精准化评分规则引导的英语写作教学

程燕芬

【摘要】写作是小学英语教学中的重要内容，是学生语言交际的重要方式。在写作教学中，精准化评分规则的使用有利于优化教师的教和学生的学，让学生跟随规则开展写作，目标明确，方法恰当，效果俱佳。

【关键词】精准化评分规则;英语写作教学;评价

引言

精准化评分规则是指教师根据英语课程标准要求和学生发展实际情况，遵循教育教学规律，围绕学科课程标准、聚焦课堂教学，准确把握教学目标和教学内容，在实现预期教学目标和进行教学结果的活动过程中所设立的评分规则。它包含了对学生英语写作前、写作时和写作后不同的评价维度，并且对每个维度进行不同质量的描述。本文以译林版小学英语五年级上册Unit 7 At weekends为例，探索精准化评分规则如何有效促进学生英语写作学习。

一、写作教学中使用精准化评分规则的意义和原则

（一）写作教学中使用精准化评分规则的意义

1.评价精准驱动

写作教学中，教师围绕学生的“学”，充分发挥评价促进与完善学生英语写作学习的作用，通过评价任务和精准化评分规则的运用，以理解、吸收、反馈学生学习信息的方式驱动教学，评而后教，边学边评，学而后评。为更好地发挥评价的驱动作用，教师可以把评分规则与学习目标、学习任务相结合，让评价成为串联目标教学始末的主线，从而达成“目标—教学—评价”的一致性。

2.写作目标导向

教师结合学生实际情况和认知规律，明确课时写作教学目标及教学中的重难点，围绕学生学情设计并实施教学活动，确保教学内容及任务设置可以激发学生的英语写作兴趣，提升学生英语写作积极性，促進学生高效学习。

3.教学有章可依

在写作教学中，精准化评分规则的使用有利于优化教师的写作教学，可以使教师更好地引导学生完成写作任务，了解学生写作中存在的问题，并及时提出准确的修改建议。同时，精准化的评分规则也可以让学生更好地了解写作中的细则，反思自己的写作内容、语法及语篇等，促进学生英语学科素养的提升。

（二）写作教学中使用精准化评分规则的原则

1.儿童化原则

英语写作教学是为学生学习英语写作服务的。评价要取得高效，首先要让学生理解并认同评分规则。在评分规则的制定中既要符合课程标准的要求，也要使用儿童认识和理解的语言。只有学生真正理解评分规则才能在写作中更好地使用规则，提升英语写作水平。

2.可视化原则

精准化评分规则应遵循可视化原则。教师应将写作教学的评分规则图解化、直观化。它可以向学生提供直观的评分规则，使学生充分感知，获得信息。在学生感知的基础上，启发学生积极思考，在写作前、写作时及写作后对照写作标准进行分析、理解、比较，更好地完成写作。

3.素养化原则

《英语课程标准（2011年版）》指出基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在小学二级能力目标中要求能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句，并能积极运用所学英语进行表达和交流。教师在设置评分规则时，要充分考虑到学生的知识结构及所学知识的意义建构，注重学生的自学能力、创新精神和合作意识的培养。

二、精准化评分规则在英语写作教学中的实践

很多老师在英语写作教学中都是让学生围绕写作主题先写，写完之后再进行讲评和订正。这样的写作学习是相对低效的。缺乏教师的写作前指导，很多学生在写作时不知道该怎么写，写作后的教师讲评也难免缺乏针对性，无法应对每一位学生的作文展开评价。如果我们能在写作前让学生明确和理解评分规则，在写作过程中将规则融合运用，写作后对照规则进行自评、互评，那么必将取得事半功倍的作用。

以译林版小学英语五年级上册Unit 7 At weekends为例，本单元内容聚焦孩子的周末活动，重点是教会学生使用四个频率副词always， usually， often， sometimes;动词词组have a picnic， fly kites， go to the cinema等以及动词的第一人称和第三人称的综合表达。结合教材内容以及对学生周末生活的调查，教师将目标设定为：目标一：能围绕主题梳理并绘制知识导图，根据实际情况标明频率副词always， usually， often， sometimes等，以及周末活动have a picnic， go swimming， go to the cinema等。目标二：能结合知识导图，完成“______ weekends”的英语写作任务。目标三：能学会合理安排周末时间，享受周末时光。

（一）依托精准化评分规则写好词句

英语写作需要学生具备一定的语言基础。但是，同一年龄阶段的学生，他们的认知能力、学习能力、思维能力也有差异。因此，教师可以从两个方面入手，激活学生旧知，积累写作语言。

1.围绕单元主题畅说周末

围绕周末的主题，教师先从歌曲导入：

师：What are we singing？

生：Holiday and weekend.

