初中音乐新课标教育教学措施

杨舒媛

摘 要：初中音乐学科的重要性主要体现在促进学生的综合能力发展方面。文化知识类学科的学习只是帮助学生积累知识，对于学生的综合能力的发展作用并不是很大。音乐学科是一门艺术学科，教师在进行音乐课程教学中，要采用合适的教学方式激发学生对音乐的学习兴趣。

关键词：初中音乐;措施分析;新课标

1初中音乐教学的意义

1.1学习与兴趣劳逸结合

由于应试的压力，学生明显会感受到学习压力较大，学习积极性不高。这时音乐课就可以体现出自身的优越性，来吸引学生的学习兴趣。在初中课程中加入音乐这门课，可以让学生在学习压力下放空思想，听一听古典音乐或者流行音乐，放松精神的同时，陶冶情操，这也是极好的。教师也可以在课堂上让学生积极演唱，发挥自己的才能，把自己喜欢的歌曲唱给大家听，在得到同学的肯定的同时，教师也要以积极的态度表扬学生的勇敢以及唱功，提高学生学习音乐的自信心，让学生在学习中劳逸结合。

1.2为学生打好音乐基础

学音乐要从简单的节奏开始，首先要认识乐谱，课本上有基本的音乐教学实例。通过音乐课，学生对音乐知识有了基本的了解，为未来进入社会从事音乐工作打下坚实的基础。在学习生涯中，学生可以根据自己的兴趣学习不同的音乐，遇到不懂的知识时，积极向老师寻求建议。此外，教师需要全面了解学生，发现问题时，及时提出建议，纠正学生的错误。出色的音樂聆听能力或歌唱技巧不是一蹴而就的，而是在日常生活中积累的。

2初中音乐新课标教育教学措施

2.1强化学生的审美感知能力

这里的审美感知能力说的是学生的表现要素、表现手段、表现形式和听觉特性的把握能力、感悟能力、理解能力和体验能力。初中音乐教育需要教师予以培养学生审美感知力更高的关注度。在课堂教学期间，教师有必要主动传授学生更多的音乐知识和经验，加深学生对音乐的理解，让学生走进音乐知识，形成音乐作品内涵与创作背景深层次认知和理解。教师需要以此为基础，增强学生的音乐作品认知能力，实现学生审美感知素质的有效培养。

例如，在教授《同一首歌》这一课时，教师需要组织学生先欣赏作品，闭上眼睛感受这首歌曲所传达的感情，形成属于自己的审美感受。之后，教师再进行音乐知识与技巧传授，增强学生曲调关注度与理解。通过聆听的过程，学生对歌曲包含的感情建立了深刻印象，学生与歌曲形成了情感共鸣。此外，在课堂教学期间，为实现学生审美感知素质的有效培养，多媒体设备是很重要的教学工具，教师可以使用多媒体设备播放和这首歌曲有关的图片和影视资料，加深学生对歌曲创作背景和历史的理解，提升学生的作品认知能力，使学生形成作品审美情怀，提高教学效果。

2.2关注学生艺术素养的培养

在艺术素养中，表现素养是很重要的内容，表现素养指的是学生的艺术表演、音乐唱作、歌唱、演奏等能力，充分表现出音乐中的艺术美感和情感内涵。在过去的音乐课堂教学期间，教师多数采用“师讲生听”的方式。学生在“灌输式”的课堂中根本听不进去知识，学不到有用的内容。被动的学习状态影响了学习效果和学习效率，这样的方法很难激发学生的学习热情，不利于学生艺术表现素质的提升，无法有效提高初中音乐教学有效性。为达成艺术素养的培养目标，教师需要创新教学手段和方法。教师要以传授知识为基础，为学生提供足够多的音乐实践机会，让学生能主动参与到实践当中，将课堂所学知识变成艺术表现能力。

例如，在《光荣少年》的教学中，通过演唱《光荣少年》这首歌曲，鼓励新时期少年小朋友志存高远、奋发向上的崇高精神。引导学生初识五线谱，理解变声期嗓音保护知识，有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。学习这首歌曲时，学生要想达成预定的学习目标，有必要全身心投入学习，这样才能跟上课堂节奏。不过，在各种因素的影响下，多数学生无法长时间集中注意力。为提高学生的学习效果，教师需要创新教学手段、组织实践活动，安排学生在实践探索中理解知识，提高知识学习效果。这样学生才能在学习中提高自身素质与表现能力，达成核心素养有效培养的目的。

2.3搜集教学资源，丰富展现内容

进行教学展示对音乐教学的质量有着直接的影响。为了开展有效的教学展示，教师在教学开始前需要联系实际进行研究，搜集丰富的教学资源。过去，教师进行音乐展示的主要途径是用音响或收音机播放音频，获取的资源途径也较为单一，主要为学校所购买的磁带、光碟等。这使得教师的教学展示受到了一定的限制，所能给学生展现的音乐形式集中在音频上。而对于音乐来说，声音只是展现其内涵的一个维度，音乐演唱者的神态、动作、服饰都是对音乐文化的展示。当前，信息技术的发展促使了展示工具的变革，音乐教师可以使用多媒体技术来展示音乐内容。为了保障教学素材的丰富，教师在教学实际中就需要借助计算机的功能进行检索，获取充足的教学资源。这样一来，教师就可以有效地展示教学内容。

2.4设计趣味活动，激发学习兴趣

适当开展教学活动可以有效地调动学生的学习积极性。对于音乐学科的教学来说，内容对学生的吸引程度更强。为此，教师可以通过调整教学方式来强化音乐学科对学生的吸引力，提升学生参与学习活动的积极性。设计趣味音乐活动能够给学生带来一个竞技舞台，让学生在参与活动的过程中展现自己的才能，发挥自己的能力。那些具有音乐天赋的学生在参与趣味活动设计时可以获得表现的机会，这可能对学生的发展产生印象;那些音乐天赋不佳或对音乐不感兴趣的学生，也可以通过活动的参与，产生学习兴趣。为了设计趣味教学活动，教师需要在教学准备环节就进行思考与研究。

2.5注重课后反思，做出教学调整

开展课后反思对教学的优化与学生的发展都有重要的意义。对学生而言，教师引导学生进行课后反思，可以强化学生的知识记忆，促进技能的发展;对教师而言，进行课后反思，可以对教学整体的设计进行分析，找出其中存在的不当之处，并及时调整。在当前的教学实际中，为了优化音乐教学，运用有效的教学方法，教师需要对自己的教学设计进行分析，尝试找出其中存在的不当问题，并在课下就这些问题及时解决。

3结束语

综上所述，为了有效开展初中音乐教学活动，教师需要结合新课标的要求对自己的教学进行反思，从教学中存在的问题入手进行调整。因此，教师可以从理念调整、方法优化、资源搜集、有效引导、活动设计、反思调整、有效评价多个方面进行创新。

参考文献：

[1]许沁. 新课标下初中音乐教学模式的创新策略[J]. 山海经：教育前沿， 2020（6）：1.

[2]郭欢. 探讨新课改下初中音乐课堂教学创新措施[J]. 2020.