中俄区域性高校体育交流平台构建对策分析

闫玉峰

随着我国近几年来对教育行业的不断改革与创新，使我国体育教育发生了相应的改变。在总体规划层面增加了教育对外开放的相关目标，教育者要充分利用好中俄友好睦邻关系，通过充分发挥高校体育教育的优势从而构建中俄高校教育交流平台，促进中俄高校体育事业交流与发展。在进行中俄高校体育交流平台构建的过程当中，将全面促进我国教育与国际化接轨。

1 高校体育资源的配置

高校体育教学中体育资源配置情况，即使是同在一个地区的高校，也会因为学校的隶属、学校的办学规模、学校的办学性质等有所不同，所以各高校的体育资源会存在着较大的差距。高校体育资源的配置主要分为有形体育资源以及无形资源配置两个方面。有形体育资源，一般是指高校体育教学所需要的，有形的实体。如高校的体育设施器材，体育场馆、体育图书资料、体育雕塑等。无形体育资源，一般是指那些看不见的无形事物，如高校的体育科研的成果研究、高校体育教师的教育教学管理能力、高校体育的教师专业素质等。目前从我国高校的体育资源配置来说，还不能适应现代社会对人才综合实力的要求，特别是对高水平运动员及教练员的需求量越来越大。当前高校体育教师的配置情况从整体来看，现阶段高校的体育老师数量少，质量参差不齐，没有形成一支具有较高素质的教师队伍，制约高校体育教育教学事业的展以及高校体育运动后备人才的培养。

2 中俄区域性高校体育交流平台构建的意义

随着高等教育的不断创新与发展，雄厚的师资力量和良好的办学条件，为促进高校体育教学的发展，提升良好的条件，可让教师开发更多优质教育资源。同时，随着社会的经济高速的发展，随着当前人们生活水平的不断提升，人们的体育消费意识逐步增强，这就给我们创造了一个广阔的市场空间，使得体育消费市场不断扩大，从而使体育行业得到快速健康发展。中俄区域性高校体育交流平台，作为一个合作型组织机构，可以将中俄区域性高校当中的各方的资源进行协调，把各方优质资源进行共享，这样可以促使高校的管理组织更加智能和有效。目前我国很多高校已经建立了自己的网络平台，但是这些网络交流平台的构建，还没有达到预期发展目标，其中最重要的原因是缺乏相应的管理机制。因此研究中俄区域性高校体育交流平台构建就显得尤为必要。

3 中俄区域性高校体育交流平台的构建实施对策

3.1 需要遵循相互促进的交流宗旨

在世界历史发展的过程当中，有许多国家之间都会借助体育与文化进行交流与博弈，但是体育并不能够成为政治的附属品。相反，体育精神应该按照其内涵，跨越种族与语言的隔阂，充分深入到人的文化意识层面，只有这样才能够使体育的交流变得更加持久，使体育的交流变得更加底蕴深厚。在我国教育发展的过程当中，与俄罗斯学校进行充分的联系，从而构建出稳定的体育交流平台，将借助双方良好的政治关系加快交流平台的构建，同时还能够向更深层次的文化意识方面进行相应的拓展。从我国近几年来的交流经验以及交流成果方面来看，通过体育交流将可以使双方变得更加地互相了解，有助于两国之间开展更加深入的交流与合作。在中俄区域性高校的体育交流的过程当中，很容易受到各种各样因素的影响，特别是面对一些政治影响，会使双方的体育交流产生一定的局限性。所以在我国高校与俄罗斯高校进行沟通与交流的过程当中，应该避免出现政治化问题，只有这样才可以消除双方政治层面的冲突。在坚持各国的原则基础上，展开高效的体育往来将可以推动体育行业的不断发展。对于各所高校内的大学生而言，学生之间的体育比赛往往较为单一，所以通过两地之间的沟通与交流将可以有效展开，更加新颖的体育交流活动，使双方都能够体会到体育运动的魅力。建立体育统筹协调机构，将帮助我国能够进行文化交流，改善体育环境，淡化体育文化的分歧，这才能够从根本上加强高校体育交流平台的建设，以及推动我国与俄罗斯之间的体育交流发展。

3.2 改善体育教育环境提高体育教育的吸引力

俄罗斯是世界传统体育强国之一，国家高度重视体育事业的发展，有着让学生坚持从小参与体育运动的，体育教育发展模式，所以当学生进行大学学习以后，都会具有较高的体育专业素质，所以俄罗斯高校在体育教育方面会具有很大的优势。俄罗斯在高校体育教学方面也走在了世界前列，始終坚持因材施教，特别是根据学生的实际情况进行教学。俄罗斯教育师资队伍资源质量高。所以我国高校也要加强教师资源审核制度建设，要优化教师选聘制度，避免内容形式化、表面化。在选聘教师的全过程中，要坚持公平、公开的原则，要充分发挥每位教师的综合能力水平，优化教师的综合能力水平。

