信息化背景下的幼儿创意美术教学

陶叶舟

随着互联网时代的到来，学前教育走上了信息化教学的新道路。过去的幼儿创意美术教学往往受到教学硬件与教学资源的限制，导致其缺乏创意。如今，信息技术的普及为幼儿创意美术教学提供了便利。教师需要积极探索信息化背景下幼儿创意美术教学的新思路、新方法，让每一名幼儿都能够在创意美术活动中收获快乐、得到成长。

幼儿创意美术教学能助力幼儿健康成长，以启发性的教学手段激发幼儿的美术潜能和创造性思维，提高幼儿的艺术修养。目前，一些幼儿园美术教学存在着一些常态化问题，需要教师重视与反思。

首先，部分幼儿园在幼儿美术教学活动中过度重视美术技巧，忽视了启发创意、创新思维的重要性。教师将教育重心放在了美术技巧上，消磨了幼儿的创造力，导致幼儿的美术作品缺乏灵性。其次，部分幼儿园的美术教学模式单一，缺乏趣味性。在幼儿美术教学活动中，创意是美术教育的重点，然而这一点经常被忽视，导致教学内容同质化、教学创意不足等问题。最后，部分地区幼儿园的美术教学资源不足，美术教学素材单薄，难以开发幼儿的艺术潜能，幼儿只能参与有限的美术活动。

在如今的信息化大背景下，幼儿创意美术教学需要探索出一条更为多元、开放与创新的道路。教师要借助先进的信息技术为幼儿营造良好的美术学习环境，扩大他们的美术知识面，培养他们的审美意识、观察能力、动手能力和创造性思维。

（一）教学手段趣味化

教师应以趣味化的手段开展教学活动，使幼儿感受到艺术创作的乐趣与魅力。教师可以利用多媒体教学设备，围绕特定的创意美术主题设计一些小游戏，让幼儿感受到创意美术教学课堂的有趣、生动。

（二）教学资源丰富化

发达的互联网给教育工作者提供了海量的教学资源，让教师可以通过学前教育网站、教学资源网站等搜寻到多样化的创意美术教案、美术教学素材以及美术教学影像。网络教学平台是幼儿美术教育的好帮手，教师可以借助这些平台的分析、统计、在线互动等功能，实时关注幼儿的学习情况并进行系统化的分析，这提高了幼儿创意美术教学在反馈、评价环节的效率。

（一）巧用网络资源，丰富教学内容

近年来，随着科学技术的发展，学前教育教学工作中使用信息技术的频率越来越高，海量的互联网资源让幼儿园课程变得更为多元和精彩。教师可以在互联网、数字化媒体的辅助下，尝试更为新颖、高效、有趣的教学手段。教师可以通过互联网搜集与教学内容相关的信息、资源、素材，丰富创意美术课堂，拓展课堂的广度和深度。

以笔者所在幼儿园中班创意美术教学活动“细菌大作战”为例，笔者首先借助多媒体教学一体机播放动画片《小伴龙细菌大作战》，带领幼儿认识各种各样的细菌。其次，笔者用图片、3D动态视频展示细菌的造型，为幼儿们讲解它们的名称和作用，并让幼儿参与讨论、发散思维，总结和概括每种细菌的造型特点。在创作环节，笔者运用一体机的投屏功能，将细菌的卡通造型投放在大屏幕上，并提前准备好相关工具和材料，让幼儿自由地使用工具和材料进行创作。最后，笔者收集幼儿的创意美术作品，将他们的作品放在多媒体上进行展示，为每幅作品打分，并寻找作品的闪光点，挖掘每名幼儿身上的艺术潜能，让他们充分感受到创作的乐趣以及成就感。

（二）借助信息技术，创设美术游戏

在幼儿创意美术教学中，教师要引导幼儿发挥出其与生俱来的创造力。教师可以借助各类美术早教软件启发幼儿的创造性思维，围绕教学主题设计一系列美术游戏。教师在激发幼儿创作潜能、培养幼儿审美的同时，还要增强创意美术课堂的趣味性，让幼儿快乐绘画、自由创作。

