班级公约：微型社会里的生活法则

【摘 要】班级就是一个微型的小社会，学生最初的社会化就是在班集体生活中实现的。班级公约是学生在班集体这个微型社会里的生活法则，也是班级文化的重要组成部分。班主任要从班级文化建设的视角出发，基于班级标识，提炼班级学生发展的关键词，并以此为基础形成班级公约。

【关键词】班级文化;班级公约;生活法则

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）39-0043-03

【作者简介】王晓波，江苏省常州市武进区人民路小学（江苏常州，213161）副校长，高级教师，常州市特级班主任。

新教育认为，“文化是活出来的”。教室文化也是如此，无论多么构思巧妙、令人眼前一亮的班名、班徽、班歌、班诗，如果师生没有把那种精神“活”出来，那么，这间教室的文化意义就不会深远。为了将一间教室的文化“活”出意义、“活”出精神，我选择从挖掘班名内涵，制定班级公约和完善班级公约入手。

一、挖掘班名内涵，确定培养目标

我特地召开主题班会，组织学生讨论班名的内涵。我们从生活中猫造型的物品聊到影视作品中塑造的各种猫的形象——从黑猫警长到叮当猫，从汤姆猫、Kitty猫到加菲猫，我们一起共读绘本《活了100万次的猫》《100万只猫》……如果说选择班名的时候，学生们对猫的认识和喜爱还停留在表面，那么在交流讨论之后，学生们对猫这种既陌生又熟悉的生物的认知就更全面深入了。

我引导学生提炼关键词来概括猫的特质。“优雅”是学生第一个提出来的，也是大家认可度最高的一个关键词。学生说：“猫很优雅，也很安静。”“猫很轻灵，走路没有声音，不会打扰到别人。”“人们把模特儿走的台步称为‘猫步’，这充分说明了它的优雅。”我把学生提炼的“优雅”“安静”“轻灵”三个关键词写在黑板上，引导他们进一步理解字义、诠释行为。最终，大家统一认知，认为“安静”和“轻灵”可以统整到“优雅”中来。正好，班上的好多学生平时活泼好动，经常捣蛋，惹出了不少麻烦事儿，于是，“做一个优雅的人”就成了他们的阶段追求目标。

随着班级生活的徐徐展开，我们又提炼了“温暖”“勇气”“担当”“梦想”“个性”五个关键词。其中，“优雅”“温暖”“勇气”“担当”“梦想”是培养目标。我想，对于学生的未来，我们也许无法做出精确的规划，但可以有抽象的定向。至于“個性”，既是我对学生的祝福，也是我对自己的要求，我希望班级里的每一个人都能以自己独特的方式，成长为最好的自己。

二、组织研讨对话，确定班级公约

“优雅”“温暖”“勇气”“担当”“梦想”“个性”这些词语对学生来说是抽象的，如何把抽象的词语化作具体的、可操作的行动准则呢？我又一次组织了讨论会。研讨中，学生们围绕“什么是优雅（温暖、勇气、担当、梦想、个性）？”展开讨论，在师生不断深入的对话中，这些词语逐渐“活”起来，慢慢地融入学生日常生活中的一言一行、一举一动中。学生冰冰在日记里记录了这样的一段文字——

温暖是什么？

我想，温暖如果有颜色的话，应该是金黄色的吧！金黄色总是闪亮亮的，照在蒲公英上，让它茁壮成长;照在露珠上，热乎乎的，驱散开一切阴霾。

温暖的颜色闪烁在石头和橙子的脸上，他们俩正在捉蚂蚱呢！这个月，他们给我的温暖最多，因为他们帮我抵挡了小涵的“欺负大军”，尽管他们成绩并不好，但我相信他们有足够的担当，给人以足够的温暖。

在学生对这些词语的内涵有了深入的了解后，我和学生进一步讨论：“什么样的行为是优雅（温暖、勇气、担当、梦想、个性）的？”学生们纷纷表达自己的观点，最终，大家达成共识，形成并出台了“猫国公约”。如“猫国公约”对“温暖”的表述是这样的：

