面向社会需求探索中职德育教育模式

赵宇航

关键词：中职;德育教育;面向社会需求

职业教育以培养学生良好完善的就业技能为基础目标，因此其教育内容与模式设计应以服务学生达成就业目标为基本方向，即必须面向社会需求落实教学活动。针对当前社会与企业对技能型人才的需求标准，中职学校不仅要推进德育教育的渗透发展，更要有效融入社会需求标准，以保障学生的顺利就业发展。

一、当前中职德育教育中存在的问题

现阶段中职德育教育面临的主要问题包括以下几点：第一，德育内容滞后。在新时代背景下，德育教育已经呈现出多样化、丰富化的形式与内容，但部分教师仍采用陈旧的德育要素实施教学活动，不仅不符合当前学生的兴趣需求，而且不适用现阶段的社会环境，其德育工作效率受到较大影响。第二，德育机制不够完善。德育教育需要完善的机制作为基础保障，但现阶段中职学校对德育的重视程度不足，仅通过思政类课程落实德育教育，并没有将其融入其他课程、教学管理与活动之中。第三，德育创新与发展不足。德育教育是对学生意识与思想的引导与纠正，但传统教学方式具有一定的说教性，更容易引起学生的抗拒，因此需要教师在教学时提出具有创新性的德育途径与方式，由此满足学生的兴趣需求，同时也能达到面向社会需求的德育效果。

二、面向社会需求的中职德育教育模式构建路径

（一）落实全员参与，深化德育要素

德育工作是一项系统性、长期性的伟大工程。在中职德育教育模式建设中，要想德育教育有效面向社会需求，首先应落实三全教育理念，通过全员、全程、全方位参与，进而达到德育目标。因此，中职学校应建立更完善的德育管理机制，将德育工作落实于全校各岗位教育工作者身上，由此以校领导为中心，以班主任与思政教师为骨干，以其他学科教师及教职工为拓展路径，形成“人人参与”的德育教育模式。

第一，应进一步促进德育资源的整合建设，深化班主任、辅导员的心理指导与道德教育。学校应针对当前企业对学生的素养要求，进而建立专题式德育教育机制，针对性培育学生的职业道德、心理素质、抗压能力、规则意识、职场道德等内容，并发挥班主任的引导作用，从学生的生活与学习两方面入手，帮助学生树立正确的价值观。第二，应全面推进课程德育的有效落实。在专业课程教学中，教师应将德育内容与学生的专业方向、行业环境、职业道德等内容进行深化融合，发挥课堂引导的优势，规范学生的思想意识，让学生能够从企业与社会的视角看待就业问题。

（二）开发网络途径，构建德育平台

在当前教育环境下，网络已经成为重要的学习与娱乐空间，也是学生思想容易受到误导的重要途径。因此，面对当前的社会需求，中职学校还应推动网络环境的净化，以提高学生的网络行为道德水平与网络信息辨识能力。

首先，中职学校应建立网络防火墙系统，加强对校园内网络信息的审核，避免大量有害信息对学生造成误导。其次，应积极构建网络德育平台并开展德育活动。一方面可以建立网络德育课程，以动画、科普视频等方式，提供道德教育、爱国教育、四史教育等专题课程服务。另一方面可以通过网络开展德育主题活动，比如线上红歌大赛、网络征文活动、短视频拍摄活动等。此外，还可以通过青年大学习、学习强国等官方平台落实德育教育。

（三）创新德育模式，开发实践活动

面对新的社会环境与需求，中职德育模式也要进行创新发展，既要满足学生的兴趣需求，又要达到良好的应用效果，能有效增强学生的就业潜力。

首先，中职学校可以根据自身条件，建立心理健康指导中心。一方面以具有心理辅导资格证书的教师担任心理辅导员，为学生解决学习、生活中的心理问题。另一方面可以建立心理健康教育专题课程，提高学生的心理学认知与自我心理预防能力。与此同时，还可以建立心理健康档案系统，对学生进行心理健康状况监测与跟踪服务。由此保证学生的心理素质适应当前的社会发展与企业需求。其次，中职学校可以开发多元化的德育实践活动。第一，可以开展德育主题实践活动，比如微电影、话剧、学生讲座等，让学生通过文艺创作表达正确的道德观念。第二，可以开展学生辩論会，以社会热点问题为论点，引导学生进行道德批判与分析。第三，可以开展校外志愿者活动、社区服务活动等，让学生在实践中感受道德与品格的力量。

三、结语

综上所述，德育教育已经成为中职学校教学改革的关键要素，而随着时代变化与社会环境更新，德育教育实施需要面向社会需求展开，中职学校应通过建立德育管理机制、构建德育平台、开发实践活动等方式有效落实，以增强学生的德育水平与就业潜力，获得更好的发展机遇。

参考文献：

[1]刘晓颖.以社会需求为导向，创新中职德育教育模式[J].才智，2019（06）：136.

[2]苏芳，李丽华.面向社会需求探索中职德育教育模式[J].发明与创新（职业教育），2021（04）：130+132.