高中英语阅读教学有效策略探究

许维

【摘要】通过结合不同的教学案例，教师对于学生的思维品质进行有效培养的时候，都需要先了解学生对于哪一类型的文章内容的阅读兴趣是比较浓厚的，这样才能将众多的教学资源进行合理地划分，而且也能开展不同类型的英语阅读活动，让学生根据自己的英语阅读的习惯进行合理地挑选，教师在学生进行英语文章阅读的时候，都可以给予学生不同的学习反馈，根据学生的阅读学习的特点指导学生养成良好的学习习惯，这样才能不断的增强学生的阅读学习的有效性，而且也能提高阅读教学活动开展的质量。

【关键词】高中英语;阅读教学;依托生动导入;借助有效提问;利用深入探讨

从学生的学习角度中进行教学问题的提出，才能不断地增强学生在课堂中对于理论知识内容的学习认知，而且教师在礼仪主义学生的实际学习水平的前提下，都需要对于不同的教学知识内容的讲解，进行全面地梳理，这样才能培养学生的阅读学习思维的逻辑性，能让学生在课堂中进行自由有效地表达，所以教师在面对不同的教学问题开展的时候，都需要对于学生的认知水平和能力现状进行合理的连接，这样才能围绕训练学生的思维目标，进行英语阅读活动地开展，为学生创造合理有效的学习环境，这样才能实现对于学生的英语学科核心素养的培养，也能让学生在阅读训练的过程中积极主动的提出自己的学习问题。

一、依托生动导入，训练思维的灵敏性

在立足于课堂中知识内容的讲解，对于不同的教学环节的设定以及开展都进行合理有效调整的时候，才能依托于课堂中的教学导入集中学生在课堂中的学习注意力，所以教师在借助不同的教学问题的提出，都可以训练学生的阅读学习思维的灵敏性，这样才能帮助学生对于知识内容进行和扭曲的概括，教师在参照不同的教学课程标准，对于知识内容进行有效分析的时候，需要立足于学生在课堂中的实际学习现状，这样才能不断地增强学生在课堂当中的英语学科的自主性。

例如，在教授学生学习“Healthy eating”这一章节内容时，面对不同的饮食习惯以及生活方式，教师在让学生对于自己的饮食习惯进行合理有效分析的时候，都可以为学生开展不同的课堂讨论活动，让学生都积极的进行提出，这样在依托于不同的课堂导入的环节，都能训练学生的思维的灵敏性，也能让学生在讨论的过程中收获到不同的学习经验以及学习的趣味性，这样才能积极地培养学生对于英文文章内容的阅读兴趣，能让学生在阅读英文文章内容的过程中，提高自己对于英语知识内容的运用和理解。

二、借助有效提问，训练思维的深刻性

根据学生对于知识内容的学习和理解，教师通过借助有效提问的方式，帮助学生对于不同的阅读学习活动都进行有效思考的时候，也需要让学生通过讨论的方式进行自由的表达，这样教师才能对于学生的认知学习能力有着充分地了解，而且也能立足于课堂中教学知识内容的讲解进度，对于相关的教学阅读的难题都进行合理地提出，这样才能增加学生的阅读学习的有效性，也能帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效地分析和概括，引导学生对于自己的学习资源都可以进行合理有效地整合和分析。

例如，在教授學生学习“Festivals around the world”这一章节内容时，学生在面对不同的传统节日的时候，任课教师都需要将多元化的节日的类型为学生进行合作展示，这样学生才会了解到别的国家也是具有非常多的传统类型的，这样才能不断地增强学生对于知识领悟学习力的兴趣，也能让学生在思考不同的节日类型的时候，都可以与当地的民宿风情进行合理有效地结合，教师通过阅读教学活动的开展，能让学生收获到不同的学习资源。

三、利用深入探讨，训练思维的独创性

在拓宽课堂中知识内容讲解的范围的时候，教师都应该考虑到学生对于知识内容的学习和接纳能力，帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效地思考，在利用学生对于知识内容进行深入探讨的时候，教师也能训练学生的思维和重要性，这样才能不断地增强学生在阅读过程中所能够收获到的知识内容的类型，也能让学生在立足于不同的课堂学习环境的时候，都可以保持自己高校的学习水平，以此来推动学生在课堂中的学习进度。

例如，在教授学生学习“The Million Pound Bank Note”这一章节内容时，学生在对于不同的单词内容都进行有效预习的时候，教师可以在课堂中通过提问的方式导入课堂中支持你们的讲解，这样才能比较迅速的集中学生的学习注意力，也能让学生对于知识内容进行合理有效地分析和探讨，加强学生在课堂当中对于知识内容的学习和运用，通过运用深入探讨的方式，拓宽学生在课堂当中对于知识内容的学习和理解，也能加强学生的学习思维的独创性。

总而言之，立足于不同的课堂教学模式，教师都需要从学生的实际学习情况中出发，因为学生才是课堂中的学习主题，为了能够有效地提高阅读教学环节开展的质量，以及学生的阅读学习能力，教师都需要对学生的学习思维品质进行合理地培养，这样才能不断地增加学生在阅读学习活动过程中所能够收获到不同的理论问题以及知识内容，也能增强学生在课堂中的学习和表达。

参考文献：

[1]赵文锦. 新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究[J]. 学周刊，2020（3）：133.

[2]陈永亮. 从核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略[J]. 学周刊，2020（2）：104.