小学数学智慧课堂模式教学研究

吴世波

摘 要：在小学阶段对学生进行有效的课堂教学，能够培养学生的个人素养和人格品质，而且可以让学生在参与学习的过程中建立起正确的学习态度和学习习惯，帮助学生在未来的学科素养发展中形成强大的助推力。小学数学智慧课堂正是在这个基础上实施的新的教学方式。义务教育新课标倡导实现信息技术与数学课堂内容的融会贯通，不断开辟教学资源、更新教学观念、实现教育创新。

关键词：小学数学;智慧课堂;数学教学

小学数学课堂教学改革存在一定的难度，教师对智慧课堂模式认知不足，无法有效开展基于智慧课堂的教学模式。因此，小学数学教师应重视智慧课堂的构建，多积累智慧课堂教学经验，不断探索适用于小学的智慧课堂教学策略，充分利用智慧课堂培养学生自主学习的能力，激发学生的数学思维，开启学生的智慧，实现课堂教学的高效化，努力提高教育教学质量。

一、智慧课堂教学的优势

（一）有利于实现师生间的实时互动

智慧课堂教学运用先进的科技成果，如平板电脑、互联网技术等，为师生之间的密切互动创造了良好的条件。传统的提问环节往往需要学生通过举手或者自荐的形式才能完成。如果想要了解所有学生的答案，就必须付出大量的时间，所以在课堂教学时间的限制下，师生之间的提问互动必然受到影响。而在智慧课堂教学中，教师只需要将问题投放到学生的学习设备上，就可以得到所有学生的答案，同时还可以及时与学生进行交流互动。由此可见，智慧课堂教学实现了交流互动的立体化和实时性，还可以帮助教师系统全面地掌握学生的学习情况。

（二）有助于提高学生学习的积极性

课堂教学氛围是保证教学质量的前提条件，简单地讲，只有活跃的课堂教学环境才能让学生时刻处在高效的学习状态，有效提升课堂教学的质量。在智慧课堂教学中由于运用了诸多先进的教学设备与资源，学生能够更加积极地参与教学活动。智慧课堂教学使得学生对教学活动充满了不同的体验，进一步激发了学生学习的积极性。在小学数学智慧课堂教学中，教师合理地运用动画、音乐、游戏等元素，使教学活动具有趣味性，不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣，还能够有效提高学生学习质量和效率。

二、小学数学智慧课堂模式教学策略

（一）利用现代技术提供清晰图像，构建智慧数学课堂

在智慧课堂教学背景下，教师需要依托信息技术为教学手段和教学工具设计相应的教学素材与教学内容。基于此，教师在开展课堂教学活动的时候能够改变以往模式下的传统授课路径，进而采取全新的教学软件和操作模式实现对课堂教学环境的全面创新。特别是在小学数学课堂教学环境中，教师需要尽可能地参与到信息技术的应用于学习过程中，同时还需要结合Word软件、Excel软件以及WPS软件等不同软件的设计，为学生构建一个全新的课堂学习环境和学习空间，从而在提高课堂教学效率。

例如，教师在对学生进行圆锥这一课堂知识教学的过程中，由于在教学教具的选择过程中，圆锥形的受用面积较小，所以可以借助智慧课堂中的媒体教学方法为学生展示一个圆锥形图像。这样，学生能够结合图像上的内容实现对课堂学习问题的有效解决。假设，教师可以结合圆柱体和圆锥体的切割面对学生进行知识的分析，然后将之融合到几何画板以及希沃白板中进行展示和设计。这样，教师可以在讲解课堂知识的过程中结合圆柱体实现对圆锥体的有效教学，而且能够借助教学软件的应用对其进行三维设计和调整。这样，学生的学习积极性和主动性将会得到有效提升，同时教师开展教学的难度也会大大降低。

（三）视频演示助力学生理解数学概念，构建智慧数学课堂

从传统教学的模式中来分析，教师在设计课后习题的过程中对于学生的问题解决能力较为关注，但是对于学生的问题探究能力却存在有一定的认知不足。对此，教师可以在将来的小学数学课堂教学中为其设计一个全新的教学思路和教学方法，应用智慧课堂教学模式实现对数学知识的有效整合，然后结合公式应用的方法、逻辑推理的教学方法、课堂语言的组织方法以及教学软件建模的方法等，为学生创设相应的学习空间和思考机会。

例如，教师在对学生进行方程解决问题教学的时候，需要借助智慧课堂中的视频演示教学方法为学生设计相应的学习环境。如，教师在对学生进行相遇问题讲解的过程中，可以先借助视频演示的方法为学生展示一段相遇问题的图像内容。假设这时候有两辆汽车，分别是A和B，这时候，A汽车从a地出发，B汽车从b地出发，A车的速度是每小时80公里，B车的速度是每小时60公里，然后A车在距离到达位置的60公里处和B车相遇。这时候，一个完整的相向而行問题便已经产生了。在传统的课堂教学模式中，这一两车相遇的过程需要学生的大脑进行全面的信息捕捉和思考，但是在智慧课堂模式下借助视频演示的教学方法为学生展示相关图像，那么学生在学习的过程中就会节约更多的时间，应用直观的方法实现对问题的有效分析和判断。这样，学生的学习难度会大大降低，且教师的教学效率会有效提升。

（四）借助微课创设趣味数学情境，构建智慧数学课堂

通过对智慧课堂的有效营造，教师可以为学生创设一个全新的课堂教学环境，而且能够借助全新的信息技术教学方法实现对课堂教学趣味性的提升。在此，教师便可以结合微课教学的方法设计相应的教学素材与教学模式。

例如，教师在结合负数内容对学生进行教学的时候，可以依托智慧课堂教学模式设计全新的微课教学路径。因此，教师在借助微课引导学生对数学知识进行探索的过程中，要对微课素材做有效创新。如，在认识负数的时候，教师可以借助零下摄氏度对学生进行艺术字体的展示。这样，学生的学习兴趣会得到有效提升。或者，教师还可以结合正负楼层的三维图像对学生进行认识负数的教学，通过指认楼层的方法让学生说出不同的楼层是正数还是负数。亦或者，教师还可以鼓励学生对家庭中的收支情况等做出正负数的设计与展示，这样，学生学习负数的范围会更宽广，同时学习的效率和兴趣也会更高。

三、结语

综上所述，小学数学智慧课堂教学中，要想提高教学的质量和效率，必须在智慧课堂的基础，植人适合小学生生活的元素，以丰富智慧课堂教学，从而全面提高小学数学教学的有效性、适应性和科学性。

参考文献：

[1]闵建东.用信息技术打造小学数学智慧课堂[J].科学咨询（教育科研），2018（6）.

[2]王本忠.小学数学智慧课堂的构建对策[J].科学咨询，2017（7）.

[3]董晓慈.小学数学智慧课堂的构建研究[J].读与写，2017（18）.