浅谈如何提高三年级道德与法治仁智教学有效性

冉得月

摘要：随着我国教育改革的不断推进，思想教育逐渐受到人们的关注。小学学生处于学习萌芽阶段，这一时期的孩子需要学校为他们树立正确的世界观、人生观及价值观，所以在教学过程中一定要注重学生思想品德的培养。道德与法治课就可以帮助学生明确目标，树立正确的道德观念。本文将针对道德与法治“仁智”教学的有效性开展相应的探讨，并给出相应的策略，希望对学生的思想教育有所帮助。

关键词：小学生;道德法治;仁智;

引言：小学阶段的道德与法治课可以为学生普及我国法律的基本常识以及优良的道德品质，让小学生明白我国的法律具有公平公正的特点，在生活中如果出现自身受到伤害时，要善于使用法律知识解决问题。同时随着社会越来越重视学生的全面发展，应试教育逐渐向素质教育快速发展，而道德与法治课程作为小学生德育教学的重要手段，学校与教师要及时改变以往的教学思路，从而促进小学生的身心健康发展。

一、道德与法治课程新理念新教法

近年来，我国大力推行新课程改革，要求促进学生德、智、体、美、劳全面发展，小学道德与法治课是培养学生优良道德品质和正确法治观念的重要课程，教师在整个教学过程中起着至关重要的引导作用。新理念、新教法就是要求应该将教学课程与“立德树人”教育理念完美融合，加强教师的教学责任感。要注重学生的学习成绩与思想品德素质教育接轨，从而促使小学生的全面发展。

道德与法治课程作为学生德育教学的重要组成部分，重视道德与法治课程也是当下新理念新政策教学的体现，学生学习不单单是要学习相关的知识，同时也是培养自身核心素养的过程。通过解读新版本道德与法治課程教科书我们可以发现，其中表达的新理念包含以下几点，首先就是尊重学生的价值观，虽然小学阶段的学生年龄比较小，但是他们也具有自身独立的思想，对于某些方面他们可能具有独到的见解，教师在尊重学生价值观的同时也要及时为他们树立正确的观念。二是教学要与实际接轨，教学过程要将教学内容与实际生活接轨，这样才能让学生回归到现实本身上来。最后一个新理念就是重视法治教育，法是国家的生存之本，要从学生阶段培养学生正确的法治观念以及法治意识。通过教学新理念新教法我们可以看出，现在推行的教学模式始终是以学生为中心，以培养学生的核心素养为重点。

二、道德与法治“仁智”教学策略

1、激发学生学习兴趣

道德与法治的学习内容相较于其他科目，对于小学生而言会显得比较枯燥，如果学生在课堂上没有认真听讲，那么这门课程就无效教学，更不可能锻炼学生的心理素质和提高学生的道德品质。教师在开展相关教学时首先要站在学生的角度，设身处地的考虑小学三年级学生的学习和心理状态。因为小学三年级的学生心智还不成熟，相较于枯燥无味的板书教学他们更容易接受新颖的教学方式，教师要善于使用各种先进的教学手段，通过探索将其融入到道德与法治课程中，从而引起学生的学习兴趣，然后再向他们传授相关的知识。

例如，现在在学校普遍使用的多媒体教学方法，通过多媒体教学可以有效提高学生的学习兴趣。在开展一堂道德与法治课程中，教师可以通过多媒体播放相关教育题材的电影，比如说小学学生最爱看的动画片《熊出没》，相对于枯燥无味的语言传授，学生更加喜欢观看动画片，动画片中有正面角色熊大、熊二，也有反面角色光头强。教师通过相关软件操作，将整部动画片中具有教育意义的片段进行剪辑，然后播放给学生们看，同学很容易就会被精彩的电视剧情所吸引，在潜意识中，他们就会喜欢熊大、熊二的正义形象，而厌烦光头强的负面形象。在观看完影片后，教师可以将影片中的法律知识重点讲解给同学们，让同学们树立正确的法治观念，例如砍伐森林是违法的等。同时鼓励学生们指出影片中所要展示的法治知识。同时将影片中熊大、熊二所表现出的优良道德品质传授给同学们，让学生树立正确的道德观念，整个过程学生不会感觉到道德与法治知识离自己很遥远的感觉，会让同学们将影片与自己的日常生活联系到一起，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

2、以学生为主，注重“仁智”教学

学习一定是以学生为中心进行开展，素质教育一定要注重每一个学生的健康成长。在课堂上将教育资源、道具等平均分配给每一名学生，这也是在向学生传播公平公正的道德品质，这也是一堂最接近现实的道德品质课。同时教师要不断开发新的教学思路，从而让学生对这门课程产生浓厚的探索欲望。

开展一堂道德与法治课程时，授课教师可以提前录制一段生活情景剧，这段情景剧是有各种声音组成的，通过音频播放向同学们展示一个日常的生活场景，然后引导学生指出其中的道德与法治知识。音频一定要生动形象，例如设计的场景为红绿灯路口，音频中有汽笛声、有行人的说话声，然后通过旁白向同学们讲述马路上发生的故事，例如有的叔叔看到行人自动让行，行人向开车的叔叔摆手表示感谢等，忽然一声急刹车声一辆汽车撞倒了一名行人，司机匆忙开车逃跑了，通过音频和旁白的方式将学生带入到情景剧中，然后教师询问学生在音频剧中哪些行为是优良的道德品质，哪些行为又是违法行为。学生们就会明白汽车礼让行人、行人表示感谢的行为就是优良的道德品质，而叔叔撞倒行人逃跑的行为不单单是道德品质不好，更是违反了法律。通过情景剧与实际生活紧密地联系在一起。这样的教学方式更加有利于学生对知识的吸收，让学生们都参与到教学过程中，从而提高学生的学习效果。

结束语：综上所述，道德与法治教育是小学德育教学工作中的一项重点，作为学校和教师必须明白德育教学是非常关键的、有必要的，教师应该根据每一名学生的实际情况开展相应的教学活动，通过课程的学习促进学生思想的发展，并帮助学生形成良好的思想道德品质以及明白法律的公平、公正性，让学生从小树立正确的思想意识，这为学生后期的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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