探究创新初中语文教学的思路与方法

包发金

摘 要：近些年来，伴随基础教育体制结构的改革和课程内容的不断更新，初中师生需要合作探究的语文知识越来越丰富，整体人才培养要求不断提高，教学难度也越来越大，传统的教育方法已然无法满足现阶段初中语文教学需要，这也就意味着创新初中语文教学形式势在必行。在不断地探索和总结中，“以图为鉴”理念逐步形成并取得了较为理想的实践效果。因此，进一步研究在该理念下的教学新模式构建方法具有极高价值。

关键词：创新;初中语文教学;思路与方法

一、教学方法与教学思路的概念

教学方法是将教与学进行有效的统一，其包括教师的讲授以及学生的学习。教学方法需要教师在对自身的教学方法进行创新与调整的过程当中，要从教师与学生这两个方面作为出发点进行有效的调整，从而使师生之间达到和谐统一，更好地进行语文教学，让学生对初中语文知识进行更好的掌握与理解。教学思路是从教师的角度来定义的，主要是对教学过程进行有效的设计。教师在对教学思路进行调整的过程当中，要对学生的接受能力与掌握能力进行充分的考虑，不能一味地根据自己的想法去讲授，同时也不能为了创新而创新，这样就无法达到初中语文教学的理想效果，要以学生作为课堂的主体，根据学生的现实情况进行有效的优化与创新。

二、创新初中语文教学的思路与方法的策略

（一）通过多样化的教学方式，培养学生的创新思维

优胜劣汰一直是大自然中的生存法则，教学效果想要得到不断地提升，方法同样也需要与时俱进。面对教学内容以及学生思想的快速转变，教师在教学方法上自然也应该进行一定的创新。而传统的教学方法，对于现代初中语文的教学来说已经不匹配，如果还是坚持采用，不仅不利于激发学生的学习兴趣，教师的语文教学质量也会受到一定的影响。而创新性思维作为新课程改革后提出的新思想，自然也需要新的教学方式才能达到培养学生创新思维的目的。新教学方式的出现，将会使学生对语文学习的观念产生一定的转变，学生对语文学习才会更加有兴趣，学习效率自然会得到有效的提升。比如：学生在学习《从百草园到三味书屋》这一内容时，教师可以利用多媒体进行教学，在为学生设计教学课件的时候，可以把鲁迅先生的创作生平以视频的形式播放给学生进行观看，使学生对课文的创作者鲁迅先生具有更加详细的了解，然后教师再根据课文教学内容开展课堂教学。这样学生在学习该课文的时候，会更加关注作者在文章中的语言表达方式以及作者文笔随着年龄增长的变化，更有利于学生深入了解课文内容以及文章作者想要表达的思想情感。同时，多媒体的利用对于学生来说也是一场视觉和听觉的双重享受，这样更容易吸引学生的注意力，使学生可以自主投入到课堂教学当中，学生的探索意识更强，才更有利于培养学生的创新性思维，让学生对文章的教学内容产生想象，教师的语文教学效果才能得到显著提升。

（二）通过实践强化对知识的应用

随着新课标改革的不断推进与落实，在教育教学的过程当中，需要对学生的实践能力进行有效的培养，传统的教学思维已不再适应当前的教学活动，因此，教师要突破传统的教学观念，让学生在实践的过程当中对语文知识进行更好的掌握与记忆，同时也将所学的语文知识应用到现实生活当中，使学生的能力得到提升。时间不只是课堂的实践活动，还可以是教师组织的一些比赛，演讲比赛、辩论赛当中对知识进行更好的掌握，将语文知识融入到这些比赛当中，使自身的语文知识与语文素养的都得到有效的提高。语文教学不仅是课堂内容的学习，还要将课堂当中的知识应用到实践过程当中，在实践当中体会语文所带来的魅力，教师可以积极引导学生在生活当中寻找文化知识，并且进行交流学习，这样学生所了解到的语文相关的知识会更多。语文与生活息息相关，生活处处都有语文的存在，将语文知识运用到生活当中，可以更好地对语文知识进行记忆与学习，使学生的思维得到有效的培养。

（三）教师的不断创新，是学生创新的动力

创新型教师将认真分析教材的内容和目标要求，根据需要适当整合，删除和补充教学内容，并根据学生的实际情况和内容的难度来进行合理的教学。教学阶段的调整、教学方法的变化以及使用适当的手段和教学方法将有条不紊地向学生展示目标内容。教师必须在教学中不断运用创新思维，以发展学生的创新能力。教师的创新思维和创造能力直接影响着学生整体能力和创造能力的发展。教师应努力培养学生的创新能力，并为他们提供创新的机会和平台。

结束语

总而言之，初中语文的学习内容虽然比较多，甚至有些抽象，但是整体来说难度性并不大。而教师想要提高自身的教学质量，不仅需要让学生全面地理解课文内容，还需要注重学生创造性思维的培养，使学生的思维可以得到发散，面对问题可以从多个不同的角度思考问题，进而达到举一反三的效果，提高学生语文学习的效率，加深对语文知识点的印象。教师在教学中就需要激发学生的自主學习能力，使学生面对语文学习具有充分的兴趣，并且要对学生进行适当的鼓励，使学生在学习中具备一定的成就感。

参考文献

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