部编版小学语文教材特色及对阅读教学的启示

江玉芳

摘 要：语文是小学阶段的重要学科，是培养学生语言能力和语文素养的重要渠道，新课程标准的高效推进，语文教材发生了很大的变化，部编版教材的应用为语文课程开展提供有效支持。本文通过对部编语文教材进行详细阐述，分析阅读教学开展策略，充分发挥部编版教材优势，推动阅读教学效果的提升。

关键词：部编版;语文;教材特色;阅读教学

1引言

随着教育改革的不断深化和新课程标准的高效落实，对学生素质能力的培养已经成为教学工作的主要任务，语文素养作为核心素养的基础构成，对学生全面发展起到关键作用。阅读教学是语文课程的重要组成，部编版教材在内容和编排方式上出现了调整，使得传统的阅读教学方法无法形成较好的教学效果，需要教師充分结合部编版教材特点，对阅读教学活动进行科学设计，推动阅读教学质量的提升，实现对语文素养的高效培养。

2部编版小学语文教材的总体特色

部编版语文教材在教材内容和编排方式上得到极大的提升，在重视语文要素培养的基础上，突出语文学科的人文属性，对学生的身心全面发展起到积极作用。在编排中重视单元内容的整合，能够有效提升单元教学的实效性，层次性的教材设计能够引导教师有效把握教学难度，适应学生的实际语文能力水平，满足学生个性化发展需求。同时在教材内容中渗透社会主义价值观念，为传统文化传承提供优质的载体，推动立德树人教育理念的科学实践，形成较好的德育效果。同时教材内容与学生的实际生活联系较为紧密，重视学生学习兴趣的培养，引导学生积极开展课文自主学习，培养学生的自主意识。[1]

3部编版小学语文教材对阅读教学思想方法的启示

阅读教学是语文课程的基础构成，是培养学生语言能力的主要途径，部编版教材的应用对提升阅读教学质量起到积极作用。教师作为阅读教学的主导者，要准确把握新教材特点，对阅读活动进行科学设计，有效提升阅读教学水平。一是要坚持以生为本的思想，明确学生的主体位置，结合小学生的年龄特点，重视基础语文要素的传授，通过阅读教学的开展，引导学生掌握阅读技巧，巩固基础知识。二是要重视传统文化的渗透，强化德育教育，深入挖掘教材中的德育内容，通过阅读过程对学生的思想品质形成有效的培养，引导学生树立正确的价值观念。[2]三是要加强阅读方法的创新，传统的阅读活动中学生的参与度较低，需要教师积极引进先进的教育理念和方式方法。四是要增强阅读活动的趣味性，形成积极的参与效果，特别是小学阶段学生正处在思维成长的关键时期，在阅读过程中无法保持较好的专注度，丰富的阅读内容和多样化的阅读方式，能够有效激发学生的参与积极性，营造积极的课堂氛围。[3]

4部编版小学语文阅读教学的创新实践措施

4.1优化阅读教学思路

阅读教学的科学开展能够充分发挥部编版教材优势，推动学生阅读能力的提升。教师要转变传统的阅读教学思路，对教材进行深入研究，准确把握教材编排思路和内容特点，明确阅读教学目标，对阅读活动进行科学设计，提升阅读教育的实效性。要明确学生的主体位置，强化与学生的互动交流，准确掌握其阅读能力水平，实现阅读活动的针对性开展，有效满足学生学生的个性化需求。

4.2激发学生的阅读兴趣

阅读兴趣的培养是保证阅读教学效果的重要基础，对培养学生良好的阅读习惯和自主意识起到积极作用。在阅读活动中要重视对学生参与积极性的激发，融入情境教学思想，构建阅读场景，对学生的思维进行引导，营造积极的阅读氛围。在情境教学中要融入生活化元素，将教材内容与学生的生活实际进行有效结合，引导学生能够利用自身体验和经历，实现对阅读内容的有效理解。例如在《羿射九日》的教学中，教师可以利用多媒体设备，播放相关的影像资料，将教材内容进行直观的呈现，激发学生的参与积极性。

4.3丰富阅读活动形式

教师要提升主动创新意识，根据实际教材内容，对阅读活动进行优化，提升阅读活动的丰富度。利用合作学习的形式，设置合作探究任务，对学生进行合理分组，通过小组成员间的讨论协作，实现整体阅读能力的提升。例如在《将相和》的教学中，教师可以设计情景表演任务，帮助学生进行剧本的自主设计，使学生通过情景剧的排演过程，实现对阅读能力的锻炼。要将阅读教学与写作进行有效结合，提升阅读活动的目的性，引导学生通过阅读过程实现对写作素材的积累，提升阅读效果，并通过写作过程对语言能力形成有效的锻炼。例如在《雷锋叔叔，你在哪里》的教学中，教师可以引入课外阅读资源，对雷锋同志的先进事迹进行充实，丰富阅读内容，布置相应的仿写任务，提升阅读教学效果。在《美丽的小兴安岭》的阅读活动中，教师可以利用微课的形式，将教学内容进行生动的呈现，构建翻转课堂，设置自主探究问题，引导学生通过自主阅读的方式，实现对文章内容的有效掌握，对文中对大自然热爱的思想内涵形成准确的理解，并布置相应的仿写任务，实现对阅读能力的有效锻炼。

4.4强化家校共育

语文课堂时间较为有限，不能保证较好的阅读效果，家庭使学生学生生活的重要场所，家校共育的高效开展，能够引导家长教育理论的科学发展，形成对阅读教学的正确认识，为学生营造积极的家庭阅读环境。在部编版教材中重视学生的课外阅读，设置“和大人一起读”等环节，教师要结合学生实际阅读能力水平和成长需求，合理推荐课外阅读书目，积极开展亲子阅读活动，推动家校共育价值的实现。

5结语

阅读教学是语文课程的重要组成，教师要充分结合部编版教材特点，对阅读教学进行科学设计，转变传统的阅读教学思路，积极开展阅读实践活动，丰富阅读内容，创新阅读活动形式，推动学生阅读能力的科学培养，为学生全面发展提供有效支持。

参考文献

[1] 龚小兰. 关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J]. 试题与研究， 2020（10）：225-226.

[2] 雷芳容. 小学语文阅读教学探索的路向及启示[J]. 新课程（小学）， 2019（3）：101-102.

[3] 卢燕芳. 关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J]. 读天下（综合）， 2020（4）：1-1.