例如，笔者在开展小班幼儿创意美术活动“我的小花园”时，先通过数字化媒体设备展示了世界各地的园林景观，如荷兰库肯霍夫公园、泰国东芭热带植物园等。这些图片和视频让幼儿领略了不同地区园林景观的风光，为后续的美术绘画环节做了铺垫。其次，笔者将幼儿划分成几个小组，每组配备一台平板电脑，并让他们通过绘画软件装点和设计属于自己的小花园。笔者在软件中导入提前画好的模版，让幼儿用点击的方式自由选择各种素材，过程有趣且简单，容易上手。当幼儿完成后，笔者会随机邀请几位小朋友分享他们创造出来的美丽花园，并给予点评。最后，笔者会将幼儿创造的花园打印出来，并让他们在此基础上画出一个具体的背景，并增加相应的装饰物，如森林、小动物等。笔者还会讲解篱笆、花草的疏密造型变化以及色彩渐变的绘画技巧，让幼儿发散思维，挥洒自己的创意，把自己的花园变成一幅完整的艺术作品。

数字化教学增强了幼儿创意美术教学的趣味性，幼儿能在学习过程中感受到乐趣以及美术的魅力。这样的创意美术教学不仅富有游戏感，还能锻炼幼儿的观察能力、感受能力。

（三）推进创意美术，展现幼儿个性

随着信息时代的来临，个性化教育成了一种新趋势。在具体实践过程中，教师可以选择开放性的创意美术主题，组织开展相关的幼儿创作活动，让每名幼儿的艺术潜能与个性都能充分展现出来。

例如，笔者所在幼儿园的大班幼儿创意美术活动“精彩服装秀”就结合了现代信息技术与创意美术教育。在这个活动中，教师会让幼儿戴上3D眼镜，身临其境地感受服装设计作品的艺术魅力。之后，教师会提供几个服装设计主题供幼儿选择，如春姑娘、雪娃娃、小精灵、动物园等。幼儿可根据自己的喜好选择其中一个主题并设计一套符合主题的服装。他们需要用简笔画的方式创作图稿，然后根据自己的图稿制作出成品。当幼儿遇到问题时，教师会及时伸出援手，提供制作技巧层面的帮助，保证每名幼儿都能顺利完成作品。到了展示环节，幼儿需要进行服装设计作品的展示，在欢快的背景音乐的配合下，他们会穿上自己设计的服装走上T台进行展示，并讲出自己的想法。教师会根据幼儿的作品、态度、表现等多方面进行综合评价，并给幼儿颁发“小小设计师”的勋章，以示鼓励。这能培养幼儿的自信心，使他们获得成就感与满足感。

该创意美术教学活动借助信息网络的力量，使幼儿足不出户也能欣赏到世界各地的时装秀，向幼儿展示了丰富多彩的服装设计世界。从教育价值方面来看，这一活动着力于开发幼儿的

创造力，以直观的视频影像为引导，带领幼儿动手实践，自己设计，通过服装展示出幼儿不同的个性。

（四）利用现代信息技术，提高教学质量

为提高幼儿园创意美术教育质量，给幼儿带来更为有趣、多元、精彩的学习体验，教师要巧妙应用信息化教育技术，将先进的科技与幼儿创意美术相结合，让幼儿感受到艺术的魅力。

以笔者所在幼儿园大班创意美术活动“画扇”为例，在教学过程中，教师应用了热门的动态绘制技术，将搜集到的传统扇面作品用动态绘制的方式呈现在幼儿眼前。这种技术并不复杂，只需要用相应的软件将静态的画面串联起来即可，能营造出一种流动的视觉美感。教师可以将几个传统扇面山水画图片进行动态绘制，向幼儿展现传统文化与艺术的韵味和魅力，激发幼儿的创作欲。之后，教师会教授水墨画的绘画技巧，幼儿可以从刚才欣赏过的扇面中选取一幅进行创作，打造一幅扇面绘画作品。当幼儿完成扇面绘画后，教师会播放传统乐曲，鼓励幼儿拿着自己的扇面绘画作品进行自由展示，培养幼儿的自信心、动手操作能力以及艺术素养。教师用信息化技术为幼儿园的创意美术教学活动赋能，增强了美术创作的趣味性，提高了幼儿的审美素养，推动了幼儿的全面发展。

在信息化背景下，教师在开展幼儿创意美术教学时，要灵活运用科学技术带来的优势，在教学过程中凸显幼儿的主体地位，开发幼儿的创造性思维，培养他们发现美、观察美、创造美的能力。教师还应当利用现代教育技术丰富创意美术教学内容，给幼兒带来开放、多元、有趣的美术学习体验，培养幼儿的艺术素养，推动幼儿身心的健康成长。

（作者单位：江苏省昆山高新区前进幼儿园）