新时代背景下小学劳动教育主题课程实施策略探究

黄见眉

【摘要】在新时代背景下，劳动教育受到了很多学校的关注。教师在教学当中，需要对学生的劳动能力等进行培养，更好地发挥劳动的重要作用，从而实现全面提升学生综合素质的目的。从目前小学劳动教育主题课程的实施现状来看，当前学生的劳动动手能力及劳动教育主题课程的创新性都存在一些问题，严重影响到学生的全面发展。因此，很多教师针对小学劳动教育主题课程的实施策略开展了大量的研究工作。

【关键词】新时代;小学劳动教育;主题课程;实施策略

在下文的研究当中，笔者对小学劳动教育主题课程实施中存在的问题进行分析，并且进一步提出小学劳动教育主题课程的实施策略，希望能够为小学劳动教育主题课程的教学带来借鉴，更好地促进学生德智体美劳的全面发展。

近年来，在国家的教育改革中，劳动教育作为素质教育的重要内容，也引起了大家的广泛关注。《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确地指出了劳动教育是当前新时代的发展趋势，在学校教育当中要将劳动教育有效地落实下去，并且贯穿在学校、家庭及社会当中，更好地促进学生的全面发展。在新时代背景下，小学的素质教育对于学生未来的成长发展具有十分重要的意义，在小学的教学阶段，也要通过有效的劳动主题课程，来培养学生的劳动能力，同时，还要培养他们的劳动精神及奉献精神等，更好地让学生热爱劳动，促进他们身心的全面发展。

一、小学劳动教育主题课程实施中存在的问题

（一）缺乏对小学劳动教育的重视

从当前小学劳动教育的现状来看，很多学校在教学工作当中还是只注重学生的文化知识教学，对学生的劳动教育比较忽视，在实际的教学工作当中把小学劳动教育主体课程当作应付检查的形式，无法有效地实现对学生的素质教育。在一些不重视学生劳动教育的学校，也不会开设专门的劳动教育主题课程，并且部分学校在主体课程的开设上，内容不够全面，很多教师对于课程的主题认识不够深刻，在教学目标等方面都不够明确。除此之外，在课程的实施当中也不注重学生主体地位的体现，导致很多学生对劳动教育主体课程不感兴趣。

（二）学生动手能力不强

由于当前很多小学阶段的学生，受到家庭的宠爱，在劳动教育主题课程上就会暴露出严重的动手能力不强的现象。很多学校在劳动教育主题课程的实施中，简单地把劳动教育认为是打扫卫生，做班级的值日活动等。这也是当前很多家长及学生认为的劳动教育课程。在实际的主题课程实施中，小学生对于劳动的认识也不够深刻，动手能力不强，难以在劳动教育主题课程上发挥自身的价值，更好地提升自身的综合能力。

（三）不重视家校合作资源

很多学校在开展劳动教育主题课程上，都只是在校园内开展主题课程，很少有学校会把主题课程拓展到家庭或者社会中。学校在开展劳动主题课程的时候，不能有效地将家庭资源及社会资源结合进来，导致劳动教育主题课程的实施存在一定的局限性，很难真正实现对学生劳动兴趣爱好的培养。

二、新时代背景下小学劳动教育主题课程的实施策略

（一）分层次设计劳动教育主体课程

在当前新时代的背景下，针对小学劳动教育主题课程的实施，应该进行深刻的思考，在教学当中为学生带来更加有趣的小学劳动教育主题课程。教师针对不同年级的小学生，应当分层次地进行劳动主题课程的设计;针对低年级的学生主要以认识劳动、参与劳动为主，培养他们的劳动兴趣;针对高年级的学生，主要以创造性劳动为主，更好地培养他们的动手能力。

比如，在小学1-3年级的学生当中，可以开展“我的事情我来做”的主题活动，让学生认识身边的靠劳动，将自己的衣物、被子等进行叠放整齐，让学生在参与劳动的同时，也能够正确地认识身边的劳动。其次还可以开设“叠被子”比赛活动等，并且颁发奖励。通过动手实践，能够让学生体验到劳动的光荣。在4-5年级的学生群体中可以开设“建设家庭植物园”等活动，让学生通过在家动手种植一些植物，并且建设成完善的“家庭植物园”，这不仅能让他们更好地体验劳动作品的快乐，同时还能够对他们的劳动能力进行培养。

（二）在学科教学中融合劳动教育

仅仅依靠劳动教育主题课程来提升学生的劳动素养是远远不够的，为了更好地让学生意识到劳动的重要性，在小学的学科教学当中，也应该渗透劳动教育的内容。各学科教师要紧密结合劳动特色，来促进学生的全面发展。

比如，在五年级数学的《植树问题》的课题中，课后可以布置学生和家长一起找合适的地方去种植一些树木，从而可以更好地保护环境。这可以让学生更好地感受到劳动的乐趣，并且还能够认识到保护环境的重要性，进而提升学生的劳动能力。

（三）全方面开展劳动主题课程

在小学劳动教育主题课程的开展当中，教学资源可以不局限于校园，也可以让学生走出校园，到家庭中及社会上开展一些劳动主题教育课程，充分发挥当前新时代劳动育人的重要性，对学生开展更加全面的劳动教育。比如，在家庭当中，可以开展“家务活我来干”的劳动主题活动，在家长的引导下，学生清洁家中的环境，帮助父母分担家务事，让学生在体验劳动的同时，也能够感受到感恩的重要性。这样，使得学生在今后的生活当中能够更加体谅父母，培养学生尊重劳动成果的意识。

在社会等场所，可以开展“环境保护我先行”的劳动教育主题活动，让学生参与到社会实践当中。这在锻炼学生劳动能力的同时，也能够让学生体验到公益活动的精神，从而让学生在生活当中能更好地将奉献精神发扬光大，让学生更好地感受到身边的劳动。除此之外，还可以开展一些走进农场等活动，让学生体验更加丰富的劳动乐趣。

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