心之所向，终会抵达

齐娟

摘 要：2021年8月，我有幸在2020-2021学年蚌埠市第二届四赛岗位研修赛脱颖而出，获得初中道德与法治组市级一等奖，并获得学科骨干教师的荣誉称号。整个赛程历时一年，我感受了以赛促练、以练促研、以研促教的活动宗旨，亲身感受到参加四赛对于教师专业成长的作用：让我跳出舒适圈，正视自身的不足;让我敢于竞争、力争上游、证明自身的价值;让我在闯关的过程中不断历练，获得新生力量得到很大的收获。让我秉持信念更好地服务于党的教育事业。

关键词：四赛岗位研修 专业成长DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.08.035

2019年2月开始，蚌埠市教育局为提升本地区教师教育教研水平开展以人人参与、人人练兵、人人提高为原则的全市四赛练兵活动。练兵活动的主要内容分为赛上课、赛解题、赛命题、赛成绩，全市17000余名中小学教师参加了此次岗位大练兵活动。2021年8月，我有幸在2020-2021学年蚌埠市第二届四赛岗位研修赛脱颖而出，获得初中道德与法治組市级一等奖，并获得学科骨干教师的荣誉称号。在以赛促练、以练促研、以研促教的活动中成长并获得一定成绩，亲身体验了参加四赛对于教师专业成长的影响。

第二届岗位研修比赛中的环节要求比第一届更为严格。赛解题环节所使用的试卷基于安徽中考命题设置，但比中考试卷更为拔高，考查更为细致，甚至包括最新的时政新闻类选择题，考查学科教师对于时政热点的关注度。赛命题环节要求教师在三个小时时间内利用提供的五篇时政素材，命制中考试题，大赛鼓励原创新题型并编辑答案，同时要结合核心素养和新《课标》说明设问意图。今年赛程还增加了网上组卷环节，考查教师利用多媒体技术根据本班本校学情自行组卷和标注答案解析的能力。赛上课环节分为无生上课和有生上课，都是在第一天下午抽课题，当堂书写教学设计，晚上回去根据下午教学设计制作课件，第二天上午抽签上课，时间紧、任务重，并且教师课堂的表现要符合赛程要求。赛成绩环节则根据第一学期全市统考的成绩表现而定。所经历的每一轮的比赛都很紧张激烈，令人难以忘记。

一、启航：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

作为一线教师，对参加四赛刚开始我是有些排斥的。原因首先是因为四赛的赛程战线长，难度大，而自己的教学任务本来就比较重，觉得真是增加了一线教师的负担。其次是每一轮比赛后要进行成绩的公示，甚至是学校排名的公示，让人倍感压力。再者四赛的社会宣传度广，社会影响面大，学生家长都了解，同学们也会问教师的参赛情况，如果比赛成绩不理想，不知该如何面对自己的学生。再加上第二届四赛岗位研修比赛和第一届相比，赛制更为精细，难度也更大一些，不由得有些打退堂鼓。教育学家乌申斯基曾经说过，教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可替代的最有用的阳光。所以当静下心，我也认识到这样的活动，也是一个特别好的展示自我的平台，既然有机会参加一定要珍惜这样的机会。八个月的赛程中，我参加的每一步比赛都会跟同学们做一个汇报，上课环节每一次熬夜完成的课件，都会在早读课之前让同学们看看，听听他们的意见，每一次结束之后会和同学们进行一次比赛分享。人生就是这样有风雨兼程，也要环顾四周的景致。苏霍姆林斯基说思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热 情、激情的大树。当转变对四赛活动的认知后，觉得自己每一步的参与都是对自己前十七年教学生涯的验证，找自信基点，弥补自己的不足，提高自己的专业素养，助力自己的专业成长。

二、出发：要看银山拍天浪，开窗放入大江来

1.跳出舒适圈，正视自身的不足

中学一级职称评完，我觉得自己在业务提升的方面，可以松一口气，进入了教育教学生涯的瓶颈期和舒适圈，顶着以前获得的荣誉而沾沾自喜，却忽视了教师队伍里有很多卧虎藏龙的高手，很多教师对于自己的教育教学生涯有着明确的认知：要不断学习，不断成长。爱因斯坦曾经说过，每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身，它照亮我前行的路，并不断给我勇气去正视生活的理想。把先贤的话对标现实的生活，确实需要给自己一个新的基点，树立新的目标，再出发。

