谈课程思政背景下小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略

史文敏

摘 要：课程思政理念指的是在开展教学活动的过程中，将思想政治理论课程与其他课程密切结合到一起，从而在双方所形成的协同效应下实现立德树人的教育目标。本文首先分析了小学语文教学中融入爱国主义教育的重要意义，其次阐述课程思政背景下小学语文教学中融入爱国主义教育的基本着力点和具体举措，最后做出总结。

关键词：课程思政 小学语文教学 爱国主义教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.09.016

语文课程思政将语文学科的人文性、工具性与思想政治教育有机融合，其最终指向就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。语文课程思政，让孩子们在语言文字学习，审美、体验、实践中得到人格的提升，全面提高学生的综合素养。课程思政背景下在小学语文教学中积极渗透爱国主义教育，不仅符合《新时代爱国主义教育实施纲要》的具体要求，而且有利于充分发挥语文学科的优势和价值，引导学生树立正确的价值观念，培养和激发学生的爱国主义情感。本文将详细阐述课程思政背景下在小学语文教学中融入爱国主义教育的重要意义以及举措。

一、小学语文教学中融入爱国主义教育的重要意义

1.有利于推动德育工作

语文学科是一门重要的语言类学科，具有突出的思想性和政治性。在小学语文教学中积极融入爱国主义教育，有利于德育工作的顺利开展。一方面，爱国主义教育是德育工作的重要组成部分，由于小学生正处于价值观念形成的初期，所以为了能够让学生们树立正确的价值观念，就应当积极推进爱国主义教育。而且语文学科与爱国主义教育的密切结合，不仅满足语文学科自身政治性和思想性发展的要求，更是满足全社会对于综合人才的需要。另一方面，近年来随着我国经济和社会的快速发展，国外的一些消极思想和文化都对我国小学生的价值观念产生了消极影响，所以充分利用語文教学而积极推动爱国主义教育工作，将有助于增强小学生的爱国信念。在小学语文教学工作中积极融入爱国主义教育，能够给整个教学活动带来积极的影响，让德育工作取得显著成果。

2.有利于践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观中的个人层面是由爱国、敬业、诚信与友善组成，其中爱国居于个人层面的首位。所以对于每一个人来说，爱国既是价值标准又是道德规范。在小学语文教学活动中积极融入爱国主义教育，是践行社会主义核心价值观的科学举措，有助于让小学生深入理解并积极践行个人层面的价值准则，并且之后能够逐步上升到对社会与国家层面的认识，全方位践行社会主义核心价值观。

除此之外，在小学语文教学工作中积极融入爱国主义教育也有利于培养和增强他们的家国情怀。因为随着互联网时代的到来，世界全球化的趋势愈发明显，国家与国家之间的联系越来越紧密，这也导致了很多小学生没有强烈的国家意识与国家情怀。所以在这一时期就要积极培养和不断增强他们的家国情怀，强化他们的国家意识，及时转变自身片面或错误的观点，真正做到知行合一。

二、课程思政背景下小学语文教学中融入爱国主义教育的基本着力点

1.优化教学内容

爱国主义教育包含多个方面的内容，比如民族自信、国家认同等。我国有着悠久的历史，因此具备极为丰富的爱国主义教育素材。比如《日月潭》《美丽的小兴安岭》《人民大会堂》等众多优秀素材，既能够让学生们感受到汉字语言的强大魅力，又能够让学生们塑造高尚的人格，激发小学生对于祖国的热爱之情。

2.明辨黑白是非

小学语文教师要善于寻找语文学科与爱国主义教育的契合点，让学生们能够明是非、辨黑白。而且小学语文教师要多以提问的方式引发学生们的思考，努力把理解教学内容、运用字词语言以及强化爱国情怀等多个方面密切结合到一起。

除此之外，小学语文教师也要强调把学生语文能力的培养和正确价值观念的形成有效结合到一起，不能够脱离语文教学的本质而开展爱国主义教育。小学语文教师在开展教学工作的过程中也要善于因势利导，指导学生在学习知识的同时要有着远大的理想和目标，不断提高学生的责任感和使命感。

3.做好朗读品鉴

语文学科不仅是让学生们积累文字知识的重要方式，也是积极向学生渗透思想的重要方法。以《开国大典》这篇文章为例，小学语文教师可引导学生反复朗读，深切体会伟大的中国人民推翻了“三座大山”的压迫而建立起来独立自主的国家。不断激发学生的爱国情感，引导学生将自身所学真正落实到生活中和学习中。

