自然拼读法在小学英语教学中的应用策略探付

秀光凤

摘 要：学生学习英语知识的重要基础阶段就是小学， 而在年级逐步升高的背景下，不仅会提高对学生词汇量储备、教师素质教育等方面的要求，与此同时， 学生知识能力等方面也会面临更高要求。小学英语学习的关键所在就是字母及单词、短语，而要想顺利开展上述内容的教学，基础所在就是拼读，所以为帮助学生英语单词能灵活记忆，教师要为拼读方式的有效性提供保障，使学生学习英语的难题从根本上解决。自然拼读法是以英语发音普遍规律的搜寻为出发点，进而对学生发言能力进行培养，这种教学方式具有较强综合性，英语教学过程需要教师积极运用自然拼读法，有效提高学生英语品读水平。

关键词：自然拼读法;小学英语教学;应用策略

一、塑造自然拼读环境，刺激学生感官

學生学习语言知识的过程中，具有重要作用的就是学习环境及氛围，与单一的课堂教学相比，环境的熏陶更利于引导学生学习、感受语言的魅力所在。小学生学习、接触英语知识时，通常是以 9～12 岁的阶段为主，而该阶段学生具有较强好奇心和旺盛精力，但与此同时，学习过程中的注意力分散现象也经常出现，所以学生对课堂的专注力难以长久保持集中。面对此种情况，小学英语教学环节，就需要教师对学生的个性特征进行综合考量，进而在课堂和课间积极进行自然拼读环境的营造，并且基于多种方式的应用，为学生“磨耳朵”提供辅助作用，确保学生能在浓厚自然拼读氛围中，逐步实现自身英语能力提升目的。除此之外，教师还可选择一些与颜色相关的儿歌及故事等内容进行播放， 借此有机结合歌曲和动态图画，确保在这一环境中让学生磨耳朵的同时，也能冲击学生的视觉，结合形与音，使学生在小学英语学习中不断夯实自然拼读的基础。

二、总结自然拼读规律，强化学生记忆

虽然说小学英语教学中应用自然拼读法时，对自然拼读进行了重点强调，但值得注意的是，教师在应用自然拼读法时，仍然不可忽略拼读的基础。教师课堂教学应用自然拼读法的重要基础所在就是26 个英文字母及其发音，所以教师教学时应注重学生基础英文字母及其发音的有效学习和记忆，有效夯实学生自然拼读学习过程的基础;与此同时，日常教学环节教师可与学生共同围绕自然拼读规律进行总结，立足学生这一主体为出发点，对自然拼读规律进行探索，同时引导并鼓励学生选择自己的记忆方式进行应用，为学生自然拼读方法的快速掌握提供帮助，也利于学生英语词汇记忆能力的不断增强，最终逐步实现英语学习能力提升的目的。

三、结合英语日常阅读，增强学生本领

小学阶段的英语阅读学习过程，必不可少的重要基础所在就是 26 个英文字母，而在小学英语教学中应用自然拼读法，其神奇之处就体现在：该种方法能基于字母有序或无序的组合为出发点，将不同发音显示出来，确保学生借助不断拼读的过程，使自身对字母和字母组合发音的感知力逐步形成，借此实现学生课堂上听音辨字及识字说音的良好学习效果有效实现。小学英语日常教学环节占比较大的一部分知识教学就是阅读，而在有机结合日常阅读和自然拼读的情况下，能确保英语课上学生阅读词汇的能力有效提升，同时也能促使学生基于阅读的环节， 实现自身自然拼图能力的多方位锻炼目的，帮助学生阅读效率逐步提高，推动学生良好阅读能力逐步形成。

四、利用单词拼写路径，提高掌握能力

多数小学英语教师的单词教学方法相对单一，教师常用死记硬背、反复默写等测试方法，提高学生对单词的记忆。毋庸置疑，此种死记硬背、反复默写的方式许多学生都有所经历，确实能帮助学生记忆单词。但是整体记忆过程十分机械化，学生只是盲目调动自身记忆能力，把单词刻在脑海中，没有对拼写与发音的内在关联性加以理解，无法将这些已经记忆下来的词汇运用生活。自然拼读教学方法运用在小学单词拼写教学中，使学生理解单词含义，并强化训练学生单词记忆的运用能力。小学英语教师可将过去的单词默写优化成拼写练习，让学生结合已有的记忆，通过单词拼写练习，强化自身的单词拼写能力。当然这一环节会对教师的教学能力、口语能力有较高要求，需要教师可以精准发音，使学生通过发音，将单词拼写出来，进一步锻炼与强化学生的听力能力，提高学生对单词的记忆能力、拼读能力，促进学生英语核心素养的发展。

五、利用音形结合方法，掌握正确发音

自然拼读方法并不是孤立地进行英语单词发音教学方法，教师在实际的教学过程中，要能结合单词、实物和发音三者来进行音形结合教学，使英语单词能在学生头脑中形成整体，加深学生对单词的印象，并掌握正确的发音。尤其小学阶段的学生活泼好动，且注意力难以保持长时间集中，在拼读方面会存在一定的难度，所以在英语教学过程中常常出现读完就忘的情况。因此，教师要能灵活运用自然拼音与音形结合方式，通过音、形、意的结合来帮助学生增强对单词的记忆。

六、结合快乐教学方法，实现寓教于乐

自然拼读法虽然不是国际音标学习那般枯燥无味，但如果单纯只是引导学生去进行字母和字母组合发音的记忆，固定进行拼读和拼写训练，也容易产生疲劳感和枯燥感，尤其对小学生来讲，其天生活泼好动，与常规性的固定式教学相比，其更加喜欢充满趣味性的教学过程和学习过程，所以教师要注重自然拼读法教学的动态变化，要灵活运用多种教学方法相结合的方式，提高自然拼读法教学的趣味性。如利用儿歌教学法、游戏教学法、动画教学法与自然拼读法相结合的方式，不但能提高自然拼读法教学的趣味性和娱乐性，同时也能实现知识更好地渗透， 使小学生始终保持高度的学习积极性，主动参与英语词汇拼读学习中。

结语

在小学英语教学中，自然拼读法的教学价值十分显著，不仅能保障当下英语教学中的不足、短板得到有效弥补，使学生英语语感逐步增强，同时也利于学生英语语言能力的不断提高，夯实学生后续阅读及写作等多方面知识学习的基础。总的来说，学生学习英语知识时，重要的起始阶段就是小学，该阶段教师教学过程，应立足基础为出发点，选择自然拼读方法进行应用，借此逐步实现学生阅读能力、自主学习能力等的培养目的，助推英语课堂教与学的全面优化和深化发展。

参考文献：

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