浅谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养

樊瑜

摘要：小学英语教育教学中学生积极情感态度价值观的培养，有利于引导学生养成正确的价值观念，树立积极的学习态度，增强学生的自信心培养，进而提升学生的英语学习效果。因此，本文以小学英语为例，对积极情感态度价值观的培养进行了详细地探析，提出了具体的培养策略，以供参考。

关键词：小学英语;积极情感态度价值观;培养

引言

新课改的实施对小学英语教学提出了十分严格的要求，要求英语教学不能够单纯地传输知识，而是要重点培养学生的语言技能，利用正确的教学方法培养学生的积极情感态度和价值观，让学生对于英语学习不再局限在知识的获取上，而是学习兴趣的激发与学习感情的培养方面，这些对于提升学生的英语学习效果将具有非常重要的意义。

一、小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养必要性分析

英语作为世界性的交际语言，是各学段中非常重要的学科，而学生学习英语不仅要从课本当中获取知识，英语语言和文化也是重要的学习渠道。英语作为一门外国语言，与汉语的学习具有很大的差异性，学习起来难度比较大，所以教师更应该重视学生积极情感态度价值观的培养，利用积极的情感激发学生学习英语的积极性，帮助学生逐渐地攻克英语学习当中的问题和阻碍，让学生对英语知识点有更加精准的认知和理解，这些对于强化与提升小学生的英语学习效果具有非常重要的意义。而且在小学英语教学中融入情感态度价值观，能够很好地吸引学生对于学习的关注度，让学生对学习更有欲望，真正地提升学生的英语学习效果。

二、小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养策略

1.突出学生的主体性，转变教师的角色

小学生年龄小，在學习中更加依赖和信任教师，更希望得到教师的肯定与关注，所以在小学英语教学中教师要突出学生的主体性，转变自身的角色，引导学生做课堂的主人，对学生多加关注，拉近自身与学习的距离，对每一个学生进行平等地看待，并在日常的教学中积极地鼓励学生，对学生温柔以待，逐渐地培养学生的积极情感态度和价值观。而且在教学实践当中，教师还要尤为注意自己的言行举止，要言行合一，给学生做榜样与带头作用，对于表现好的学生要积极地肯定和鼓励，反之则是要多宽容学生，对学生进行鼓励和引导，逐渐地树立学生的学习信心，增强学生的荣誉感，这样才能够很好地提升小学英语的教学质量。

2.关注学生的兴趣，因材施教

兴趣是学生学习的第一要素，学生对于将要学习的内容有兴趣，才能够投入全部的精力，反之学生会感觉学习起来十分地困难。英语作为一门语言，不能够只靠课上的学习，也不能够只靠平时的积累，而是要真正地激发学生的学习兴趣，从学生的兴趣入手因材施教，给学生提供针对性的教学引导，让兴趣成为学生学习的内驱动力。小学生受年龄的限制，对于英语动画、电影以及相关文化兴趣并不高，所以这些方面的学习效果甚微，所以想要学生学好英语还要做好长期地引导与铺垫。因此，在小学英语教育教学中，教师可以采取多样化的教学方式，尽可能地满足学生多方面的需求，比如可以在课堂上给学生播放英文儿歌，也可以组织英语演讲、做英语角色对话等等。比如，在学习" My favourite season is spring"这部分知识点时，这是一节讨论季节和天气的话题，教师可以引导学生以小组的方式讨论Which season do you like best？Why？之后学生谈论，而后教师可以引导学生利用英文儿歌的方式理解各个季节的特点，学唱季节性的英文儿歌，组织开展简单的季节话题讨论等。通过这些简单的方法，可以很好地活跃英语课堂的学习氛围，让学生从不愿意学习英语，不会学习英语逐渐地转化为积极探索英语知识，对英语学习感兴趣。

3.增强学生的学习信心，培养与提升学生的意志力

新课程标准的改革后英语教学不再将重点放在读写上，而是更加地关注学生的听和说，听懂英语，说好英语才是提升学生英语学习素养的关键是所在。因此，在小学英语积极情感态度价值观的培养方面，教师要打好学生英语学习的基础，增强学生对于英语学习的自信心，并在课堂之上多关注与肯定学生的学习情况，多采取鼓励与引导的方式对学生进行教育，少体罚，少惩戒，给学生营造一个宽松且舒适的学习环境，这样学生会更加地喜爱英语课堂，自己的学习信心也会提升不少。

英语作为外语仅有学生自信心还不够，还需要有较为顽强的学习意志，可以克服学习英语学习过程中的重重困难，而引导学生克服学习困难，培养学生的学习意志力，还可以引导学生多动手多动脑，对培养学生的学习主动性，提升学生对于英语学习的重视程度等都具有重要的影响。因此，在具体的授课中，教师不要摒弃以往填鸭式的教学方法，多给学生空间，多让学生探索，给学生提供问题让学生对问题进行思索，学生有了思考的方向就会积极主动地与他人进行探究，逐渐地问题也就逐渐地转化成为了内在的能力，这些对于培养学习的积极情感、学习态度和价值观等都发挥了非常重要的作用。

4.多赞美，在与学生沟通中注意方法和时间

小学生在英语学习中犯错是很常见的，但是教师不要过于苛刻，不要过于关注学生的缺点，而是要多关注学生的优点和积极之处，多赞美与鼓励学生，不断地强化学生辨别问题的能力，少去批评和否定学生，鼓励学生将自己的优越之处充分地展现出来，这样学生的学习效果会更好。同时，教师在课堂上与学生沟通过程中，要注意方式方法，注意沟通的时间和场合。比如，如果学生在课堂上出现了错误，教师不要马上职责他，避免伤害学生的自信心。反之教师应该多关注学生的情感和态度，在课堂与学生进行沟通和互动，并经常性采取鼓励性的词汇，这样必然会激发学生的学习自信心。而在对学生评价时也可以经常地采取Try again等温和性的词汇对学生进行引导，让学生感受到自己对其的关心和信任，进而养成积极的情感态度和价值观念。

结语

综上所述，小学英语教育教学中学生情感态度价值观的培养要从方方面面入手，兴趣、自信心、意志力、沟通赞美等多个方面出发，引导学生做好自我定位，让他们对英语学科产生正确的认知，这样才能够学好英语，才能够真正地提升学生的英语学习效果。

参考文献：

[1]余佳佳.关于小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养研究[J].文渊（小学版），2019，（10）：406.