4.拓展教学素材

小学语文教师在开展教学工作的过程中，不仅要充分利用教材，也要积极拓展教学内容，如课外读物。小学语文教师为了能够让爱国主义教育内容在教学工作中的渗透效果更加显著，就可以向学生们推荐多篇历史体裁的文章，让学生们在阅读和浏览的过程中，体会我国悠久的历史与灿烂的文化，进而引导小学生们要树立远大的抱负和理想，增强学生们的家国情怀。

5.灵活运用写作

写作是对学生综合语言能力训练的方式，既能够锻炼学生读与写的能力，又能够增强小学生分析和判断的能力。小学语文教师在开展教学工作的过程中积极渗透爱国主义教育，比如以爱国主义为主题布置作文任务，让学生们以“祖国山河壮丽、物产丰富”为主题来写一篇作文，通过写作文让学生更加热爱祖国的大好河山，热爱当前的时代。

综上所述，在小学语文教育中积极融入爱国主义教育，就是不断从教材中发掘爱国主义教育的潜能，激发学生的爱国主义情感，培养学生们的民族自豪感与责任感。

三、课程思政背景下小学语文教学中融入爱国主义教育的举措

课程思政背景下在小学语文教学中融入爱国主义教育，符合新时代教育的发展趋势，也满足新时代立德树人的教育目标。本文将结合个人教育经验，分别从识字、朗读、阅读、写作四个方面来阐述具体的举措。

1.小学语文识字教学中融入爱国主义教育的举措

以低年级小学生为例，识字是重要的学习任务。并且识字学习的内容丰富并且形式多样，比如看图识字、字谜识字等，其中就蕴含着我国传统文化的元素。

以《春夏秋冬》一课为例，该课属于看图识字课程。课程内容主要由两个方面组成，第一个方面主要有与四季相关的词语和这些词语的扩展语，用于表现四个季节的不同特征。第二个方面主要包括两行意思紧密相连的词语和短语，用以描绘勃勃生机的美好局面。在这一课时中所出现的很多词语和短语，不仅能够读起来朗朗上口，而且表现力也十分充足，极具文化属性和文化特征。学生们在阅读这些词语或短语时，通过配合图片就更容易去理解和把握。虽然这只是一节简单的识字课，但实际上是教师向学生们讲述我国优秀传统汉字文化的重要载体。通过学习，小学生们不仅能够对于各个生字、生词的写法有充分的了解，而且还能够受其中蕴含的汉字文化，激发起自身的爱国情感。

总之，识字教学是小学语文教学工作的重要一环，尤其是对于低年级小学生来说更是扮演着重要的角色。所以小学语文教师要抓住识字教学的契机，从汉字的起源以及内涵入手，善于捕捉汉字中所蕴含的爱国主义情感，让小学生们能够对我国优秀传统文化产生强烈的自豪感。

2.小学语文朗读教学中融入爱国主义教育的举措

在小学语文教材中包含着众多爱国主义教育的内容，比如爱国的诗歌、爱国的名言警句等。教材中所出现的内容，符合小学生的理解力和成长规律，朗朗上口的韵律不仅能够让小学生体会到汉语的优美典雅，而且也能够激发起他们的爱国主义情感。因此，小学语文教师在开展朗读教学工作的过程中可以抓住文章中的语调韵律或节奏，积极渗透爱国主义教育。

比如《姓氏歌》，《姓氏歌》是基于《百家姓》而编写的韵语识字材料，主要以朗朗上口的儿歌为呈现方式。小学语文教师可选择《姓氏歌》来作为朗读的素材，文章共分为两部分，第一部分是以一问一答的形式分别介绍了姓氏李、张、胡、吴、徐、许，第二个部分是列举出了诸葛等四个复姓以及八个在《百家姓》中排名靠前的姓氏，用于展现我国姓氏的多种多样。《姓氏歌》朗读起来节奏快，但理解难度不大，易于学生去反复朗诵和背诵。在教授这节课程时，小学语文教师可带领学生们富有感情地进行朗读，从中强化学生的爱国主义情感。