通过对第一届赛程的熟悉，整个两年间，我认真的反思自己在教学中存在的问题，其中最大的问题就是经验主义和不爱钻研。今年是我连续带初三年级的第七年，教学的熟悉度让我喜欢凭经验走进课堂，却缺乏研究的精神。这其中包括缺乏对新课程标准的研究、对于核心素养的研究、对于部编版新教材的研究、对于中考命题变化的研究、对于每一届学生学情的研究、对于分层教学和学生评价的研究等等。深入的研究一个最大的优势就是可以让教学变得更加高效，让学生花最少的时间获得最大的成效，更好地服务于学生。那么什么样的课堂是高效的课堂呢？我认为应该是学生在这里，听得懂、做得会，在设计这堂课的时候有触及情感的东西，有引发思考的问题、有解决问题的方法，有学生可以生成的自我的东西，在这个过程中，学生有收获、教师有反思。那么要上成这样高效的课，教师授课前的准备就必须充分，不打无准备之仗，不浪费学生在校的每一点课堂时间。今年是安徽省使用部编版教材中考的第三个年头，这三年的初三我都参与带过，为了更好地深入研究，在新学期之前我下载了最新版的课程标准，新《课标》对比教材的内容作了认真的梳理。把部编版教材培训视频看了若干遍，每一课的教学参考的脉络层次都认真地做了分析，明确教材的重难点。把近七年的中考试题的解析认真的分析，包括设问的变化、考题所附分值的变化等，对各种题型的答题技巧都更加了解。要善于反思和总结，把总结的点以简洁明了的方式让学生理解和学以致用。师生的关系对应新课程标准就是我与他人的关系，处理好这种关系，就要以情维系，以专业技术折服。情是师生之情，师德师爱的体现，亲其师、信其道;专业性则是知识权威的一种体现，让学生信服。课前课中课后所花费的时间精力，皆幻化成成丰硕的成果，最近这三年，特别是参加了四赛岗位研修比赛的这两年间，自己所在的学校，所在的班级在期末全市统考和中考中都取得了全市前三的好成绩。650D113E-85B5-472A-BDCC-8B6B1914B512

2.敢于竞争、力争上游、证明自身的价值

今年的四赛活动赛制比较复杂，特别是网上组卷环节，平时使用比较少，对于这一门技术其实不够熟练。加之今年跨年级教学，每周的课都特别的多。既然参加了、并对同学们做出了要全力以赴参赛的承诺，那就要认真对待。我充分利用一切休息时间向智学网的工作人员学习、向熟悉业务的教师学习、向年轻的同组同事学习。成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续积累而成的。压力有时候就是动力，为了更好地进行组卷，我将初中三年的教材的每一章节都进行了资料整理，每一框的小测、每一单元的单元检测、每一学期的期中期末试卷、每一个年级的年级综合试卷、中考模拟卷按照安徽中考命题方式。图片题型、情境题型、安徽省情题型、全国热点题型每类都设置资源文件夹方便划题组卷，在比赛之前每天进行一份组卷模拟，以更加熟悉组卷的环节。

命题分为开放式命题和封闭式命题。开放式命题也是有难度梯度的。要命好题，首先应该对安徽中考试卷模式是非常熟悉并可以进行试卷分析的，考查各位教师对于新《课标》和教材知识点的关联的熟悉程度。也考查教师对三年教材知识点的分值分布和难度比的认知。鼓励教师增强编创原创题型的能力，这是一种综合性的考量。封闭式组卷，通过给予教师五到六则不同侧重的时政新闻考查教师利用时政材料联系教材基本知识点的能力。一般来说命题的各种题型皆有，像材料题的16题和17题，一般都会有四问，如何使用这些素材将它转化为各册教材的考点，更是一种综合性的考量。要想在三个小时，命出高质量的中考大题，知识点各有侧重，设问类型要涵盖、难度比要适中，并需要说明设问意图和新《课标》链接，这对教师在教学过程中的前期积累、学习的要求较高。千里之行始于足下，日常工作中的每一步积累都至关重要，绝对不是考试前看看就可以做到很好这么简单。

四赛的每一步过程都印证着自己的成长，这两年对于自身不足的地方进行认真的弥补。就像七上教材中所说，自强是不断战胜自己超越自己，自强让自己更加自信。专业技能的提升确实进一步提高我的自信心。让我更加游刃有余地面对学生，让学生对我信服，师生携手面对中考。

