关于小学班主任实施渗透式心理健康教育的探究

刘蔚嵋

◆摘 要：在当前社会背景下，小学心理健康教育成为班主任的一项重要工作。但是，从当前小学心理健康教育现状来看，情况还不容乐观，教育效果并不到位，问题较为严重。基于此，本文就从渗透式心理健康教育方式的角度展开心理健康教育探讨，然后结合班主任的工作開展情况和问题，详细探讨具体的应用策略和改进建议。

◆关键词：小学班主任;渗透式心理健康教育;问题分析;实施策略

一、引言

在新时期，小学生要想成长为优秀的社会主义接班人，就必须要树立正确的价值观，有着健康的心态和积极向上的面貌，而班主任的角色，在小学生的心理健康发展方面则发挥着重要的影响力。尤其是针对小学生的心理健康教育，更需要班主任不遗余力，积极探索，为小学生的健康成长寻找良策。

二、当前小学班主任心理健康教育工作中存在的主要问题

具体分析当前小学心理健康教育现状，问题主要集中在以下几方面：

（一）心理健康教育缺乏实效性

当前，一些小学虽然教学发展水平逐步提升，但是，伴随着学业压力增大，升学、分班、成绩等，压着家长和学校的神经，逼迫着家长和学校不得不将压力转移到小学生头上，导致小学生的心理压力巨大。同时，也导致学校不得不将重心转移到文化课程教育上，而忽视了心理健康教育，导致小学生的心理健康普遍存在或多或少的问题，且得不到有效的而引导解决。或者心理健康教育因为时间少、关注度不够等原因，而出现了教育力度小、教育形式单一、教育实效匮乏等的问题。

（二）难以关注到学生的生活实际

心理健康教育工作并非一朝一夕，也不是简单的理论教育即可，而需要班主任诚以待人，认真的研究小学生的心理特征，针对性的因材施教，细细把握小学生的心理动态变化，制定有效的、缜密的教育疏导计划。但是，现实中，很多班主任确实笼统的在班级开展一些大道理的教学传授，只注重心理健康教育理论的生搬硬套，忽视了学生的个体差异性，也忽视了最终教育实效的检查，导致学生的问题得不到有效解决，反而是被压制，被忽视，久而久之，问题逐渐日积月累，甚至会造成更大的隐患。

三、小学班主任实施渗透式心理健康教育的策略

（一）关注每一个学生，注重观察和了解学生

在渗透式心理健康教育模式中，教学效果虽然看似缓慢，但是却影响深远，所谓“心急吃不了热豆腐”即是如此的道理，心理健康教育，班主任应该“按辔徐行”，而不是“急功近利”，妄图“立竿见影”。对于小学班主任来说，渗透式心理健康教育需要办主任首先做到不落一人，全面关注班级每一位学生。这一要求针对的是传统班主任的心理健康教育更侧重差生的方式，班主任必须要重新审视这一方法，要全面关注班级学生的心理动态，并非差生的心理问题更多，也并不是“省心”、“成绩好”的学生就真的没有心理问题。要知道有些看似平静的湖面，其实内里却波涛汹涌。如一些性格内向、不动声色的学生虽然好好学习，在班级生活中可能也十分听话，并且学习认真、不惹事、不突出，但是，这类学生却往往最容易被忽视，但是他们的心理问题有时甚至更为严重。相反，一些差生虽然看似问题重重，但有时问题暴露出来了，反倒有解决办法，相反，没有暴露出来的隐患，才是最棘手的。因此，班主任在渗透式心理健康教育开展之前，必须要改变自己的思维，全面关注班集体中的每一个人。

（二）改变传统教学模式，提高课堂教学效果

小学班主任的心理健康教育工作也是一门具有高深学问的课程，要求班主任要充分地接触和了解学生，然后再谈如何开展渗透式心理健康教育。对此，班主任必须要首先在与学生的互动过程中，多观察，多交流，多互动，并做好记录，为下一步教育疏导提供参考。例如，有的学生最近课堂上总是心不在焉、或者有的学生课堂总是喜欢抢答、有的学生课后就喜欢趴在桌上睡觉、有的学生平时喜欢发言，最近却突然不举手了……在观察和记录中，对学生的动态变化有一个清晰的记录，然后，据此展开下一步的因材施教，才能真正保证心理健康教育实效。

渗透式心理健康教育，重在“渗透”，要求班主任要注意工作方法，在潜移默化中，利用一些巧妙地手段，来关注小学生的心理健康问题，而不是单刀直入的采取，问题问询、批评责骂等的方式。其具体要求班主任应通过日常相处来观察小学生的情绪变化、思想意识、性格习惯、个人表现、互动交流、人际交往等，在了解学生的基础上，熟悉学生，进而发现问题，并针对性的引导学生解决问题，最终促使学生形成健康的心理状态。

（三）加强家校合作，关注家庭教育

心理健康教育不仅仅是班主任一个人的工作，家长的角色也至关重要。班主任应该和家长联合起来，合作一致，并互相配合，及时发现问题，并寻找问题的根源，最终共同解决学生的心理问题，使学生能够在健康的家庭环境、学校环境中获得身心的健康发展。

班主任和家长的合作，需要双方密切交流，互相信任，并尽最大可能实现双方信息的实时互通，保证对于学生的情况动态，双方能够及时获知，并及时采取有效预案，为采取积极的、有针对性的措施奠定基础。

四、结语

总之，小学生的心理健康近年来伴随着学业压力倍增等逐渐变得突出，严重影响小学生的健康快乐成长。班主任和家长必须要高度重视，积极求变，不断创新引进新的方法策略，提升小学心理健康教育质量，保证小学生身心健康，为祖国的未来的花朵浇灌营养，使其茁壮成长。

参考文献

[1]黄河清.小学语文班主任实施渗透式心理健康教育探讨[J].2021（2019-5）：22-22.

[2]伍碧碧.心育与德育的整合——漫谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].真情，2021（08）：0272-0272.