发挥“小车头”的大作用

史颖秋

班级管理是幼儿园管理的基础和核心，班主任则是班级管理的具体操作者、执行者。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容，幼儿园管理要求的下达，幼儿情况的反馈都需要在班级中进行。规划与协调是班主任最主要的作用，也是班主任工作中最为重要的方面。

一、规划

规划就是班主任要在充分了解本班幼儿情况、家长群体、教师特点的前提下，为班级的建设与成长设计蓝图，做到胸中有丘壑。这其中包括分阶段、有预见性地制定班级计划，建设良好的班风，凸显班级特色等方面。

（一）制定学期计划

计划应于工作之前，要善于把园所的教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。比如在学期初认真仔细做班级计划，是学期工作的重要条件。对将要发生的事情做到心中有数，提前将解决问题的策略想好，那么在开展工作时便能从容不迫的做到“兵来将挡，水来土掩”。又如环境创设，自己脑子里有一个大致的方向再去收集资料，因为没有计划的事情就会显得太随意。再如班级常规，一定做到心中有数，开学的时候就让孩子按照要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，如果常规一开始没有固定下来，就很难把他们不好的习惯纠正过来。

（二）建设良好班风

良好班风的形成，与班主任的管理关系密切。可以说，有怎样的班主任，就有怎樣的班级，有怎样的班级，就有怎样的孩子。良好的班风可以说是一种精神风貌的体现，也可以说是一种座右铭，一种共同的目标。它是无形的，却又无处不在，良好的班风，它可以使每个幼儿，每个教师、家长都能积极主动、充满干劲地为班级服务。

1.制定师生共同遵守的班规

一个班级管理混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的期望是什么。应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。班规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若班规改变也需要征求大家的同意。在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。

2.实行公开、公正的民主教育

良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分，在班上应努力营造一种师幼之间、幼幼之间平等和谐的关系，这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼，使班上呈现出一派勃勃生机。

二、协调

协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。班主任只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不可能的，必须协调班组成员、家长、社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对幼儿进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。

（一）与班组成员的协调

配班教师、保育员如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果会大大超过班主任一个人的力量。这就要求班主任必须努力做到：主动与班组成员，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。在协调班组成员方面，很重要的工作是加强对幼儿的尊师教育，让幼儿尊敬每一位教师，珍惜老师的劳动成果。

1.“出手”与“放手”

班主任作为本班教师的领头人，要带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解;对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的，鼓励同班教师都要积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友关系、合作关系。

2.事无巨细，及时沟通

俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，一个人的精力和记忆力总是有限的，无论大事小事先与班组成员通报，可以相互提醒与补充，以免工作中出现疏漏。

3.放低姿态，树立威信

班主任往往容易最先得到家长的信任，但是班级中只有三个人的力量均衡才能让“铁三角”稳固。因此，班主任尽量多地在家长和孩子面前肯定、称赞班组成员可以帮助她们树立威信。

（二）与各部门的协调

班主任经常诚恳地向其他管理人员征求意见，了解情况，能够帮助我们发现班级管理中的问题，及时解决。

1.第一时间原则

班级工作中会遇到许多新情况、新问题，有一些问题可能还会比较棘手，作为班主任应将需要上报的信息在第一时间通报直接领导，以便分管领导细致、全面的掌握情况。

2.平和心态、争取主动

园领导的决策和工作目标的达成度取决于每个班级的完成情况，班主任对待工作的态度会对班组成员带来直接的影响，因此需要发挥主动性，心态平和、正确理解、有创造性地开展各项工作。对于幼儿园要组织的活动或临时布置的工作，班主任应提出一个具体措施，再和班组成员商量，达成一致意见后分工合作，确保完成质量。

（三）与家长的协调

班主任是幼儿园与社会、家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解幼儿在家的表现，并向家长反馈幼儿在园的各种情况，合力做好教育工作。

1.幼儿无小事，班级无大事;2.朋友式的谈话;3.让感谢看得见;4.适当的放权与分责。

班主任工作是一门艺术，精心而又烦琐，每天都需要我们在工作中学习、总结与反思。班主任既要作好班级教师的指导者、组织者、协调者，又要当好幼儿的教育者、管理者、支持者。要成为一位合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是形成一套正确高效的管理方法。因为，班级管理牵系着每一个幼儿在体、智、德、美等诸多方面的健康发展，甚至影响着孩子们一生的生活道路……