谈谈自己这一周节俭活动的体验感想，并评比获奖。

二、丰富多元的教育活动形式

教师要能从不同角度找准教育的切入点，如“电”在学生的生活中无处不在，也是人们日常所需的。教师要能带领学生一起走进“电”的世界，帮助学生树立节俭意识，深入浅出地了解用电的小知识，积极主动地争做个节电小达人。首先，教师要能明确活动所要达成的目标，即让学生感受用电量流失的严重后果，懂得“节约用电”的生活小常识并化为日常行动;激发学生对电力的好奇，激起对新能源的探究欲，引发学生对“电”的相关问题的思考;并通过带领学生观看用电宣传片、情景剧表演、写倡议书等活动，也让身边的人节约用电。其次，师生共看图片，畅谈感受。创设这样的情境“请大家看大屏幕，老师搜集了一些关于“用电”方面的图片，我们一起来看看！”“看了这些图片，此时你的内心是什么感觉？和大家说一说。”，得出结论“是的，从一张的图和数据可以看到，电的浪费现象非常的严重。接着，教师要能分享“用电”资料，这样引导学生不仅能有效地培养学生搜集资料的能力，还能让学生通过彼此之间的分享，逐步地意识到了电力损耗的严重性。

教师要想培养学生“节约用电”的好习惯，光靠课堂的教育是不够的，还需化为实际的行动。为此，制定了“节约用电”评价表，督促学生养成节约用电的好习惯，在日常行为规范中自觉地养成，从而达到自动化。突出活动评价的价值，将本评价表分为“A、B、C、D”四个等级，按照实际进行相应的等级评价，在该等级上打钩。若用其他的评价项目也可进行相应的补充。根据多方的评价及自我反思的撰写，最终进行每周、每月、每学期的“节电小行家”的评选，并颁发奖状和奖品。

三、关注到活动开展的延续性

从随着人们生活水平的提升，在家庭里经济上基本没什么问题，也能满足日常的生活需求。从上面节俭系列活动中，不难看出学生在用电上节约的意识就没那么强，会肆意浪费。此次的活动就是让学生真实地去体验“用电”的各个方面，从而树立“节约用电”的意识并化为自身的行动。让学生“节约用电”，在活动中涉及了电厂的参观，有条件的情况下可以提前组织学生去参观或在教学后进行参观，这样也更加有说服力，学生的体验也会更加深刻。

另外，劳动教育的活动形式还有很多，不仅仅是写倡议书，学校开可以开展相关的主题演讲、小调查、制作宣传海报、绘制标志等等。在学生的日常生活中，及时捕捉搜集学生的劳动行为，在学校每日集会时给予表扬。班级里也可设置主人岗位，管理班级的劳动活动，确保活动正常有序的开展。

总而言之，在职业教育阶段，教师要能以学生的“生活”为窗口，让学生真真实实地参与进去，并非走过场，走形式，而是深刻地懂得了劳动教育的深刻含义。所设计的劳动教育活动要能激发学生兴趣，调动学生的参与性。让学生通过践行体会到劳动的重要性，并能从自身身边的举手之劳的小事做起。积极参与，实践体验，知行合一是一种态度，而不是一种能力，需要学生在活动中真正有所悟，有所感，有所长。

参考文献：

[1]在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018（1）.

[2]王钰锦.职业学校劳动教育实践路径探索[J].戏剧之家，2020（18）：33.