郭亮珠
摘 要:体育教学工作基于学生的主动参与意识,当前上海市各初中学校对于体育教学的重视程度是比较高的,在体育纳入中考考核范畴后,初中生本身的体育锻炼积极性也得到提升,就目前实际情况来看,想要进一步培养学生体育核心素养,强化学生身体素质,必须从学生参与体育锻炼的积极性上入手,只有充分调动学生主动参与意识,才能提升整体教学质量。
关键词:初中体育教学;学生主动参与;策略
引言
初中体育教师应该从提高学生参与体育活动热情入手,通过对教学模式的不断创新,使教学内容更加丰富,增强教师与学生之间有效交流的同时,构建和谐师生关系,从而实现在初中体育教学中充分调动学生主动参与意识的目标。
一、初中体育教学提升学生主动参与的重要意义
(一)体育锻炼有利于学生强身健体
对于初中阶段的学生而言,正是身体成长的重要阶段,开展体育教学不仅能够锻炼学生的体魄,更起到强身健体的作用。当前初中学生面对的学习压力相对较大,让学生没有更多的时间参与体育训练。学生想要完成学习任务必须有一个健康的体魄,所以,更突出体育课程教学存在的意义,体育教学能够激发学生的体育学习兴趣,教师如果在教学中运用有效的方式提升学生的体育学习主动性,在提升学生的体质方面更加有益。
(二)体育锻炼有利于学生思维的发散
体育教学是初中生整个学习阶段都需开展的一项课程,对学生的各项发展有着十分重要的意义。所以,教师在开展体育教学时,应该高度重视教学课程,通过改革和创新教学模式,提升学生的体育学习主动参与性。初中学生相对而言思维方式还不成熟,教师可以通过开展体育教学促进学生思维的发散,让学生长期参与肢体锻炼提升学生的感知觉水平。活跃学生的思维意识,吸引学生融入课堂当中,让学生体智得到双向发展。
二、初中体育教学提升学生主动参与策略
(一)展开多样化体育活动以及体育竞赛
通过落实多样化的体育活动以及體育竞赛,可以让学生的注意力能够很好地集中在体育课堂教学中,切实提升学生的主动参与力度。对目前初中阶段的学生来说,学习兴趣与爱好都远远大于一切,只有基于兴趣才能更好地驱动学生主动参与。而通过落实多样化的体育活动以及体育竞赛,能够很好地激发学生的学习兴趣,而且通过体育活动,体育竞赛等方式展开体育教学,可以进一步激发学生的竞争意识,让学生能够在竞争中领悟体育精神,让学生切实感受到体育教学的魅力。例如,在初中日常的体育教学展开过程中,教师可以将学生分为不同的学习小组,让学生以小组为单位展开体育活动,既可以达到很好的锻炼效果,又可以让学生在区域活动中激发合作意识与竞争意识,使学生能够更加深刻地了解体育文化的精髓。同时,教师还可以在初中学校中定期组织大型的体育竞技比赛,让学生能够从繁忙的学业中跳脱出来,感受体育锻炼的魅力,培养学生的体育锻炼兴趣,让学生能够更好地认识到体育教学,从而更好地提升学生的主动参与度。
(二)构建良好的师生关系
体育训练只有在教师的引导下才能完成学习任务,教师在学生学习主动参与性方面起到关键性的作用。教师和学生相处融洽,关系良好才能提升学生的主动学习性,更能培养学生的体育学习兴趣。有些教师对训练成绩差的学生态度较差,不能以身示范引导学生纠正不规范动作。教师的不当教学方式会给学生心理上造成极大的影响,甚至会让学生产生挫败感,所以,教师在教学中应该突出学生的主体地位,从学生的角度思考问题,学生在体育训练中表现优异时教师可以称赞、表扬,学生成绩不理想时教师可以正确引导学生规范动作,不能对学生斥责、谩骂,影响学生的学习积极性。
(三)构建多元化评价体系,充分发挥学生主体地位
对于初中体育教学而言,虽然是一门将学生实验操作作为主体的学科,但教学评价在课堂教学构架中具有的重要性不可被忽视,这也是促进初中体育教学质量和效率全面提升的重要环节之一。由于受到传统应试教育长时间的影响,导致大部分体育教师在对学生开展体育活动结果进行评价的过程中,评价内容只涉及学生训练结果,而对学生训练过程严重忽略。为了有效扭转这一现状,初中体育教师要对新课程相关要求的作用与价值充分利用,通过采取多元化有效措施,提高学生主动参与体育教学活动的意识,使学生对体育课堂教学具有的积极性得到进一步强化。因此,在开展体育教学活动的过程中,教师要对学生表现出的个性差异给予高度尊重,结合不同年龄阶段学生学习体育知识和技能的实际情况,对学生开展体育项目的成果展开分层评价。不仅每一名学生都能够感受到教师给予的尊重和自身进步,有效提高学生的成就感和喜悦感,而且还能在一定程度上激发学生主动参与体育活动的积极性和热情,从而有效实现提高学生体育素养的目标。
(四)促进体育教学内容多样化
有些教师思想观念还较为传统,照搬教材元素中的单一教学内容,但是某些教学内容与学生的实际不相符,影响学生的学习欲望和参与性。作为体育教师应该通过有效对策让教学内容多样化,为学生开展个性化的课程教学。教师可以在课堂教学中融入游戏性或趣味性的教学内容,不仅能够让课程教学内容多样化,更能满足学生的学习需求,提升学生的积极参与性。如教师在引导学生进行奔跑能力训练时,教师可以组织学生进行追逐跑游戏训练,学生在跳高、障碍跑的过程中,教师可以开展橡皮筋游戏活动,在练习学生反应和动作速度时,教师可以组织学生参与信号追逐跑游戏活动。
结束语
根据以上针对在教学中如何调动学生主动参与意识展开详细分析我们能够明确了解,想要激发学生主动参与意识,应该从提升学生核心素养层面入手,使初中生通过接受体育教育,具备必要的运动能力,能够适应多变的社会,养成正确的生活、学习习惯。长此以往,不仅能够使初中生的综合素养得到进一步提升,而且还能为初中生今后全面发展奠定坚实基础。
参考文献
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