小学语文古诗词教学策略浅析

石朝臻

摘 要：小学阶段的语文学习可以很好的为未来打下坚实的基础。但在关注语文教学的过程中同样不能忽视古诗词对学生价值观的培养和导向作用。古诗词是我国几千年文化历史的瑰宝，小学生在小学阶段认真学习古诗词可以更好的了解我国传统历史，培养学生正确的价值观和世界观。因此，教师在语文教学的过程中要更多的关注古诗词的教学，利用合适的教学方式帮助学生学习古诗词，从而对传统历史有着更好的理解和认知。

关键词：小学语文  古诗词   教学研究   方法探讨

[正文]小学阶段正是培养学生良好认知导向和价值观的阶段，在注重学生学习成绩的同时更应该帮助学生养成汲取知识的好习惯。随着新课改的不断推进，语文教学对教师的要求也提高了。在语文教学的过程中要将目光关注在古诗词的教学上面，通过古诗词的教学提高学生的文化素养和认知，让学生更好的体会诗词所传递表达的人物情感，陶冶学生的情操 ，更好的帮助学生形成正确的价值观和人生导向。古诗词是我国历史文化的瑰宝和艺术，在现如今的时代背景下更应该关注我国的历史文化，将二者融合，让学生在学习语文的过程中了解到我国的传统诗词歌赋。本文就小学语文古诗教学进行讨论研究，探讨教师应该采取何种教学策略帮助学生学习古诗词的同时培养学生正確的价值导向，在素质教育下促进学生全面发展。

1、小学语文古诗词现状讨论

小学语文对古诗词的涉猎并不多，在试卷上的体现也仅仅是默写填空，这对于学生理解传统古诗是十分不利的。古诗词是几千年文化沉淀下来的优秀代表，是我国历史文化的瑰宝，具有很高的文化价值。在当今的时代下不仅要要求学生跟上时代步伐，学习新鲜知识。同样的，教师教学不能忽略古诗词对小学生学习的积极影响，不能因为占比比例小就忽视古诗词的教学。学校和教师应该正视古诗词的教学，通过诗词的学习领略古人的文化精神和积极的价值导向。教师应该设计教学方案，更新教学方法，让学生更好地融入到学习诗词歌赋的环境中，让学生喜欢上学习古诗，感知传统古诗所带来的魅力。同时，教师可以挖掘学生潜能，鼓励学生通过自我认知理解人物情感，这对于之后的古诗词教学起到至关重要的作用。

2、古诗词教学策略研究

2.1通过积极讨论激发学生思维

古诗词往往是晦涩难懂的，一般情况下需要教师的解读和讲授。但在实际情况下往往是教师一个人讲授知识内容，学生知识被动的听取，并没有对古诗词所传递的情感有着正确的理解与消化。因此教师需要活跃课堂氛围，再帮助学生理解难点和字词等一些基础讲授后，让学生充分发挥自身的想象力和思考能力，鼓励学生探讨并发表观点和自己的理解，让学生之间的想法不断“碰撞”。在这种情况下学生对古诗词就有了更好的理解。如果教师不能给予学生一定的时间探讨思考，那么学生在学习的时候就会失去自我，忽略了对古诗词的自我感悟。长此以往并不利于学生自我能动性的发展，也会给学习造成一定阻碍。

举例来说，教师在讲解部编版语文教材中《九月九日忆山东兄弟》时就可以通过让学生通过讨论的方式发散学生的思维。在讲解基本的知识点内容后，教师可以尝试分层次讲解诗词内容，让学生踊跃积极发言，引导学生一步步了解古诗词所表达的思乡之情，通过重阳登高进一步表达思乡之情和独在异乡的孤寂之感。教师要鼓励学生多多探讨，充分表达自己的理解和看法，让学生通过讨论逐步了解诗词所表达的情感内容，加深对古诗的印象和理解。

2.2利用多媒体教学创设教学情境

传统课堂下教师讲课总是一成不变、缺乏新意。时间一长，学生对于学习古诗词就会感到枯燥无聊、晦涩难懂。因此，教师须利用多媒体引导学生学习，通过视频、音乐等帮助学生感知学习内容，创设教学情境，让学生有一种身临其境的感觉。在这种情况下可以更好的激发学生的思维，充分了解诗词的情感和主要内容。这样，学生在学习古诗词的过程中就不会感觉到枯燥乏味，同时可以激发学生的学习兴趣，让学生感知古诗词的韵味，热爱上学习诗词歌赋。

举例来说，教师在讲解部编版小学语文教材《望庐山瀑布》这首古诗时，就可以利用多媒体帮助学生学习。教师在讲解这首古诗的时候，通过对重点词语的讲解让学生感受瀑布的壮观之景。发挥学生的想象力，动脑思考诗词中的景色，进一步领略诗人的感受。同时，教师可以利用视频、音频、图片等方式让学生直观瀑布壮丽的风景，通过听觉、视觉刺激学生动脑思考，让学生最大程度的感知古诗的景色，通过描绘庐山瀑布雄奇壮丽的景色反映了诗人对我国大好河山的热爱之情。在这样的教学环境下，学生学习古诗也不会枯燥乏味，同时又能真正亲临体会诗人的感受，领悟诗词所要表达的人物情感和知识内容，利于学生吸收知识，加深印象。

[结尾]在小学语文教学的过程中，古诗词仍就是一个重点、难点。学校和教师必须转变传统观念下的教学思维，将重点更多地关注在古诗词的学习上面。教师要利用设计教学方案、创设教学情境等方法帮助学生学习古诗词的同时也要让学生热爱上学习传统历史文化。在讲解诗词歌赋的同时注重培养学生的独立思考能力和探究知识的能力，以学生为主体，充分发挥学生的自我能动性，选择适合学生学习的教学模式辅助学生学习，让学生做到热爱学习古诗词。在现代化发展的今天，也仍不忘记我国的传统文化，做到学习全面发展。

参考文献

[1]李建国. 小学语文古诗词教学策略浅析[C]//.2020年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.，2020：458-459.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.060575.

[2]周晓倩. 新课改下小学语文古诗词教学策略浅析[C]//.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.，2019：655-657.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.027893.