高中英语写作教学中的思维训练

李美霞

◆摘 要：在新时期背景下，高中英语教师越来越重视培养学生的思维能力，尤其是在写作教学中，越来越注重对学生的思维训练，这对学生的发展是极为有利的，不仅能够从根本上提升学生的写作水平，还能够使其思维意识不断增强。本文主要围绕高中英语写作教学中的思维训练进行了探究，以供参考交流。

◆关键词：高中英语;写作教学;思维训练;策略

1引言

英语是一门语言类课程，在高中英语写作教学过程中，不仅要加强学生的语言训练，更要加强思维训练，只有这样，才能够促进学生自主思考的能力，对其思维的拓展也有很大的帮助。从当前高中生的写作现状来看，还是存在学生写作内容过于空洞的情况，文章内容相对简单，文章的结构不够严谨，这主要是由于学生的思维能力方面有所欠缺，所以应该进行有效解决。写作是学生英语水平的一种体现，要想不断提升其自身的写作能力，就需要加强写作思维，这样才能够为后续的英语学习打下坚实的基础。

2思维训练在高中英语写作教学中的重要意义

第一，思维训练符合新课程的要求。我国教育体制在不断的完善，新课改也在进一步的推行中，在新课标中也明确指出，在高中英语写作教学中，对学生进行思维训练是一项极为重要的内容，而且从实际的高中英语教学工作中也不难发现，思维训练对学生写作能力的提升也有着重要意义，除了在一定程度上能够不断增强学生的英语学习能力，还可以让学生从根本上认识到思维拓展的重要性。毕竟在传统的英语写作教学中，教师一味地利用单一“灌输式”教学模式来展开教学工作对学生思维能力的培养没有实际的帮助，只有真正教会学生正确的学习方法，助其养成良好的学习习惯，才能够使其思维得到不同程度的拓展，这对学生英语综合能力的提升也有促进作用。

第二，思维训练能够彰显出“以生为本”的教学理念。现阶段来讲，在高中英语教学工作中，越来越强调学生的课堂主体地位，这在某层面而言则是体现出教师“以生为本”的教学理念，同样，在英语写作教学中亦如此，思维训练恰巧能够满足这一点，在思维训练的过程中，教师主要起到引导作用，学生通过教师的引导来发现问题[1]，并进行不断的思考，最终学生的收获是非常大的，这对激发学生的自主学习意识也有很大的帮助。如此看来，高中英语写作教学中的思维训练不但迎合了新课标的发展需求，还能够彰显出教师以生为本的教学理念，最重要的是能够促进学生的全面发展。

3高中英语写作教学中思维训练的策略

3.1通过阅读激发学生的写作思维

教师在高中英语写作教学过程中，可以不断丰富学生的阅读内容，这样不但能够增加学生的英语知识储备量，还能够提升其阅读能力。学生在阅读过程中可以进行思维的拓展，这在某层面来讲，也是加强学生思维训练的一种方法。而且在阅读中学生所学到的修辞手法以及好的句式都能够应用到自己的文章中，这非常有利于增强学生的写作能力。本身阅读就是学生思维运转的过程，在此过程中，学生会结合文章内容做出具体的分析，为了加强学生的分析能力，教师要引导学生多做练习，这样才能够达到良好的思维训练效果。例如在“Traveljournal”内容的教学中，学生们喜欢外出旅游，所以教师可以提出生活化的问题：“Whydoyouliketraveling？HaveyoueverbeentoTheGreatWall？Howwillyoupreparefortraveling？”这样可以有效对学生的作文创作思路进行引导，学生在作文构思的时候，可以全面考虑旅行的爱好、计划、目的地、出发时间、交通方式、成员、行程时间等等，这样的作文更加全面和真实，也能真正体现学生的真实情感。同时，学生在以后的英语阅读学习的过程中，也可以进行写作主题的提炼，总结写作经验技巧，多练笔，这样一定会真正通过以读促写的方式推动学生的写作水平不断提高。

3.2凸显出学生的主体地位

传统的英语教学中，教师并没有凸显出学生的课堂主体地位，在新课改的推行中，对高中英语教学提出更高的要求，除了教师在教学中要转变教学理念，还要注重对自身教学模式的革新，这样才能够结合教学内容来培养学生的思维意识和思维能力。对于多数高中生来讲，写作教学都是比较枯燥的，因此，学生很难提升其学习的积极性，加上教师在教学中比较重视理论知识的传递，没有为学生营造一个良好的教学氛围，学生就更加容易对有关的教学内容产生抵触心理。为了能够激发学生的学习兴趣，迎合当代社会发展的需求，教师在写作教学中可以适当加入一些影视作品，将英语知识以视频的形式呈现给学生，相信一定能够促进学生思维能力的提升，与此同时，教师可以将一些手势和动作融入教学中，这样不仅可以帮助学生理解有关知识，还能够使其了解相关内容中的背景知识，这有助于学生将其运用到写作中，对学生思维能力的提升有着积极的作用。

3.3展开小组合作学习

曾经有调查显示，有相当一部分高中生相比于独立完成学习任务更愿意通过小组合作学习的方式来完成学习任务，基于此，教师在写作教学中可以尝试利用小组合作學习的模式来增强学生的思维能力。教师在实际的教学工作中可以给学生布置一个主题任务，让学生先进行组内讨论，之后根据讨论结果来完成具体的写作任务，这样能够增强学生的合作意识，使其写作能力得到不同程度的提升，还可以拓宽学生的视野，从而加强其思维能力[4]。例如，教师布置的主题任务就是结合当前教学现状，是否有必要展开网络教学。这对学生来讲是比较有争议性的话题，学生在组内讨论时一定会有不同的观点，这对锻炼学生的写作思维有很大的帮助。

4结语

综上所述，在高中英语写作教学中对学生进行思维训练是提升其写作能力的重要环节，教师要充分做好引导工作，除了教学中要凸显出学生的主体地位，还要通过阅读来激发学生的写作思维，只有这样才能够不断提升学生的英语水平以及综合素养。

参考文献

[1]邓爱云.浅谈高中英语写作教学中的思维训练[J].文教资料，2019（05）：229-230.

[2]周帮钊.高中英语写作教学中学生思维训练對策初探[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：262.

[3]李家容.论高中英语写作教学中的思维训练[J].英语教师，2019（06）：99-101.

[4]邬艳莉.基于核心素养培养的高中英语读写结合教学策略探究[J].新课程研究，2020（14）：18-19.