随着社会经济的不断发展，社会企业对于人才综合素质要求也在不断地提高，高校对于大学生身体素质和心理素质等方面的培养，已成为重中之重。而在当前的高等教育阶段，如何更好地适应社会需求就显得尤为重要。在中俄区域性高校体育交流平台的构建中，我们要根据教学实际，做好教学活动的规划和现代化。只有在这样的环境中，才能有效地促进教学工作的可持续发展。同时，我们也要从教师的角度出发，高度重视课堂教学质量水平的提高，要保证体育教学活动的有序地开展教学活动，要确保高校体育教学的质量。此外，由于俄方一直致力于推动本国体育运动的蓬勃发展，因此在高校的运动项目设置上，也有很多值得中国高校所借鉴的地方。例如，莫斯科国立师范学院成立于1897年，其前身为莫斯科体操学院，曾先后获得过苏联体育最高荣誉“列宁勋章”“红旗奖章”和“十月革命勋章”。在莫斯科国立师范学院成立时，就已经拥有一支由100多名专家组成的高水平教练员队伍，并取得了一系列令人瞩目的成绩。

作为落后地区的学院，要努力提高自身的吸引力，就必须完善学院的软硬件建设，进一步提升中国高校的影响力。在对中国高校和俄罗斯高校开展学术交流活动过程中可以发现，二者虽然存在一定程度的差异，但还是有很多的共同之处的。这就要求我们必须采取切实可行的措施，来促进两国之间高校中的文化交流与合作。从体育软件完善的角度出发，涉及双方体育发展战略的思考和分析。为了有效地促进双方的体育文化交流活动，有必要采取相应的政策措施，加强双方的交流，从而优化交流，为双方提供良好的发展空间。同时，根据游戏的实际需要，适当扩充双方的资源。在体育硬件改善方面，重点是进一步完善体育场馆等与体育赛事相关的体育设施建设。为促进中国高校与俄罗斯体育文化交流，提供了重要保障。总之，在促进两地文化交流的过程中，我们要通过加强软环境建设和硬环境建设，共同推动两地高校体育的发展和体育水平的提升。提高中国学校的国际知名度。随着经济全球化趋势不断加深，各国之间交往日益频繁，中国学生也越来越多地受到世界人民的关注。中国的体育教育事业也取得巨大成就，为社会发展培养出一批又一批优秀的毕业生，得到社会各界广泛好评。

3.3 通过深入的沟通与交流淡化双方之间关于体育文化的分歧

高校间的体育交流应该是以互相尊重为前提的，从国家层面来看，中俄两国在体育文化方面的差异是无法避免的，这也是两国进行体育交流的目的所在，目的在于相互借鉴。因此无论是中国高校还是俄罗斯地区的高校都应该在合作交流的过程中不断积累经验，开展两地高校体育的交流与合作，不能坐等机会降临。在俄罗斯大地上，有10个行政区，中国高校可以选择条件比较成熟的院校先行合作，也可以利用自身优势主动出击“出击”。如作为滑雪项目的体育传统学校，可利用其在传统项目上的优势与同为项目优势学校的远东联邦大学进行交流。同时要注意避免盲目跟风，防止一哄而上。另外，还要重视学校自身特点，因地制宜地做好各项准备工作，为下一步高校体育教育事业的发展奠定良好基础。在此基础上，双方高校也要以积极的态度深入了解对方体育文化，求同存异、淡化差异、相互借鉴、互相促进、共同成长。此外，还需要政府和社会各方面力量的支持与帮助。要充分发挥自身资源优势，积极开拓国际市场，扩大影响;同时，还要做好宣传工作，提高知名度，争取更多的关注与支持。如中国高校可以与俄罗斯轮流举办综合运动会，每年各校轮流举办一次，通过体育运动会，来促进中国高校与俄罗斯高校进行相互地了解与交流。当前中国的留学生数量多，中国高校可以利用人文、地理等这一得天独厚的优势，多开展一些体育方面的交流与合作，以促进两国良好的沟通交流与发展。

