通过基础实验教学培养学生自主学习的能力

曹素仙

摘要：在初中阶段的教学过程当中，化学是直到学生进入初三阶段才能接触到的科目，同时也是学生人生当中第一次接触这门科目。而在化学教学的过程当中，基础实验教学的应用能够有效提升学生的化学学习积极性，使学生逐渐形成自主学习的能力，进而帮助学生更好的掌握化学知识。

关键词：初中化学;基础实验教学;自主学习能力

在初中化学的教学过程当中，实验教学是一项必不可少的教学环节，不仅能够使学生加强对化学知识的探究，更能充分激发学生的学习兴趣。但是，仅仅只有兴趣是完全不够的，只有教师加强对基础实验教学的应用，将学生的学习兴趣逐渐引导转化为自主学习的能力，才能更好的提升初中化学的教学效率。

一、借助基础实验引发学生的学习兴趣

在我国初中阶段的化学教学过程当中，基础实验的教学能够充分引发学生的学习兴趣。对于初中阶段的学生而言，初三是他们在人生中第一次接触化学这一学科，此时的学生们往往对化学知识有着相当强烈的好奇心，此时如果能够对学生展开良好的基础实验教学，就可以借助化学实验的神奇现象将学生的好奇心转化为学习兴趣，进而使学生在学习兴趣的驱动下进行化学知识的自主学习。

例如，在人教版九年级化学上册第一单元“走进化学世界”的教学过程当中，教师就可以在课堂上进行一些基础的化学实验，使学生在化学实验中观察到物质在化学反应过程当中发生的变化。比如，教师可以准备一根镁条与一根细铁丝，并且分别将其在空气中与纯氧当中点燃。在学生的眼里，两种金属条在点燃之后产生了不同的反应，镁条点燃发出耀眼的白光，而细铁丝点燃则在纯氧广口瓶当中火星四射，这样的化学基础实验就能够充分激发学生们对化学知识进行探究的兴趣，进而使学生主动对化学课本当中的知识进行学习与探究。

二、借助基础实验设立学生的学习目标

对于初中阶段的学生而言，一套完整的学习目标能够帮助学生更加顺利的进行学习，而借助基础化学实验，学生们就能够更好的实现学习目标的设立。由于化学本身是一门起源于实验的自然科学，因此通过实验的方式能够很好的帮助学生进行化学知识的学习。如果学生能够在参与基础化学实验的过程当中订立“了解此次化学反应的原理”或是在化学理论知识的学习中订立“在实验中对所学的知识进行复现”的学习目标，就能够使学生具备充足的学习动力，帮助学生更好的进行自主学习。

例如，在人教版九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”的教学过程当中，教师就可以在对学生进行教学的过程当中为学生设定一个学习目标：在实验中证实燃烧现象发生的条件。对于学生而言，这样的教学目标的订立不仅可以通过实验的方式让学生加强对燃烧现象发生的理论知识的理解，更能够使学生加强了解如何通过排除燃烧条件来中断燃烧现象的方式方法，进而使学生能夠更顺利的进行下一阶段知识的学习与研究。

三、借助基础实验培养学生的探究精神

化学作为一门起源于实验的自然科学，其许多理论都是通过对实验现象的探究与分析而形成的，而实验教学方式也成为了化学这一学科教学过程的重要环节之一。对于学生而言，参与到基础化学实验当中不仅可以帮助学生加深对化学知识的理解，更能够使学生在实验中逐渐养成借助实验现象来探究化学知识，进而顺利解决化学问题的探究精神。这种探究精神的形成不仅能使学生加强对化学知识的学习效率，更能提升学生的学习积极性，使学生主动学习的能力得到全面的提升。

例如，在人教版九年级化学下册第九单元“溶液”的教学过程当中，教师就可以让学生通过实验的方式来对各种物质在不同条件下的溶解性进行分析与探究。借助实验教学过程的开展，学生不仅能够在研究过程当中总结出同一物质在不同溶剂与不同物质在同一溶剂状态下溶解度的变化，更能使学生逐渐形成“借助实验对化学知识进行分析理解”的化学学习精神，从而使学生更加积极主动的进行化学知识的自主学习。

四、借助基础实验优化学生的思维习惯

在初中阶段的化学学习过程当中，根据化学实验的现象分析其中的化学知识点也是一种非常常见的实验教学方式。对于学生而言，这种实验教学方式不仅能够使学生加强对化学知识的掌握，更能帮助学生逐渐实现对自身思维习惯的优化，使学生能够借助更加生动灵活的思维方式对化学实验进行分析与探究。除此之外，这种实验教学方式还能够使学生打破常规的思维方式，大胆的对化学实验的开展方法进行创新性的构思，进而使学生顺利克服化学学习经验的障碍，摆脱思维的习惯过程，进而使学生能够从更加新颖与独特的角度来看待并学习化学知识。

例如，在人教版九年级化学下册第十单元“酸和碱”的教学过程当中，学生就需要前往实验室进行“溶液酸碱性的检验”这一实验教学活动。在此过程当中，学生应当尝试使用多种不同的植物进行酸碱指示剂的制作，并且通过对溶液酸碱性检验中的指示剂变化现象的分析对酸碱指示剂的指示效果进行调整。与此同时，学生还应当积极与其他同学之间进行交流，分析自身与对方自制的酸碱指示剂在检测过程当中产生的效果，从而选择更好的原材料进行酸碱指示剂的制作。借助实验教学工作的开展，学生不仅能够加强对酸碱相关知识的了解，更能认识到化学与日常生活之间的关联，从而使学生的化学思维得到充分的优化。

结束语：

在初中阶段的化学学习过程当中，基础实验教学是一项非常重要的教学方式，对于学生化学知识的掌握与自主学习能力的形成有着非常好的作用。只有加强对基础实验教学在化学学习中的重视，并积极的对学生自主学习能力的形成进行引导，才能帮助学生更有效的进行化学学科的自主学习。

参考文献：

[1]刘玉红.初中化学实验课堂中学生自主学习能力培养策略探究[J].中学生数理化（教与学），2020（05）：54.