高校危险化学品管理的现状与思考

汪蕾 卢欢

摘要：随着教育部对高校实验室安全管理重视程度的提高，各高校实验室安全管理工作也在逐步推进。本文通过对高校实验室危险化学品管理过程中出现的问题进行分析，提出从加强安全意识、提升硬件保障、完善管理体制和健全信息化管理平台四个方面改进高校实验室危险化学品管理的措施，对高校更安全、及时、高效地进行危险化学品管理具有参考价值。

关键词：高校;危险化学品;管理

引言

高校实验室作为进行教学、培养学生动手实践能力、及提高科研能力、创新能力的重要场所，广泛使用实验用品，特别是化学试剂。目前高校一般都建立了专门的化学品仓库，部分也建立了危险化学品仓库;而危险化学药品，如爆炸品、有毒化学品、腐蚀性化学品、易制毒易制爆化学品等也通过一定的程序领用到各实验室。在领取、存储和使用化学品等的全过程中都会存在很大的安全隐患。近年来，国内高校实验室危险事故频发，安全状况不容忽视。根据教育部科技司于2015-2017年开展了连续三年的高校实验室安全督查工作报告中显示，化学品安全管理出现的问题最多，占比高达34.5%，且100%的学校都存在或大或小的问题[1]。随着高校专业设置的多样化及实验研究领域的不断拓展，从而导致所使用的化学品的品种和数量也在逐年增加。除此之外，目前高校化学品还具有每次实验剂量较小、存放地分散、使用频率高、储存环境简陋、存储分类不规范、危险性较大等特点，这些都大大提高了高校化学品在使用过程中的管理难度[2];同时，由于科学实验方向的探索性、过程的未知性及人员队伍的变动，导致高校存在或者经常性产生大量未使用的过期化学品，及无法科学预测危险废弃物的产生量，这又为化学品生命周期的后期管理增加了许多未知的困难。从而根据使用的化学品特性，结合学校实际情况，认真研究探索并建立科学的管理模式显得尤为重要。

1高校危险化学品管理中所反映出的问题

1.1安全意识不高，组织管理队伍落后

高校师生更多重视在实验室中的教学和科研的成果，普遍觉得安全事故发生的概率微乎其微。从学校管理者方面来说，一方面随着招生规模的不断扩大，教学任务和科研成果的压力也不断增大，在化学品及实验室安全管理上的精力就不免减少;除此外，即使出了事故，责任划分不明确等导致追责难，即使处分也不公开警示，不免无意中纵容了安全意识淡薄的行为。从实验操作者来说，未能正确认识化学品安全的重要性，导致责任心不强，存在大量操作不当带来的安全隐患[3]。

1.2硬件设施落后，安全管理资金投入较少

很多高校实验室为实验室增添了大量的高精尖设备，却在化学品安全管理上投入的资金少之又少。在存放方面，并没有根据所使用的化学品而配备通风、恒温及空气净化的耐腐蚀或者防爆储存设施，而是直接放置在木质或铁皮文件柜中;在个人防护上，没有根据化学品风险级别配备相应的防护用具，或出现过期用品仍在使用未及时更新的情况。这些硬件设施的落后，无法为师生在化学品使用上提供所需的安全屏障，埋下了很多安全事故的“地雷”。

1.3管理体制不完善，奖惩措施无法落到实处

高校安全不重视的直接结果就是人员配置和组织结构上的问题。在没有进行教育部高校安全检查前，很多学校甚至没有校级、学院级别的安全责任体系;即使已组建，不论是管理高层还是基层管理员，基本都是身兼数职;除此外，管理人员素质良莠不齐，不具备专业的知识且没有经常性的参加相应的安全操作培训，导致操作不规范或没有高度的职业敏感性，很容易错过事故发生最容易解决的初级阶段。

2高校危险化学品管理的几点思考

2.1树立牢固的安全意识，拉紧安全生产红线

高校要从管理层出发，自上而下树立“安全永远第一，安全没有休止符”、“安全事故只有0和100的区别”的安全意识，加大对化学品安全管理的重视程度。除此外，要勇于正视事故，严肃追责，敢于曝光、经常性反思总结，重视真实案例的警示作用，提高责任心;加强专业化学品管理的队伍建设，将化学品管理作为实验室安全管理的第一步来抓，聘请专业人员组织专业队伍，经常性的进行一线检查;加强日常的教育培训及自我学习，消除存在的麻痹大意、惯性思维和侥幸的心理。

2.2加大财力投入，做好安全管理硬件保障

按照《危险化学品安全管理条例》的规定，学校应投入经费，建立完善的实验室管理体系。从化学品管理方面来说，应该根据房间用途和使用的化学品的基本属性、危险程度、禁忌关系等进行逐一分析，邀请专家进行风险评估和标准化评估，对现有实验室进行水电等进行维修改造，开展化学实验室标准化建设，降低外界因素的干扰;同时定期采购更新个人防护物资及应急救护物资，加大对保障性物资使用方法的宣传和使用情况检查，为化学品安全管理提高良好的硬件保障。

2.3完善管理体系，奖惩激励落到实处

高校要建立从校级负责人、院部领导到实验室的安全责任体系，在人员配置上，聘用具有化学和管理类优势专业背景的人员实行一人专责，并经常性的参加业务培训和警示培训，逐渐建立专业团队;根据学校自身情况制定与发展阶段相适应的化学品安全管理制度[3，5]。比如将各部门在化学品采购、存放、领用、产废、监督审批等各环节中的工作细化，分别制定相应的管理细则并落实到人，实现明确的权责划分，通过精细化管理消除安全隐患;同时通过全校联动，化学品安全与部门综治及个人评奖评优直接挂钩，在权责明确的情况下实行奖惩分明，激励全体师生投身于平安校园的建设中去。

3结语

危化品的管理是一项专业性、科学性的复杂的管理工作，要求根据相关法律法规建立规章制度，但最重要的是需要全校师生通力配合，树立“安全无小事”的安全理念，做好从采购审批、领用、使用过程台账登记、危废处置等每个环节的工作，才能共同为高校营造安全有序的育人环境。

参考文献：

[1]冯建跃，杜奕，张新祥，蓝闵波，陈敬德，郝云忱，史天贵.高校实验室安全三年督查总结（Ⅰ）——回顾与思考[J].实验技术与管理，2018，35（07）：1-4+11.

[2]王洋洋，张志强，李晖，李恩敬，刘雪蕾.高校试剂全生命周期管理平台构建与实现[J].实验室研究与探索，2021，v.40;No.303（05）：277-280.DOI：10.19927/j.cnki.syyt.2021.05.058.

[3]賀占魁，黄涛.综合治理视角下的高校实验室安全管理体系构建[J].实验技术与管理，2019，36（1）：4-7.

[4]查国清，徐亚妮，秦夷飞.高校实验室安全管理体系存在的问题及对策建议[J].实验技术与管理，2020，v.37;No.290（10）：271-277+283.

[5]沈子靖，马文川，李冰洋，刘玲，艾德生，黄开胜.清华大学危化品安全管理的研究与实践[J].实验技术与管理，2019，v.36;No.276（08）：248-252+255.DOI：10.16791/j.cnki.sjg.2019.08.060.

作者简介：

汪蕾（1987-），女，土家族，江西南昌，讲师，资产管理处物资供应科副科长，硕士学位，主要研究方向：危化品管理、危废管理、物资供应。

卢欢（1985-），女，江西九江人，南京中医药大学药学院2006级硕士研究生，江西中医药大学资产管理处设备管理科科长，研究方向为设备管理、实验室管理等。