同学碰到你，或者你碰到同学，不管有没有错，都要说声“对不起”。

同学的东西掉落，请弯下腰帮他捡起来。

自己的事情自己做，别人的事情帮着做。

用小小的贴心，为别人制造惊喜。

用自己的爱心，创造价值。

让客人有宾至如归的感觉（如果有人要参观我们教室，接待者要和他们握手，向他们作自我介绍，并致欢迎辞）。

外出活动，乘车时别打扰司机，下车要跟司机说“谢谢”。

外出活动结束后，要谢谢所有随行的人及其他为我们提供帮助的人。

多鼓励、赞赏并帮助那些暂时落后的同学。

在你的能力范围内，做一个温暖的人。

三、家校协同共育，完善班级公约

需要注意的是，班级公约并不是一成不变的，而是随着年级的上升和班级生活的延展不断完善的。公约的落实，仅仅依靠一间教室的实践是不够的，它需要更多人的支持。为此，每确定一个培养目标，我都会给家长写一封信，一方面是为了和家长达成共识，另一方面也希望家校在行动上达成一致。以下是我写给全体家长的一封关于“担当”的信。

做个有担当的人

——致四（12）班全体家长的第40封信

亲爱的猫爸、猫妈们：

周末好！

我们已经携手走过了三年级，即将开始四年级的历程。或许，今后还会一路走向五年级、六年级。既然我们要一同走完小学的历程，那么，此刻，站在四年级的起点上，我们就不得不来理一理，并问一问自己：我们到底想要一个怎样的孩子？因为我看到部分家长对孩子学习上的焦虑，已经带给孩子一些负面影响。因此，我觉得很有必要和大家一起再明确一下“猫的国”的培养目标。

“猫的国”期待每一个学生都能成为优雅、温暖、有担当的人。三年级上学期，我们重点关注了“优雅”，着力培养孩子的文明礼仪，期待孩子做一个言谈举止优雅的人;三年级下学期，我们增加了“温暖”，期待孩子成为一个温暖的人;四年级上学期，孩子们的独立意识越来越强，我们将培养的目标定位为“有担当”。

“担当”，百度上的解释是承担，担负（任务、责任等）。我们要做的是学着放手，让孩子自主承担责任，或者说，让孩子为自己的行为“买单”，否则，他们永远都长不大。关于“担当”，我希望大家能在以下几个方面互相配合：

一是及时记录家庭作业。教师不再将每日作业要求拍照发班级群，班刊《蓝泊湾》上也不再有“作业提醒”的相关内容。我们提倡孩子自行记录作业，自己为自己的行为负责。如果孩子忘记记录或者记录不全，请不要帮孩子在班级群里询问。解决的办法有两种：让孩子自己电话询问老师，或是让孩子自己承担不做作业的责任。你不可能永远做孩子的保姆，那就试着解放自己吧。

二是孩子如果损坏班级公共物品或者同学的物品，建议让他用自己的零花钱赔偿。

三是如果孩子借阅学校或者班级的图书及其他物品，请提醒他在规定时间内归还。

四是从本学期开始，“猫的国”将严格规范孩子们的行为。如果值日生和值日班长的值日工作做得不到位，将“奖励”一星期的时间学习如何规范值日;如果一周时间仍旧学不会，则继续“奖励”一星期，直到学会为止。

五是作为家庭中的一员，请让孩子承担1～2项家务，并天天坚持。责任与担当一定是在实践中养成的，而不是靠说教达成的。

暂时想到了以上这些，至于更多的内容，期待着猫爸、猫妈们和我一起观察发现，帮助我们的孩子更好地发展。

需要说明的是，重点关注某个点，并不意味着不管其他点。我们在注重“担当”的同时，也要兼顾其他方面。孩子的成长是一个漫长的过程，急不得，躁不得，唯需我们共同努力。

你们的朋友：王晓波

×××年×月×日

教室，是一个微型社会，它需要形成自己的文化。而班名内涵的挖掘、培养目标的确定、班级公约的制定、家校的协同完善，就是在将班级文化一点一点地“活”出来。