3.小学语文阅读教学中融入爱国主义教育的举措

小学生年龄小，喜欢听故事是他們的一大爱好。所以小学语文教师在开展教学工作的过程中，可选择类似于《吃水不忘挖井人》等记叙文，向小学生们讲述故事，并渗透爱国主义情感。通过学习《吃水不忘挖井人》这篇课文，教师不仅能够让学生们了解中国革命的故事，激发学生们对人民领袖的崇敬之情，而且还能够让学生们深切体会到要珍惜当前的美好生活。

以《吃水不忘挖井人》为例，小学语文教师在教授这篇课文时，可让学生们共同进行阅读。由于课文中会出现一些生字、生词和生句，为了降低阅读的难度，小学语文教师可先让学生们去读词语，之后再读句子。小学语文教师通过引导学生们反复阅读，能够让他们认真掌握课文中语句的节奏。同时也能够加深学生们对于文本内容的认识和理解，激发他们对革命领袖的崇敬之情，从而实现爱国主义教育的目标。

总之，小学语文教师在开展阅读教学工作时，为了能够把爱国主义教育内容渗透得更加彻底，就要努力引起学生的情感共鸣，读出文章中所蕴含的真情实感，不断增强小学生们的责任感和民族自豪感。

4.小学语文写作教学中融入爱国主义教育的举措

在小学阶段的语文学科教学中，作文教学具有不可忽视的作用，通过作文教学可以有效培养学生观察身边事物并加以分析、认识的能力，学生运用写作技能将自己的理解与感悟以书面语言的形式再现出来，以文字表达自己的情感，因此教师可通过命题作文的教学对学生潜移默化地进行爱国主义教育，激发学生的爱国情怀。为了进一步促进爱国主义教育与写作教学的有效融合，教师可从以下两方面出发优化写作教学模式：

第一，以教学目标与实际需要设置作文命题，培养主题写作意识。小学语文教师在写作教学过程中，要综合考虑课程思政与素质教育的教学目标，以班级学生的实际学习需要为原则，设置符合小学生思维特征的爱国主义作文命题。通过命题作文的方式，促进学生更加深刻地了解我国优秀传统文化，形成正确的国家观与思想观，在写作的过程中表达自己的爱国情感。

例如，小学语文教师可以为学生布置“祖国在我心中”“我与祖国妈妈的故事”等命题，让学生围绕主题表达自己的看法。除此之外，还可以就我国优秀的传统文化为主题，设置传统节日、传统乐器等相关主题的写作，引导学生通过自己的生活实际逐渐树立正确的爱国主义观点。

第二，在课堂教学中提供爱国主义写作素材，激发学习主题写作的兴趣。在写作教学过程中，小学语文教师要为学生提供丰富的爱国主义写作素材，写作素材可以是我国革命英雄的图片与个人事迹，可以是我国优秀人物代表的发言视频，可以是宣扬我国爱国主义精神的电影或者视频等，通过多样化的写作素材，让学生可以在课堂中获得精神力量。

例如，小学语文教师可以在写作课堂上为学生播放影片《我和我的祖国》，在观看电影的过程中，不仅可以吸引小学生的注意力，还可以通过这种方式营造较好的爱国主义学习氛围，通过创设爱国主义教育情境，让小学生更好地感知爱国之情。在看完电影后，教师要与同学们共同讨论影片中的角色人物与故事情节，通过开放性的提问与小组合作探究的方式，引导学生发表自己的感悟，并布置电影观后感的写作任务，以此激发学生的爱国主义情感，加深学生对祖国的了解。这样的写作课堂不仅具有较高的趣味性与灵活性，还可以有效提高学生的写作水平，让学生通过书面语言更好地抒发爱国主义精神。

除此之外，小学语文教师还可以定期组织素质提升的实践活动，与同学们一起参观当地的爱国主义教育基地，布置观后感的写作任务，在写作课上进行分享与点评，以此引导学生通过实践体验加深对爱国主义精神的理解，激发学生的爱国情怀，提升学生的思想道德素养。

综上所述，语文课程思政就是挖掘语文课程的德育因素和育人功能，使思政教育有机融入语文课程，目前在实践中还存在一定的困难，需要一线教师进行研究和探索。小学语文教师在开展教学活动的过程中重视爱国主义教育，是符合新时代教育发展要求的重要举措，有助于提高学生的思想道德品质，增强学生的爱国主义情感。作为新时代的小学语文教师，应当要在小学生们的心中及时撒下闪烁着爱国主义思想光辉的“种子”，争取都能让他们开出爱国主义的道德之“果”。

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