三、提升：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

1.闯关的过程是历练，更是新生

青年教师的专业成长需自我加压和外部压力相结合，适度的压力可以促进我们快速成长。赛上课环节分为两步，不管是无生还是有生上课环节都是一种考验，课题可以是任意年级任意章节。在日常的教学过程中，上公开课或者展示课需要打好基础，有的放矢，反复磨课、反思感悟、努力提升。但在现实的比赛中从两个备选课题抽中一个课题后，所有参赛教师要当场书写教学设计。包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学总结、板书设计、教学效果预设等。结束后，各位参赛教师要根据下午书写的教学设计完成课件制作。紧接着第二天所有参赛教师抽上课顺序，然后在备考教室等待上课。这个过程首先难在你的课件制作要按照下午教学设计来进行，如果对于这一册教材不熟悉，教材脉络知识架构都未必清楚，更不要说教学重难点以怎样的教学环节呈现了。其次，难在需要在规定时间流畅地把教学环节讲述出来，基本上都是一遍来，没有磨课修改试上的时间，所有的上课临场发挥都是教师平时的积累。教师专业素养的积累还有一种比较好的提升途径，那就是阅读，阅读专业论文专著，可以提升自己的专业素养，从理论的角度充盈和丰富自己的思想，立意高远，提纲挈领，总揽全局。阅读各类著作，提高自己的文学修养，在课堂上可以旁征博引，侃侃而谈。读書是一种有效积累，积累阅历、积累修为、提升气质。一堂好课，就是一篇好的文章，课堂理论知识是架构，而环节的设置，起承转合的精巧，文案也须得优美。

三年的教材我每一本都根据中学教学参考用书进行了认真的研究，标注在新教材里。重要章节也都认真看了一些省市的优质课课堂实录，并就其优点进行记录。每一个年级的公开课，我都认真参加，认真听评课。不论是听课还是评课其实都是一门学问，一种能力。别人上课的精巧之处我能发现能表达，别人上课不足的地方，我能发现能反思，学习他人之长，弥补自身不足。三年的各类著作，我也求知若渴，阅读积累记录。我见过北师附校凌晨两三点的月光，静谧安详，陪着我静静地准备第二天比赛的课堂。付出的是时间和焦虑，沉淀下来的是自我的收获和新生。有生上课环节当我在规定时间流畅地和陌生班级的孩子互动，完成所有设计环节，我的内心是一种难以言说的喜悦。

2.新生后的反思与收获

李安说：“人生不只是坐着等待，好运就会从天而降。就算是命中注定，也要自己把它找出来。努力与否，结果会很不一样。”人生不设限，二十多岁初入课堂，有一种初生牛犊不怕虎的勇气求知如渴;四十岁的年纪如花，更应该像醇酒一般温暖敦厚循循善诱。我还有更大的空间，也应有四十岁该有的抱负;我还有更大的胸怀，更要有不畏困难的气魄。永远抬头才能看到更加广阔的天空。

正常教学常规包括“备、讲、批、辅、考、研”，一般教师都具有这样的能力。但随着教学实践的增长，教师也容易进入职业倦怠期，备得不详，讲得不深、批得随意、辅得不细、考得较浅（或者命题不会）、研读不真。现代社会家长学生对教育的重视程度加深，对于地区教育的关注度更高，更爱去与周围省市进行比较，我们有优秀的孩子，我们更需要有优秀的教师，所以需要有一种制度将处于职业倦怠期的教师拉回到教师教学这个职业本身，提高教育教学能力和水平。为党育人，为国育才，给予学生一杯水，教师本身应该不仅局限于拥有一桶水，应该有一眼源源不断出水的泉眼。每一届学生都能给予教师无尽的灵感，挖掘自身的能力，成为真正的值得学生尊重的教师，让学生真正能够亲其师信其道。四赛岗位研修活动，就像激发泉眼流泉水的动力，通过一次活动，让教师客观的分析自身专业发展的优势和劣势，扬长避短，认真规划，高质量成长，能够成为学科专业名师。通过这种形式，让我看到自己与同行的差距，激发自身的潜力和力量，也通过这种方式，磨炼自己业务水平，更好地适应新时代对教师的要求。帮助教师找到自信点，提高自身专业素养真正在快乐中达到以赛促练、以练促研、以研促教的活动要求，形成一种社会风尚，提高自己的业务水平，提高蚌埠地区的教育教研水平。我坚信，心之所向，终会抵达！

参考文献：

[1] 钱梦龙、陈钟梁《教师如何做研究》，人民教育出版社2013年。

[2] 郝淑霞《初中道德与法治可以这样教》，东北师范大学出版2019年。

（本文系课题《“四赛”对蚌埠市初中道德与法治教师教学能力影响研究》的成果，课题编号：2020-092）650D113E-85B5-472A-BDCC-8B6B1914B512