新课标农村小学英语游戏教学模式可行性研究

2022-06-07 21:49:33蒙继琴
中学生学习报 2022年33期
关键词:游戏教学新课标

蒙继琴

摘要:在新课标的时代背景之下,农村小学英语教学受到极大程度的重视,教师合理有效地运用游戏教学模式符合小学生的年龄心态,并且能够在一定程度上激发学生英语学习的理念和意识,从而让学生能够在游戏的过程中学习英语知识,以此培育学生英语学习的乐趣和效能。本文以小学英语课堂游戏教学的内涵展开论述,就如何科学有效提升英语教师教学水平提出相应的教学建议。

关键词:新课标;农村小学英语教学;游戏教学

引言

小学阶段的学生处于爱玩、好动的状态,尤其是在农村地区的学生,由于农村地区教育水平比较低下,学生的学习乐趣不佳,更不用说对英语课程的学习。所以小学英语教师在进行英语课程的教学时需要结合学生英语学习的特质进行课程的教学,开展相应的游戏教学,这样能够在一定程度上激起学生英语学习的主动性。

一、农村地区小学英语课堂游戏教学的内涵

兴趣是学生学习英语的基础,学生在英语学习的过程中只有进一步激起学生的英语学习乐趣才能更好地更好地学习相关英语知识。英语课堂游戏教学,顾名思义,以英语教学标准为基础,根据学生的学习特质开展对应的游戏活动,有效将课程的知识内容融入游戏中,以此达到较好的英语教学效果。这需要小学英语教师在创新设计游戏教学之前依据英语教学的标准和要求,根据相应的教学内容,制定相应的游戏规则,以此创造真实的游戏教学场景,以较为丰富多样的游戏教学形式组织学生积极参与游戏中,从而进一步激起学生的学习欲望。可想而知,小学英语游戏课堂教学不是一种简单的教学方式或者教学手段,需要教师有效融入相关教学内容开展课程的教学,以此提升学生课程学习的效果。

二、农村地区小学英语课堂游戏教学的作用

教师需要科学有效地开展课堂游戏教学,依据小学学生个人的学习特质和心理特点创新其游戏教学的内容,以此进一步推动学生对英语知识的记忆,从而更好地培育学生个人的英语思维能力和个人的想象空间,促进学生合理有效地运用自身的创造力和创新意识学习英语知识,以此推动学生全方位发展。通过游戏教学能够在一定程度上帮助学生培育较好的英语学习手段和英语学习习惯,以此推动农村地区小学英语课堂教学有效贯彻和实施相关新课程理念。将游戏教学有效融入到英语课堂之中能够拉近教师与学生之间的联系和交流,从而更好地让学生了解和掌握相关英语知识点,教师也能根据学生英语学习情况有针对性地对课程教学进行调整和创新,以此调动学生英语学习的主动性。这需要教师在创设游戏教学活动的情境时综合各种方位全方面对其进行合理有效的思考和分析,有利于更好地从学生的层面对英语课程教学进行科学有效的整改和创新,以此提升学生英语学习的效果。每一个小学生的性格特点都不一样,所以小学英语教师需要有效结合学生的性格特点以及其他层面的内容创新设计出符合学生学习的游戏教学方式,帮助学生在游戏世界中更好地了解自己,知晓自身的想法和感受,以此更好的培育学生个人的英语学习能力和品质。

三、农村地区小学英语课堂游戏教学的措施

(一)开展竞赛游戏

在农村地区的小学英语教学教师可以有效融合正确适合的教学内容,开展多种多样的英语竞赛游戏,这样能够让学生在竞赛中激起自身的英语学习兴致,同时也能让学生在竞赛游戏中更好地理解和掌握相关英语知识的具体内容,以此强化学生英语学习的品质和效能。大多数农村地区的小学生所接触的东西比较少,所以有较强的好奇心,对于新奇的事物充满好奇,教师可以有效利用学生的这一性格特点开展相应的竞赛游戏活动,以此吸引学生游戏注意力,鼓励学生积极主动参与英语课程游戏中,从而更好地更好地学习英语知识。小学生由于年龄比较小,有较强的好胜心,所以通过竞赛游戏能够进一步激起学生的游戏热情和效果,同时也能让学生迅速进入游戏之中。比如说,在农村小学英语教学中,教师可以让学生通过快速记忆的竞赛游戏进一步强化学生对单词的记忆能力和品质。教师可以将英语单词写在卡片中,通过让学生记忆卡片中的单词,再将卡片翻转,让学生准确猜出该卡片的单词,哪一个学生速度最快哪一个就获胜,获胜的一方能得到相应的奖励。教师通过科學有效地开展竞赛游戏教学能够在一定程度上激起学生英语学习的乐趣,同时也能让学生在游戏教学中感受到游戏的快乐,以此更加积极主动地学习英语知识。

(二)开展合作游戏

教师在开展游戏教学的过程中可以有效利用游戏的方式进一步培育学生个人的合作意识和技能,学生既能在游戏中感受到游戏的乐趣,同时也能学习到相关英语课程知识的内容,以此进一步强化学生的英语学习品质和效果。教师在现实的英语课程教学中需要看重学生合作能力的有效培育,通过科学有效地开展相关团队合作游戏能够进一步锻炼和培育学生个人的团队意识和团队理念,以此强化学生之间的交流与协作,同时也能让学生在团队合作的过程中学习到更多英语课程知识,以此激发学生英语学习的动力。比如说教师可以开展“传话筒”的团队合作游戏,通过团队合作将同一种类型的单词进行归纳,教师将句子传给第一个学生,第一个学生再将自己听到的传给下一个,以此类推,哪一个小组能够快速、准确地将句子复述完整哪一个小组便能赢得比赛的胜利。教师可以开展一系列合作游戏教学能够进一步激起学生游戏的热情,同时也能让学生在合作游戏中意识到英语学习的重要性,并且根据自身所学的英语知识运用于游戏中,以此进一步激发学生英语学习的热情和效能,推动学生全方位发展,同时也能让学生更加团结。

结语

综上所述,农村地区的小学英语教学需要科学有效地开展相应的游戏课堂教学活动,以此进一步激发学生英语学习的热情,提升学生英语学习的效能,学生在英语游戏课程学习的过程中也能了解和掌握更多课程知识的内容,从而进一步激起学生英语学习欲望。

参考文献:

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