浅谈初中数学教学中如何提高学生的观察能力

雷青青

摘 要：观察是人们对周围事物或者现象进行深入察看，透过表面现象了解其原本面目的行为。数学观察能力是学生解题的关键，也是学生获取数学关键信息、掌握数学规律的保障。初中阶段是学生数学能力形成的重要时期，此时，强化其观察能力培养非常关键。教师要通过科学和有效的教学方式，促进学生良好观察意识的形成，为其日后数学学习打好基础。

关键词：初中数学;观察能力;教学策略

1培养初中生数学观察能力的必要性

社会发展对人才的要求逐渐提高，初中学生作为未来社会主义的建设者和接班人，具备各方面知识素养是适应社会发展的基本要求。在这样的背景下，初中数学教师要摒弃过去的教学理念，要注重培养学生的各方面能力。观察能力作为学生学习好数学的最基本能力之一，对学生未来学习和成长起着不可取代的作用，同时也是学生创新精神与实践能力得以形成的基础。从现阶段初中数学教学的情况来看，部分學生的学习效率不佳，学习兴趣不浓厚，导致这些问题的很大一部分是因为学生缺少观察意识，观察能力较弱。缺乏良好的观察习惯以及观察能力的学生，则不能及时发现图形之间或各知识点之间的规律和联系，自然也在解题和作答时遇到很大困境。因此，培养初中生观察能力，可以有效提升学生的学习效率，能够整体上助力于学生的数学学习，使学生的数学学习更有实效。

2初中数学教学中培养学生观察能力的策略

2.1以美引趣，激发观察兴趣

学习兴趣可以促使学生自主学习，作为学生学习的内在动力，唯有拥有良好的学生兴趣，初中生才能够更加积极、主动地进行数学探究。在探究中培养学生数学观察能力，是一种有效的教学手段。教师首先就要引发学生的观察兴趣，要能够促使学生主动去观察、去分析，这样才能够保障观察的有效性。以美激趣，是一种有效的教学策略，正所谓“爱美之心，人皆有之”，虽然这句话大多形容人们对美貌、外形的追求，但应用于数学学习中也不为过，意思就是说，数学美也是人们追求万般美的形式之一，初中学生也是如此，对于美的事物，无不向往之。那么利用这个心理，教师在教学中就应该恰当引入数学的符号美、对称美、和谐美等，通过渗透数学的美，引发学生感悟和体会，从而促使学生观察，带动学生主动探究、分析，最终找到解决问题的关键。数学本身就是数与形的结合，在学习过程中学生会接触到很多数形结合的知识，而初中教师应该充分利用数形结合的知识，促进学生观察能力以及数学思维的形成。初中生通过观察图形之间的规律、代数中的规律，深化学生数学思维，同时也大大提高了学生的观察力。学生在教师的启发和引导下，利用数形结合方式，解答不等式问题，不仅掌握了数形结合思想的运用，也掌握了如何观察数学问题和提取数学关键信息的方法，学生的数学素养因此得到显著提升。

2.2培养品质，教会观察方法

初中数学教师在培养学生观察能力的过程中要注意一个重要问题，那就是学生的观察不应该是消极的，而应该是积极的、自觉的，因此，教师就要重视学生思维品质的培养，要通过构建学生积极的数学思维品质，激活学生的观察能力，使学生能够在遇到数学问题的时候可以自觉观察，下意识地观察，将观察深入学生的骨子里，这样才会真正提高学生数学信息提取能力以及数学解题能力。第一，培养观察的目的性。学生在阅读数学材料的时候往往缺乏全面感知能力，也就是无法确定观察的对象，这样也就不能有目的地进行数学分析与数学信息的提取。那么，在教学中教师应该教会学生如何进行观察，如何能够明确观察的目标，这就是观察的目的性。初中数学教师要结合学生认知规律和学习兴趣，合理设计启发性问题，在问题引领下学生逐层剖析，观察也会更具目的性。另外，提出的问题要与主题相关，紧密结合题目主干，这样学生就可与明确主次，更好地组织思维。为了逐步培养学生的观察定向能力，教师应该有意识地在多次实践基础上，引导学生归纳确定观察谜底的一些简单规律。第二，培养学生观察意识。观察能力的培养对于学生做对题目十分重要。因此，教师要注重培养学生的观察意识，让学生养成良好的做题习惯。使学生在拿到题目时，第一步做到细致观察，从观察所得的内容中提取关键信息，第二步再展开解答。这样的做法能够逐渐提升学生的观察意识，让做题过程更加简单高效。教师用一道考验眼力的题目作为教学中心，间接地启发了学生的观察思维，使其通过观察，抓住了题目的关键要素，即对称性，轻松解答了这道难题。教师用这样一道题目，让学生体会到了观察能力的重要性，培养了学生的观察意识，同时又激发了学生的观察兴趣，有助于学生在日后的课堂练习中提升做题效率。

2.3营造良好的初中数学学习氛围

初中生虽然有一定的认知能力，但是其自身的思想还不够成熟，往往需要教师进行教育引导，而且学生的学习质量以及学习效率会受到周围教学环境的影响，因此就要求教师必须更加充分了解学生的学习特点和思想动向，这样才能为学生制定更加优化的学习路径。首先初中数学教师要与学生之间建立良好的沟通渠道，创造机会更多与学生进行信息交流，这样才能让教师获得更多真实性的学习反馈，为明天的教学方法变换做好铺垫。其次，教师要改变传统教学中的威严姿态，最好与学生打成一片，这样学生可以放下对教师的防备心理进行学习，也愿意与教师进行深入交流，所以教师日常教学过程中应该注重平和性语气的使用，尤其在学生遇到学习困难时，教师要主动为其提供帮助，以此增加教师在学生心目中的高大地位。最后，教师要针对不同学生的学习特点以及学习问题进行个性化分析，在建立良好师生关系的前提下，为学生制定个性化的学习优化路径。

3结语

观察力是学生提炼数学信息、高效、快速解决数学问题的关键。观察能力是初中生应该具备的数学素养之一，初中数学教师在教学中要重视初中生观察能力的培养，要通过数形结合思想渗透并展现数学美，强化学生的观察意识，培养学生的观察习惯，使初中学生能够养成自主观察的意识，这样在解决数学问题的时候，才能够更加快速找到问题的关键，不仅有利于学生数学解题效率提升，而且有利于学生数学思维的发展与完善。

参考文献：

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