但由于受到诸多因素的影响，双方交往机会较少，存在交往内容单一等问题。因此，为了有效缓解当前双方在体育交流中存在的主要问题，双方可以借鉴其他国家以往的体育交流经验，创新合作方式，优化合作内容，推动双方文化交流朝着更深更广的方向发展。如目前，俄罗斯远东大学就是世界公认的最重要的体育科学研究机构之一，拥有众多知名学者，其中包括诺贝尔体育奖获得者，体育科学领域权威的研究者，以及许多著名运动员。中国的不少高校经过多年的努力，已经成为了世界著名的高水平研究型大学，如重庆文理学院就具有雄厚的科研实力及丰富的教学经验，为社会发展培养出了一批又一批优秀的人才。所以双方的高校应该结合各自的优势资源，积极开展学术交流与研究合作。在人才培养方面，中方将继续坚持国际化办学原则，加大国际交流力度，提升中国高校整体水平，使之能够满足日益增长的国际事务需求，实现我国高等教育现代化。俄方则应发挥自身优势和特点，进一步深化体育领域合作，为两国乃至全球体育事业提供智力支持。

3.4 要在政策的不断引导下转移体育战略重点

中国与俄罗斯高校体育交流不畅，主要原因是竞技水平参差不齐。长期以来，竞技体育无论从关注度还是从市场效应来看，都一直站在体育金字塔的顶端，要想提高中国高校与俄罗斯高校之间的体育竞技水平，就必须提高自身素养，这就需要政府加快政策性引导，将体育后备人才的培养转移到高校。目前我国正处于经济高速增长时期，社会对于人才的需求不断增加。随着体育事业的迅速发展，越来越多的优秀运动员进入到各大运动队当中去进行学习，以提高自己的综合能力。如果只看奥运会奖牌的数量，中国已经在与俄罗斯的比赛中卷土重来，但中国运动员是“纯粹”运动员，从小就为国家金牌战略而训练。但中国高校的球员比俄罗斯大学的球员略逊一筹，甚至实力完全不同。因此，在学校教育阶段就应该注重培养学生的综合素质能力。在竞技体育的发展上，俄罗斯竞技体育的发展优势十分明显，高校运动员的水平也很高。从这个层面来看，我国大学生体育运动员在体育竞技中存在明显的不足。因此，从总体上看，中国高校运动员的竞技水平与俄罗斯学院运动员的技能水平存在较大差距。针对我国竞技体育发展的现状，我们改变了以前的竞技体育三級培养模式，但根据当前社会发展的需要，我们创造性地提出了从中小学到大专院校再到职业体育三级的新型体育人才培养模式。当然，这种模式的引进，是为了适应当前市场经济条件下体育比赛和专业体育运动人员的需要，也有利于中国高校积极有效地与俄罗斯地区进行交流活动。因此，我们必须要重视青少年的体能训练，提高他们的综合素质。只有这样才能够使我国在今后的竞争过程当中占据有力地位，为祖国增光添彩。同时，我国应逐步将传统竞技体育发展的重点转移到学校体育教育发展层面，充分发挥高校在竞技体育发展方面的教学资源和人力资源优势。此外，我国高校应积极学习俄罗斯地区高等院校开展高校竞技体育的先进经验，加强两地体育文化往来，早日实现两国体育交流活动的均等化发展。

4 结语

虽然体育是高等教育的基础课程，但是对于大多数学校来说，体育资源占有并不丰富，尤其是对于体育需求多元化的大学生来说，学生的体育资源与他们的体育爱好乃至习惯都存在着很大的差距。因此，如何充分利用各种体育教学资源来提高教学质量，成为摆在每个体育教师面前亟待解决的问题。实践证明，在当前形势下，单靠高校自身的力量，很难在俄罗斯地区扩大高校体育的交流与合作，在此，需要充分发挥两国政府部门和权威性机构的组织作用。协调工作人员除具备一定的体育专业知识水平外，还应充分发挥自身的政治、经济和文化优势，充分了解中国高校的经验和俄罗斯地区的经济。通过对这一问题的研究分析，我们可以得出：俄罗斯是我国重要的邻国之一，两国在许多领域存在着广泛的互补性。中国高校也同样具备了一定的资源优势，为其提供了良好的机遇。在此背景下，协调机构在两国文化交流中发挥积极的作用，在加强两国文化交流的同时，也有助于保持两国体育文化交流工作的积极性、主动性。因此，双方应建立定期联系机制，并将进一步开展双边体育竞赛活动作为一项经常性内容。此外，还可考虑采取联合举办大型国际性赛事等方式来增进两国人民之间的相互理解和友谊。

基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目：体育类专业中俄“3+1”人才培养模式探索与实践（213291）。

（作者单位：重庆文理学院巴渝武术文化研究所）