师：Yes. Weekend is a short holiday. We should enjoy our weekend.

由此，教师引出本课主题：At weekends ，接着，从Free talk入手，询问学生：What do you do at weekends？ 激活学生的动词词汇知识，并根据学生的周末安排，进行Study time，Sport time以及Fun time三个板块的内容激活和知识分类。

在Study time板块，教师通过：About study， what do you do at weekends？ 交流学生的周末学习计划，复习学生学过的关于课程的动词词组;在Sport time板块，教师通过分享自己班上学生周末生活的抖音，让学生以第一人称自述并用第三人称转述What sport do you do at weekends？ What sport does he/she do at weekends？ 在Fun time板块，通过Do you have fun at weekends？ What do you do？等问题将学生的知识进行系统归类。

2.运用知识导图厘清思维

教师引导学生将周末的知识进行系统归类后，接着完成写作前的小任务：Plan your weekends， 设计自己以及朋友的周末生活知识导图。

借助于第一部分关于周末主题的畅说和板书内容，学生已经了解从几个方面规划自己和朋友的周末。那么如何更好地完成知识导图？教师可以提供精准化的词句评分规则，让学生准确知道每个版块的具体书写要求。

学生设计完知识导图后用语言完整造句，描述自己的导图，实现从动词词组到句子的升级。精准化的评分规则有助于测量学生的知识储备，为写作大任务的完成奠定基础。

（二）运用精准化评分规则写好语段

1.运用知识导图构化语段

完成知识导图的绘制后，教师可引导学生构化语段，通过share的方式，让学生将自己的知识导图用语言进行描述。在描述的过程中使用频率副词，关注动词第一人称和第三人称单数的表达，使表达更加具体、生动。

2.依据精准化评分写前讲评

本课中要求学生根据绘制好的知识导图，写一写他们和朋友的周末！为了帮助学生更清楚地了解这一部分的学习策略，教师先出示范文，让学生读一读，评一评。教师根据几个方面设定两个维度的评分规则：Step1： Write用上频度副词，写对动词短语;Step2： Read动词第三人称使用正确吗？单词拼写都正确吗？学生对照规则评价范文，在评价的过程中加深对规则的理解。因此，在接下来的写作中能够更加游刃有余，规避错误。

学生从Write和Read两个方面对范文段落进行评价，更深刻地了解每一项规则的要求。

3.使用精准化评分规则完成写作

学生只有理解了规则才能更好地使用规则。学生将自己的知识导图写成段落，使用第一人称描述自己（下转第页）（上接第页）的周末生活，并使用第三人称描述朋友的周末生活。段落寫作完成后，对照Write的评分规则，检查自己的段落写作是否使用了频率副词，是否使用了正确的动词词组;通过Read的评分规则，自查段落单词拼写是否正确，描写朋友的周末的部分动词第三人称单数的形式是否正确。

（三）结合精准化评分规则写好语篇

1.结合周末，内容上围绕主题

本课时围绕“At weekends”主题展开写作。写作前，教师引导学生围绕周末学习、运动、生活三个方面展开讨论，通过各项教学活动，让学生探究：Study makes us _______！ Sport makes us _______！ Fun makes us_______！并能根据实际情况合理利用频率副词always， usually， often， sometimes等，让学生结合讨论感受与自身主观想法、生活经验，运用英语语言和写作能力写作出具有独到见解的文章。

2.连段成文，结构上层次分明

好的作文离不开好的语篇结构。教材上的写作只需要学生完成段落的写作，但是从学生的长远发展来说，语篇的完整性和结构性也是非常重要的，因此完成写作大任务地过程中，教师设置了标题以及开头和结尾两个维度的评价。学生可以通过精准化的评分规则完善自己的写作。教师将语篇结构的精准化规则设定为：你能给文章拟个题目，并写个开头和结尾吗？怎样来细化评分规则呢？题目需要主题突出，整体描述周末;首位呼应，描述及表达情感，但不能重复。

3.自评互评，整体上全面提升

完成语篇的写作后，学生可以根据规则反思自己的写作，对照各条评分规则进行评价，修改自己的英语写作，接着在分享环节，对照评分规则完成生生互评。

结语

精准化评分规则既是教师和学生评价写作的规则，也是反思的工具。我们要重视学生在课堂上积极参与的重要性，更要让学生明白在课堂上要做什么，怎么做以及如何做得更好。在英语写作中精准化的评分规则的使用有助于打造“有思想、有智慧、有趣味、有情感”的精准化英语课堂教学。

参考文献：

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